范新塏

近些年，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域得到了迅速的普及和廣泛的應(yīng)用，信息時代已經(jīng)悄然而至。在新型高校體育改革的當(dāng)下，如何利用新媒體手段來加快校園體育教學(xué)建設(shè)，推動素質(zhì)教育的落實，促進學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)，是眾多體育教學(xué)老師值得深思的問題?；诖?，本文將對新媒體信息時代下新型高校體育教學(xué)改革進行研究。

1 新媒體在高校體育教學(xué)改革中的重要作用

從現(xiàn)階段來看，我國高校體育教學(xué)中所采用的教學(xué)理論和教學(xué)方法大多是經(jīng)過學(xué)習(xí)和借鑒國外知名教育學(xué)家相關(guān)理論的基礎(chǔ)上得到的。在以往很長一段時間內(nèi)，老師都占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，“老師怎么說，學(xué)生就怎么做”，已經(jīng)成為了體育課堂的常態(tài)，學(xué)生處于一種被動學(xué)習(xí)的地位。這種現(xiàn)象的存在，導(dǎo)致體育教學(xué)的過程中學(xué)生的主觀能動性難以得以充分的發(fā)揮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)潛能在很大程度上是被壓制的，教學(xué)效果整體不佳。體育作為一項實踐活動類教學(xué)項目，其蘊含著較強的感染力，只有老師予以正確的引導(dǎo)，才能有效的激發(fā)起學(xué)生的運動熱情，從而全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)之中。對于大學(xué)生來說，如果體育教學(xué)僅是一種單純的身體鍛煉方式，不能與豐富的教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，則體育本身所具有的感染力和趣味性也將消磨殆盡，自然學(xué)生也無法有充足的耐心和興趣去學(xué)習(xí)。而新媒體的出現(xiàn)，可以使體育教學(xué)現(xiàn)狀得以有效的改善。它以信息技術(shù)為引導(dǎo)，以學(xué)生的心理特點需求為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，來盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。所謂的新媒體，就是在充分利用視聽媒介的基礎(chǔ)上將一些視聽符號或是產(chǎn)品進行傳播的一種方式。如平面媒體、手機短信、微信、QQ等，都可作為視聽媒介，對信息進行有效的傳播。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生獲取信息的主要渠道就是新媒體，其在大學(xué)生價值觀的塑造中發(fā)揮著重要作用。同時，新媒體也可作為高校引導(dǎo)和培育學(xué)生道德品質(zhì)與思想觀念的重要渠道。

2 新媒體信息時代下新型高校體育教學(xué)改革措施

2.1 多渠道的引入教學(xué)模式

新時代下面對當(dāng)前紛繁多彩的信息時代，教育教學(xué)要始終緊跟著時代發(fā)展的步伐。在多樣化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，很多人對于網(wǎng)絡(luò)信息和科技的認識更加親切。隨著社會信息技術(shù)的智慧發(fā)展，學(xué)校體育模式內(nèi)容也在不斷地和信息化相融合，教師在對學(xué)生們進行思維開導(dǎo)中，要嚴格按照體育教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育的理念。高校體育信息化的發(fā)展需要體現(xiàn)出體育教學(xué)的特色，又能凸顯出學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性，有效的幫助學(xué)生們整合教育教學(xué)的重點與難點，推動課程的發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，要不斷的優(yōu)化教育方式和教育方案。現(xiàn)在體育教學(xué)中教學(xué)方式的優(yōu)化是體育改革的根本目標，在信息技術(shù)的發(fā)展下可以建立啟發(fā)式、引導(dǎo)式等多種課程開展模式。除此之外，在信息化的背景下，高校體育課程改革可以從學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求進行調(diào)研，從選課開始到課后的評價，都可以通過網(wǎng)絡(luò)直觀化的體現(xiàn)，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓學(xué)生們?nèi)媪私馑鶎W(xué)體育項目的背景和內(nèi)容。例如，借助視頻來進行觀看的模式，讓學(xué)生們了解當(dāng)前體育的前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生體育能力和體育精神，借助新媒體進行課程評價和反饋，更好地推動教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)的質(zhì)量，借助管理信息資源的平臺，增強教學(xué)評價內(nèi)容的合理性，推動課程開展的進程。

2.2 嘗試開展開放式的體育教學(xué)課堂

在新媒體信息時代，高校體育課堂教學(xué)方式應(yīng)進行改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，通常由教師先對體育課程學(xué)習(xí)動作進行教學(xué)示范，然后學(xué)生進行練習(xí)。在新媒體信息時代，體育教師要充分利用數(shù)據(jù)庫中的教育教學(xué)資源，設(shè)計和創(chuàng)新教育形式，樹立學(xué)生的教學(xué)主體地位，實施開放式的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立體育運動意識和終身體育理念。

2.3 借助新媒體正確輿論引導(dǎo)和傳播校園體育文化

校園傳媒，不僅是一種輿論宣傳工具，更是高校開展思想教育的重要陣地，其肩負著把握政治方向和輿論導(dǎo)向的責(zé)任和使命。校園傳媒作為弘揚校園文化的主要手段，能夠營造一種良好的校園體育文化氛圍，學(xué)生每天處在這個文化氛圍之中，長此以往下去，能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化、深遠持久的教育意義，應(yīng)當(dāng)作為高校體育教學(xué)改革的重點來看待。

具體來說，一方面，體育文化的教學(xué)和傳播本來就是校園文化建設(shè)中的重點內(nèi)容，在校園媒體的傳播下，學(xué)生的一舉一動、思想意識無時無刻不在受到體育文化的影響。高校的老師和學(xué)生，文化素養(yǎng)普遍較高，對于事物的認知也超乎常人，能夠深入的剖析體育文化內(nèi)在的價值和含義，每個人都可成為體育文化的傳播者、制造者以及反饋者，這在很大程度了造成了輿論的分散性以及多元化。因此，這就需要學(xué)校相關(guān)管理部門對其進行正確的引導(dǎo)和妥善的管理。如若不然，這種分散性以及多元化的輿論，可能會出現(xiàn)方向上的偏移，發(fā)展到一定程度，甚至?xí)剐@輿論呈現(xiàn)出一種無序和混亂的狀態(tài)，對學(xué)生的思維意識以及價值觀產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)。

3 結(jié)論

隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，新媒體信息時代已經(jīng)來臨。因此，作為高校體育老師，應(yīng)予以高度重視，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，積極使用新媒體手段進行教學(xué)模式的創(chuàng)新以及教學(xué)內(nèi)容的改進，多渠道的引入教學(xué)模式，嘗試開展開放式的體育教學(xué)課堂致力于為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在體育課程學(xué)習(xí)的過程中，獲得學(xué)習(xí)效率的提高，體育素養(yǎng)的提升，綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（作者單位：福州大學(xué)）