趙佳音

將素質(zhì)教育理念與教育改革的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行結(jié)合，更好的認(rèn)識(shí)到高?；@球教育的現(xiàn)狀，從不同視角出發(fā)，優(yōu)化高校業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員有球訓(xùn)練創(chuàng)新模式是十分重要的。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)社會(huì)主體還需結(jié)合教學(xué)改革需求，更好的把握籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)規(guī)律，這樣才能夠根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力，靈活調(diào)整訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法。因此，高校在具體對(duì)籃球教學(xué)課程進(jìn)行設(shè)置的過(guò)程中，還需從創(chuàng)新性的角度出發(fā)，重點(diǎn)把握業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員有球訓(xùn)練模式的創(chuàng)新。

高校在對(duì)業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行組織和開(kāi)展的過(guò)程中，積極選擇有球訓(xùn)練模式，通過(guò)籃球訓(xùn)練改革水平的優(yōu)化，不斷對(duì)目前的教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了解是十分重要的。在這個(gè)過(guò)程中，要通過(guò)有球訓(xùn)練模式趣味性、系統(tǒng)性、時(shí)效性的優(yōu)化，更加科學(xué)的引導(dǎo)籃球運(yùn)動(dòng)員具備一定的運(yùn)動(dòng)技巧。所以，本文將研究重點(diǎn)放在高校業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員有球訓(xùn)練創(chuàng)新模式分析之中，從而提升整體的教學(xué)水平。

1 高校業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員有球訓(xùn)練模式創(chuàng)新的重要性

創(chuàng)新有球訓(xùn)練模式具有重要價(jià)值。首先，在具體教學(xué)過(guò)程中，把握有球訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，可以更好的優(yōu)化高等院?；@球整體的訓(xùn)練質(zhì)量。在突破傳統(tǒng)訓(xùn)練體制限制的基礎(chǔ)之上，讓運(yùn)動(dòng)員可以感受到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶給自身的樂(lè)趣，大大提升了訓(xùn)練積極性。其次，可以充分對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行有效的順應(yīng)，通過(guò)運(yùn)動(dòng)人才選拔培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的了解，更好的突破現(xiàn)有籃球競(jìng)技的訓(xùn)練水平，可以深化籃球運(yùn)動(dòng)員對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知和創(chuàng)新能力，對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的有效提升具有十分重要的積極影響。最后，充分把握高校業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員有球訓(xùn)練模式的創(chuàng)新，也是提升高?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)水平的必然。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)模式和教學(xué)理念的應(yīng)用使得學(xué)生可以處于和諧輕松愉快的狀態(tài)之中，可以更好的使籃球運(yùn)動(dòng)員脫穎而出，提升綜合能力。對(duì)于訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的系統(tǒng)性、時(shí)效性具有重要影響。

2 提升高校業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員有球訓(xùn)練模式創(chuàng)新水平的策略

了解現(xiàn)狀，對(duì)高校業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員有球訓(xùn)練模式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行分析，既可以延伸高校的訓(xùn)練模式，也可以通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容的選擇，吸引學(xué)生球員更好的參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。一般來(lái)講，策略主要展現(xiàn)在以下幾個(gè)部分：

2.1 注重穿越障礙傳球訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展

在對(duì)有球訓(xùn)練的重要內(nèi)容進(jìn)行選擇的過(guò)程中，要重視傳球訓(xùn)練環(huán)節(jié)的把握，使學(xué)生可以快速的進(jìn)行傳球。從整體出發(fā)，對(duì)球隊(duì)自身的運(yùn)轉(zhuǎn)速度、得分機(jī)會(huì)進(jìn)行優(yōu)化。以穿越障礙為基本訓(xùn)練要點(diǎn)，教練在整個(gè)成績(jī)當(dāng)中任意地點(diǎn)劃定一定的界限，通過(guò)球員位置的確定，使他們?cè)谙鄳?yīng)位置之中進(jìn)行反基地反彈的訓(xùn)練，使其可以連續(xù)多次不失誤進(jìn)行傳球，這樣通過(guò)簡(jiǎn)單技巧的傳授，使他們掌握基本的傳球動(dòng)作。可以交叉不同的手法，比如可以進(jìn)行前基地傳球、背后基地傳球，這樣通過(guò)多種傳球方式的掌握，自主的提升籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平。

2.2 強(qiáng)化穿越障礙突破投籃訓(xùn)練

當(dāng)然，除了上述措施之外，在對(duì)持球突破技術(shù)進(jìn)行展現(xiàn)的過(guò)程中，也要對(duì)專業(yè)障礙的突破投籃訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展。每一名球員都要在外部威脅條件之下，對(duì)基本的持球姿勢(shì)進(jìn)行訓(xùn)練。比如，要對(duì)舉球、持球、右側(cè)虛晃等相關(guān)銜接動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)動(dòng)作組合的訓(xùn)練，更好的強(qiáng)化業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員面對(duì)防守時(shí)的攻擊經(jīng)驗(yàn)，將所有的隊(duì)員組織起來(lái)，使他們分為不同小組對(duì)不同動(dòng)作進(jìn)行連續(xù)訓(xùn)練，以此對(duì)運(yùn)動(dòng)員在比賽和訓(xùn)練過(guò)程中的穿越防守持球進(jìn)攻能力進(jìn)行提升。

2.3 拓展訓(xùn)練思路，創(chuàng)新訓(xùn)練模式

最后一個(gè)層面的內(nèi)容，我們主要從有球訓(xùn)練模式創(chuàng)新需求的角度出發(fā)，對(duì)不同的訓(xùn)練模式進(jìn)行升級(jí)和完善。首先，要對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)組織的趣味性進(jìn)行增強(qiáng)。也就是通過(guò)籃球結(jié)合，更好地對(duì)運(yùn)動(dòng)員自由的工作能力進(jìn)行提升。比如，我們?cè)趯?duì)有球狀態(tài)之下的防守訓(xùn)練進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，可以讓他們自主分為不同小組，對(duì)趣味性的要求防守訓(xùn)練進(jìn)行開(kāi)展，使他們對(duì)整體的比賽有一個(gè)初步的判斷。其次，要強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)效性，根據(jù)訓(xùn)練需求，制定完備的訓(xùn)練計(jì)劃，使運(yùn)動(dòng)員可以保持良好的彈跳能力、指揮能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，也要注重強(qiáng)化體力，注重體能強(qiáng)化，使他們?cè)诟邚?qiáng)度之下可以對(duì)高質(zhì)量的基礎(chǔ)動(dòng)作進(jìn)行完成。最后，要強(qiáng)化訓(xùn)練的系統(tǒng)性，也就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)員自身接受的訓(xùn)練要有一定計(jì)劃，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)的組織和開(kāi)展，使他們可以在高強(qiáng)度集中狀態(tài)之下，利用業(yè)余以及碎片化的時(shí)間來(lái)對(duì)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行完成。

結(jié)束語(yǔ)：綜合以上內(nèi)容分析，進(jìn)入到全新的教育階段，高校在對(duì)業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)秀訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行組織和開(kāi)展的過(guò)程中，積極從教育需求等不同的視角出發(fā)，對(duì)全新的教育理念進(jìn)行滲透與創(chuàng)新是十分重要的。在這個(gè)過(guò)程中，還需鞏固籃球運(yùn)動(dòng)員自身的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)訓(xùn)練技巧的分析和傳授，更好的對(duì)當(dāng)前業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)程中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，這樣可以通過(guò)資源整合，更好的為業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員提供良好的訓(xùn)練環(huán)境。

（作者單位：河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）