龔亞

（蘇州市工業(yè)園區(qū)景城幼兒園，江蘇 蘇州 215000）

隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷發(fā)展，人類的受教育年齡不斷提前，社會(huì)進(jìn)入了高速發(fā)展的時(shí)期。基于社會(huì)對(duì)人類的要求不斷提高，幼兒園教育也成為重中之重。經(jīng)過對(duì)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究，體育活動(dòng)對(duì)兒童的促進(jìn)有著不可磨滅的作用，本文以幼兒園體育活動(dòng)中的問題及創(chuàng)新研究為切入點(diǎn)，研究對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的策略。

一、體育活動(dòng)的特征作用和意義

（一）體育活動(dòng)的特征

在大多數(shù)情況下，如果天氣適宜，體育活動(dòng)一般會(huì)選擇在室外進(jìn)行。室外的活動(dòng)空間較大，空氣清新，給兒童提供了更多的活動(dòng)空間。其次，在室外有利于進(jìn)行多種多樣的體育活動(dòng)。體育活動(dòng)一般是多人活動(dòng)，是以整個(gè)班集體為單位進(jìn)行的活動(dòng)，有利于促進(jìn)兒童之間的溝通交流，提升學(xué)生與學(xué)生之間的感情。體育活動(dòng)有利于促進(jìn)兒童的發(fā)展，有利于塑造兒童強(qiáng)健的體魄，敏捷的思維，能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知的發(fā)展，以及兒童個(gè)性的形成。溫馨友好的活動(dòng)氛圍，有利于兒童塑造正確的社會(huì)價(jià)值觀以及科學(xué)觀，縮短了兒童心靈之間的距離。

（二）體育活動(dòng)的意義

體育活動(dòng)有利于強(qiáng)健兒童的體魄，發(fā)展學(xué)生的身體健康是德育原則中的重要要求之一。其次，學(xué)生在體育活動(dòng)中可以懂得如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。從育人的角度來看，體育活動(dòng)不僅僅是普通的活動(dòng)，它也是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)必不可少的教學(xué)手段。德、智、體、美的全面發(fā)展，學(xué)生才能成長為全面和諧的人。由此可見體育活動(dòng)在教育中的重要地位。

二、幼兒園體育活動(dòng)中存在的問題

（一）活動(dòng)任務(wù)難度的選擇

合理的任務(wù)難度是兒童發(fā)展的重要因素之一。中班和小班的兒童最好以合作行為為主，因?yàn)橹邪嗪托“嗟膬和幱诤献魉季S發(fā)展的萌芽期，教育者需要抓住這一特征給予最好的引導(dǎo)。對(duì)于大班的學(xué)生，主要以動(dòng)作任務(wù)為主。大班兒童的能力隨著年齡的增長會(huì)不斷提升。對(duì)于中班和小班的兒童而言，他們的身體機(jī)能非常有限，所以中班和小班的學(xué)生應(yīng)該以合作活動(dòng)為主，而大班的學(xué)生可以適當(dāng)獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)。合理的選擇活動(dòng)任務(wù)難度將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

（二）活動(dòng)過程中的趣味性

對(duì)于幼兒園的兒童來言，興趣就是最大的老師。如果兒童對(duì)某件事不感興趣，那么他將失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。傳統(tǒng)的體育活動(dòng)是刻板無趣的，教師可以設(shè)計(jì)新奇的玩法，配以生動(dòng)的語言主持活動(dòng)，使兒童融入教師所創(chuàng)設(shè)的情景中去。只有提高活動(dòng)過程中的趣味性，才能抓住兒童的心。教師是活動(dòng)方向的領(lǐng)導(dǎo)者，如何正確激發(fā)活動(dòng)過程中的趣味性是幼兒園體育活動(dòng)中的重要問題之一。

（三）活動(dòng)小組的分工問題

由于兒童與兒童之間的發(fā)展是不平衡的，不同的兒童的能力也不同。這時(shí)候教師就應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，解決好活動(dòng)小組的分工問題。在合作活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下問題：教師布置了任務(wù)，要求學(xué)生共同完成，而有的學(xué)生各自做各自的，互不理睬。還有一種情況是教師布置了活動(dòng)任務(wù)，明明是需要學(xué)生合作完成，但能力強(qiáng)的學(xué)生卻一個(gè)人攬下了大部分的任務(wù)，能力較弱的學(xué)生卻沒有機(jī)會(huì)參與到合作中去。如果分工不合理，那么合作活動(dòng)將無法開展下去。

三、關(guān)于幼兒園體育活動(dòng)的創(chuàng)新策略

（一）促進(jìn)兒童之間的相互合作

中小班的學(xué)生由于獨(dú)立性較弱，他們能夠更容易的融入集體合作活動(dòng)，但由于中小班的學(xué)生心智尚不成熟，很有可能與同學(xué)之間產(chǎn)生沖突。所以教育者在指導(dǎo)合作活動(dòng)的同時(shí)，要高度關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)。老師需要給兒童提供適合的情形以及角色分工，合理的角色分工能夠避免兒童之間產(chǎn)生沖突。而大班的兒童則適合進(jìn)行比較正式的合作活動(dòng)，主要以完成任務(wù)為目的，引導(dǎo)兒童為了一個(gè)共同的目標(biāo)而努力。

（二）建設(shè)兒童活動(dòng)小組

有合作就會(huì)有小組，創(chuàng)設(shè)兒童合作小組有利于引導(dǎo)兒童在活動(dòng)中共同努力，朝著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。教師在布置任務(wù)的時(shí)候，可以給兒童設(shè)置任務(wù)完成獎(jiǎng)勵(lì)制度。例如：首先完成目標(biāo)的小組可以獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)，完成目標(biāo)較好的小組也可以獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)，在活動(dòng)過程中最努力的兒童也可以獲得一份獎(jiǎng)勵(lì)。由于兒童的獲勝欲較強(qiáng)，合理的獎(jiǎng)勵(lì)制度有利于提高學(xué)生的努力程度。

（三）為體育活動(dòng)創(chuàng)建口號(hào)

在進(jìn)行小組活動(dòng)的時(shí)候，可以引導(dǎo)兒童給每個(gè)小組起一個(gè)動(dòng)聽的名字，或者一句朗朗上口的口號(hào)。在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候，兒童可以用這個(gè)口號(hào)為自己的小組加油打氣。特別是在拔河活動(dòng)中，口號(hào)的作用更為明顯。激昂的口號(hào)可以激發(fā)兒童的勝利欲，使兒童全身心地沉浸在活動(dòng)場(chǎng)景中。

（四）體育活動(dòng)過程中的規(guī)則

體育活動(dòng)的展開必須要有規(guī)則的約束，沒有規(guī)則的體育活動(dòng)不能稱為真正的體育活動(dòng)。正所謂“沒有規(guī)矩不成方圓”，由于幼兒園兒童的認(rèn)知暫時(shí)不完整，如果沒有規(guī)矩的約束，則會(huì)導(dǎo)致兒童思想上的不平衡。教師在制定規(guī)則的時(shí)候，一定要以簡(jiǎn)單易懂為中心，規(guī)則一定要便于執(zhí)行。通俗易懂的規(guī)則有利于約束兒童在活動(dòng)中的行為，對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展有一定的規(guī)范作用。

結(jié)束語

體育活動(dòng)并不一定是傳統(tǒng)死板的課堂，適當(dāng)?shù)母淖兘虒W(xué)方式可以使體育活動(dòng)充滿趣味。整體來說，體育活動(dòng)既能保證學(xué)生的身心健康，又促進(jìn)了學(xué)生心理上的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，對(duì)教師的教學(xué)也有一定的幫助。