孫成才，周勃，費(fèi)朝陽，呂潔，蘭信穎，王海軍

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究院建設(shè)模式探索＊

孫成才，周勃，費(fèi)朝陽，呂潔，蘭信穎，王海軍

（沈陽工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院，遼寧 沈陽 110870）

如何促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，優(yōu)化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量一直是高校改革探索的方向。在國家創(chuàng)新規(guī)劃政策和遼寧省教育廳推動(dòng)校際協(xié)同創(chuàng)新的政策指引下，沈陽工業(yè)大學(xué)通過開展校際、校企間的協(xié)同創(chuàng)新合作，成立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究院。通過對(duì)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究院的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容的介紹，探索高校與地方政府、企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的模式。

產(chǎn)學(xué)研合作；協(xié)同創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；成果轉(zhuǎn)化

校地校企產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新對(duì)于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)高?？萍汲晒D(zhuǎn)化具有重要的意義，同時(shí)也是建設(shè)創(chuàng)新型國家、創(chuàng)新型政府的重要組成部分。國家和政府為了推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展制定了一系列的政策，在“‘十三五’國家創(chuàng)新規(guī)劃”中明確指出，要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，企業(yè)為主體，政策為引導(dǎo)，推進(jìn)政產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)緊密結(jié)合。為進(jìn)一步推動(dòng)遼寧省產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展，2020年遼寧省教育廳印發(fā)了《推動(dòng)普通高等學(xué)校開放辦學(xué)加強(qiáng)校際合作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的指導(dǎo)意見》，實(shí)施方案中明確指出，建立科研合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)科研平臺(tái)的開放與共享，以高水平學(xué)科為基礎(chǔ)，聯(lián)合共建校地校企研究院。針對(duì)產(chǎn)業(yè)實(shí)際需求開展應(yīng)用研究，解決關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的“卡脖子”問題，全面提升高校的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)水平。

沈陽工業(yè)大學(xué)作為遼寧省“雙一流”重點(diǎn)建設(shè)高校，積極成立校地校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究院，為推動(dòng)遼寧振興發(fā)展貢獻(xiàn)力量。本文將圍繞校地校企協(xié)同創(chuàng)新研究院的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容等建設(shè)模式進(jìn)行探索。

1 校地校企協(xié)同創(chuàng)新研究院的建設(shè)目標(biāo)

通過校地校企多元協(xié)同創(chuàng)新，探究交叉學(xué)科的創(chuàng)新點(diǎn)，建立科研合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，成立可再生資源利用協(xié)同創(chuàng)新研究院，解決高校和企業(yè)不同行為主體溝通不暢的問題，促進(jìn)優(yōu)勢(shì)科研平臺(tái)的開放與共享，培養(yǎng)交叉學(xué)科的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，全面提升高校的科技創(chuàng)新能力和教育質(zhì)量。

2 校地校企協(xié)同創(chuàng)新研究院的建設(shè)基礎(chǔ)

沈陽工業(yè)大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院秉承“為地方服務(wù)，以學(xué)生為本”的教育理念，以培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新人才為目標(biāo)，打破校際壁壘積極開展校際交流，論證協(xié)同創(chuàng)新培養(yǎng)的長效機(jī)制和模式，構(gòu)建了基于信息技術(shù)的四梁八柱人才培養(yǎng)架構(gòu)，形成了以專業(yè)建設(shè)為基礎(chǔ)的“12345”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，以強(qiáng)化各層次人才的工程應(yīng)用能力為突破點(diǎn)，探討新工科建設(shè)的新途徑和新范式。

同時(shí)，學(xué)院依托遼寧省建筑材料重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與東北大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)的學(xué)科平臺(tái)緊密合作，已在可再生能源利用、綠色建筑環(huán)境信息化、再生資源新型建材制備與應(yīng)用等領(lǐng)域形成了科研優(yōu)勢(shì)和特色，獲得省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)4項(xiàng)，承擔(dān)國家自然科學(xué)基金11項(xiàng)、省部級(jí)科研項(xiàng)目26項(xiàng)，校企合作課題16項(xiàng)，科研合作經(jīng)費(fèi)達(dá)1 000余萬元。依托行業(yè)學(xué)會(huì)力量，已建立1家專家服務(wù)站和17家省級(jí)學(xué)會(huì)服務(wù)站，積極發(fā)揮學(xué)會(huì)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)科技創(chuàng)新的助力作用。

目前，在可再生能源利用技術(shù)方面的科研成果已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，成功吸引了投資支持，注冊(cè)成立了相關(guān)公司，孵化育成了創(chuàng)新型科技企業(yè)。此外一系列科技成果也都正在向產(chǎn)業(yè)化的道路上邁進(jìn)。與企業(yè)共研的沈陽市第六人民醫(yī)院空調(diào)系統(tǒng)的節(jié)能診斷與運(yùn)維管理項(xiàng)目、遼寧友誼賓館分布式能源系統(tǒng)的節(jié)能運(yùn)維診斷與后評(píng)價(jià)項(xiàng)目等項(xiàng)目，為企業(yè)解決了技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)、減少污染物排放等問題，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。未來，搭建的校企科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)將助力科研成果的轉(zhuǎn)化，服務(wù)企業(yè)發(fā)展，同時(shí)服務(wù)國家節(jié)能減排戰(zhàn)略，服務(wù)遼寧省打贏藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)政策，對(duì)遼寧地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展起到了積極推動(dòng)作用。

3 校地校企協(xié)同創(chuàng)新研究院的建設(shè)內(nèi)容

校地校企協(xié)同創(chuàng)新是以知識(shí)增值為核心，以科技成果轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)、社會(huì)的需求，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用、金深度融合。高校、政府、企業(yè)作為創(chuàng)新主體不是簡單合作或聯(lián)盟，而是以整合優(yōu)勢(shì)資源孵化育成創(chuàng)新型科技企業(yè)，以產(chǎn)業(yè)化激發(fā)協(xié)同創(chuàng)新體系的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，便于創(chuàng)新要素的有效匯聚和無障礙流動(dòng)，突破彼此間的壁壘，避免了目前各類協(xié)同體系缺乏領(lǐng)袖、不愿協(xié)同的組織管理風(fēng)險(xiǎn)。以此為準(zhǔn)則，校地校企協(xié)同創(chuàng)新研究院具體建設(shè)內(nèi)容如下。

聯(lián)合東北大學(xué)、沈陽建筑大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)3家合作高校，加速土木工程學(xué)科、機(jī)械工程學(xué)科、能源動(dòng)力學(xué)科交叉融合，整合各高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)中心、研究所、虛擬仿真等平臺(tái)資源，充分調(diào)動(dòng)研究生培養(yǎng)基地、校企聯(lián)盟、學(xué)會(huì)服務(wù)站等行業(yè)資源的強(qiáng)大活力，組建可再生資源利用協(xié)同創(chuàng)新研究院，并確定動(dòng)力機(jī)制、管理機(jī)制、運(yùn)行 機(jī)制。

搭建校企科技成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，解決科研力量互補(bǔ)能力差和高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化薄弱問題，通過匯聚高校優(yōu)秀項(xiàng)目資源，為企業(yè)解決實(shí)際技術(shù)問題，推動(dòng)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)融通，加強(qiáng)平臺(tái)服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，為實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、社會(huì)各方高質(zhì)量發(fā)展起到積極推動(dòng)作用；同時(shí)以省學(xué)會(huì)服務(wù)站的科技服務(wù)推動(dòng)一批科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。

建立科研合作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，圍繞國家的重大需求，定期討論共同提出有前瞻性、交叉性、創(chuàng)新性的重大科學(xué)問題。通過研究院平臺(tái)增進(jìn)了解，各高校學(xué)科優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，開展聯(lián)合攻關(guān)，解決關(guān)鍵“卡脖子”的技術(shù)難題，深入開展建筑材料、新能源、節(jié)能環(huán)保等領(lǐng)域科研項(xiàng)目的共研，通過實(shí)質(zhì)性技術(shù)創(chuàng)新途徑保障有效、持續(xù)地開展協(xié)同創(chuàng)新。

開放和共享合作高校的優(yōu)勢(shì)平臺(tái)和師生資源，邀請(qǐng)校企兩個(gè)育人主體聯(lián)合開展專業(yè)調(diào)研，共同確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，共同參與人才培養(yǎng)方案修訂、評(píng)價(jià)和完善，通過可再生資源利用協(xié)同創(chuàng)新研究院為企業(yè)提供智力支持和科技支撐，為高校開展教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，擴(kuò)充信息化教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源培育優(yōu)秀教學(xué)成果。

4 建設(shè)校地校企協(xié)同創(chuàng)新研究院的具體舉措

4.1 搭建校企科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化平臺(tái)

邀請(qǐng)遼寧省建筑與土木學(xué)會(huì)、可再生能源學(xué)會(huì)、振動(dòng)工程學(xué)會(huì)相關(guān)校企專家，深入剖析學(xué)科基礎(chǔ)理論和技術(shù)外延，結(jié)合研究院學(xué)科優(yōu)勢(shì)遴選具有開發(fā)和應(yīng)用價(jià)值的科技成果，高校直接對(duì)接精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化。

4.2 聯(lián)合攻關(guān)科研項(xiàng)目

面向遼寧省智能制造、信息技術(shù)、新材料、新能源等產(chǎn)業(yè)需求，合作高校共同提煉重大前沿科學(xué)問題，聯(lián)合開展高水平科技攻關(guān)、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品研制、成果應(yīng)用，降低“無用”科研的數(shù)量并提高成果轉(zhuǎn)化的成功率。

4.3 協(xié)同服務(wù)企業(yè)

高校和企業(yè)屬于不同領(lǐng)域的行為主體，在相互影響的基礎(chǔ)上產(chǎn)生協(xié)同作用，通過校際合作、校企合作進(jìn)而提升各自的發(fā)展?jié)撃?。加?qiáng)校際之間的溝通與聯(lián)系，深入開展校企合作，擴(kuò)大技術(shù)服務(wù)與企業(yè)的廣度和深度。

4.4 開放和共享優(yōu)勢(shì)資源

充分發(fā)揮重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、工程中心的各自優(yōu)勢(shì)，開放和共享重大儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室、圖書資源，并在校企合作研發(fā)的背景下，充分利用優(yōu)勢(shì)資源，實(shí)現(xiàn)重大科研項(xiàng)目申報(bào)、新技術(shù)和新產(chǎn)品研發(fā)。

4.5 共建和優(yōu)化課程體系

通過校際研討會(huì)、學(xué)術(shù)講座、實(shí)驗(yàn)室互通、學(xué)術(shù)交流等形式，聯(lián)合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、暑期研究生班、跨學(xué)科科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，共同建設(shè)、優(yōu)化省級(jí)一流課程和特色協(xié)同教育課程。

4.6 建立師資互聘和跨學(xué)科人才培養(yǎng)

主要以合作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式定期參觀實(shí)驗(yàn)室，建立互訪制度，制定一系列的選聘標(biāo)準(zhǔn)和制度，合作高校之間實(shí)現(xiàn)師資互聘，學(xué)生跨學(xué)科、跨高校積極參加產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新型大賽等，突破創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最后一千米。

4.7 激活國際教育合作平臺(tái)

充分發(fā)揮合作高校的國際教育資源，打造更加寬廣的國際教學(xué)資源，教師可以與國外建筑、材料、能動(dòng)領(lǐng)域的專家學(xué)者交流合作，增強(qiáng)學(xué)生的國際視野和溝通能力，提升高校的辦學(xué)活力和社會(huì)認(rèn)可度。

5 結(jié)語

開展校際、校企產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新研究模式是建設(shè)創(chuàng)新型、研究型高校，促進(jìn)國家地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。通過建立校際協(xié)同創(chuàng)新研究院，整合并充分利用高校、政府、企業(yè)各個(gè)主體創(chuàng)新資源，通過不斷探討和實(shí)踐建立良好的運(yùn)作模式，進(jìn)一步提升協(xié)同創(chuàng)新水平，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

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孫成才（1988—），男，吉林白山人，博士在讀，講師，研究方向?yàn)榻ㄖ?jié)能。

2018遼寧省教學(xué)改革項(xiàng)目“面向創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式研究與實(shí)踐”（編號(hào)：遼教辦2018，165號(hào)）；2018沈陽工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目“基于BIM技術(shù)的土建類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革研究與實(shí)踐”（編號(hào)：教2018，73號(hào)）

2095－6835（2021）06－0046－02

G642

A

10.15913/j.cnki.kjycx.2021.06.015

〔編輯：嚴(yán)麗琴〕