彭世貞

（勝利油田河口第七幼兒園，山東 東營 257200）

現(xiàn)在獨(dú)生子女都是被爺爺奶奶、爸爸媽媽捧在手心里長大的，在家庭教育中出現(xiàn)了家長過多包辦，孩子缺少自主實(shí)踐的機(jī)會，在戶外自主游戲活動中，如何增強(qiáng)幼兒的主體性發(fā)揮，使幼兒成為戶外自主游戲的主人，近年來，在全社會高度呼吁學(xué)前教育要“回歸天性”“讓孩子自由發(fā)展”的同時(shí)，戶外自主游戲材料對幼兒的培養(yǎng)發(fā)展價(jià)值就變得尤為重要。

一、提高戶外自主游戲材料利用率的必要性

世界著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“兒童的智慧源于操作?！庇變旱膶W(xué)習(xí)與成人不同，他們以感性認(rèn)知為主，喜歡在直接操作中學(xué)習(xí)。豐富的材料，多樣的展開形式，會使得幼兒在操作過程中變得更聰明、自信、大膽。在戶外游戲的探索中，充分發(fā)揮幼兒的想象，使幼兒走、跑、跳、鉆爬、投擲等方面的能力得到相應(yīng)的發(fā)展。

二、在戶外游戲中如何投放游戲材料

（一）滿足需求，合理投放、靈活調(diào)整運(yùn)動材料

1.提供探索的想象空間?；顒忧?，創(chuàng)設(shè)自由寬松的氛圍，引導(dǎo)幼兒探索材料，“想自己所想，做自己想做”?；顒舆^程中，教師們鼓勵幼兒自己動手、動腦創(chuàng)造屬于他們自己的游戲。騎行區(qū)在原有車輛的基礎(chǔ)上，又增添了不同的車輛類型，有平衡車、滑板車、兩輪推車、小推車，在情景設(shè)置中利用PVC 管自制加油站、洗車廠，地面增加坡道和人行道，幼兒可以自由選擇不同類型的車輛，他們在游戲中自由結(jié)合，自己尋找需要托運(yùn)的貨物，到加油站自己加油模仿爸爸媽媽的加油方式，有模有樣的操作，騎行區(qū)場地寬闊，幼兒騎行自如，教師放手給予幼兒自由選擇的機(jī)會，幼兒可以自主的一邊游戲一邊學(xué)習(xí)如何遵守交通規(guī)則，又能在游戲中身臨其境感受騎行運(yùn)動的快樂。還有許許多多的低結(jié)構(gòu)材料如紙箱、竹梯、平衡板、PVC 管等充實(shí)到運(yùn)動區(qū)域，幼兒百變玩法、創(chuàng)意無限，讓老師們都感到吃驚。

2.在不同類型的游戲中，教師不追求材料種類的多多益善，而是提供適宜游戲的基本材料，讓其誘發(fā)、推進(jìn)幼兒的游戲過程，引發(fā)“一物多玩”“以物代物”的游戲行為。野戰(zhàn)區(qū)是我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)的情景式的運(yùn)動環(huán)境，這里有沙包、輪胎山、沙袋堡壘、吊床、單繩梯、PVC 管、槍支等，孩子們會用沙包代替手榴彈、食物、安全帽，用PVC 管代替火箭筒。

（二）根據(jù)運(yùn)動量調(diào)整游戲材料

教師要合理地安排和調(diào)整幼兒戶外游戲時(shí)身心所承受的負(fù)荷量，保證幼兒運(yùn)動后取得恢復(fù)的最佳效果，以促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的提高，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的?；顒又?，當(dāng)幼兒出現(xiàn)出汗、活動次數(shù)減少等現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整活動器材，使其在活動功能上起到調(diào)節(jié)幼兒身心發(fā)展的作用。例如，在幼兒玩輪胎時(shí)，如果推輪胎累了，可以進(jìn)行鉆輪胎、踩輪胎、爬輪胎山等運(yùn)動量小的活動，這樣讓幼兒適當(dāng)?shù)氐玫椒潘桑瑫r(shí)也靈活地運(yùn)用了活動器材，使幼兒得到更多地啟發(fā)。

（三）因勢利導(dǎo)，發(fā)揮游戲材料的多種功能

1.善于挖掘材料的潛力。運(yùn)用組合法添加輔助材料，材料的功能會得到相應(yīng)的變化。騎行區(qū)剛開始只有小車、拱橋路障，孩子們玩了幾次就覺得沒吸引力了，開始滿院子騎，我們加入了奶粉桶，孩子們開始發(fā)明新玩法，把奶粉桶摞在車斗里看會不會倒，加上水比賽誰不灑水，放地上用小車推著它滾動。添加了輔助材料，一下子游戲區(qū)豐富熱鬧起來。

2.靈活選材，打造富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動樂園。合理利用現(xiàn)有的環(huán)境條件，打造富有挑戰(zhàn)的運(yùn)動樂園。自己動手開墾出大片綠化帶，利用大樹、草坪、山坡設(shè)計(jì)了“野趣營”，在兩棵大樹之間懸掛晃動的繩梯，幼兒需要一定的臂力和平衡能力才能通過繩梯，這對幼兒來說是極大的挑戰(zhàn)；兩個山坡之間有水泥砌制的管道通道，四通八達(dá)；幼兒可以自主選擇從很高的通道口向下跳，或者把梯子橫跨在通道頂端爬行，或者徒手上下坡道；灌木叢邊還修了一條戰(zhàn)壕可以躲避敵人的追擊。為了讓我們的野趣營更富有挑戰(zhàn)性，今年我們增加滑索運(yùn)動，有效利用土質(zhì)地面和帶有一定高度的滑索，讓幼兒嘗試抓、騎、攀爬、平衡等高難度動作，幼兒參與性極強(qiáng)，一個個躍躍欲試，爭先恐后，各種“叢林探險(xiǎn)”游戲應(yīng)運(yùn)而生。

三、戶外材料搜集中家長的行為和有效支持在改變

在活動過程中，老師們充分利用家長資源，用多種形式引導(dǎo)家長收集各類游戲材料。家長們紛紛從家里帶來各種材料，如：飲料瓶、紙箱、廢舊自行車、奶粉桶、輪胎、繩子等等，有的家長干脆在家制作好后帶入幼兒園；家長們還利用休息時(shí)間為色彩單一的廢舊輪胎穿上了漂亮的“外衣”，為幼兒的安全打磨帶刺的竹梯等。家長們的積極配合使我們戶外游戲區(qū)的材料更加豐富，煥然一新的材料大大吸引了幼兒的興趣，激發(fā)他們想要探索、游戲的欲望，孩子們在運(yùn)動中快樂的笑容和運(yùn)動帶來的變化感染到家長，家長的觀念也由剛開始對我們開展戶外自主運(yùn)動存在的質(zhì)疑到大力的支持和積極參與。

四、結(jié)束語

通過我們調(diào)整材料的使用，用心對待每一次的戶外活動，使戶外活動在更大程度上激發(fā)了幼兒活動興趣，促進(jìn)了幼兒各種基本動作的發(fā)展。教師教育教學(xué)及創(chuàng)新意識得到了提升，整合、挖掘教育資源的能力有所增強(qiáng)。

游戲材料的使用率雖然提高了，但是孩子們在取放游戲材料時(shí)還不夠自主，需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)，戶外活動的開展過程中還有許多難題將等著我們?nèi)ネ诰?。在今后的工作中，我們要將游戲材料的使用作為固定研究?xiàng)目進(jìn)行下去，不斷創(chuàng)新發(fā)展，使教師、家長、幼兒得到更大的收益。