劉微

在小學(xué)體育的教學(xué)過(guò)程中，體育游戲通常是一種重要的教學(xué)方式，其對(duì)提升學(xué)生的身心素質(zhì)有著重要作用。老師需要在體育教學(xué)中不斷地探究更加合理有趣的教學(xué)方式，首先趣味性和技能性要相互結(jié)合，這樣才能使得游戲在體育教學(xué)中更好地發(fā)揮作用;其次可以創(chuàng)新游戲的形式，結(jié)合實(shí)際情況自我設(shè)計(jì);適當(dāng)?shù)卦黾右恍┐煺塾螒?，可以提升磨礪小學(xué)生們的意志力，還可以加入趣味田徑教學(xué)法，吸引學(xué)生興趣。

在小學(xué)教育當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)固然受到家長(zhǎng)和老師很大的關(guān)注，但身心健康發(fā)展也十分重要，體育課的設(shè)置會(huì)使得小學(xué)生在放松之余，收獲身心的發(fā)展。老師在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，通常會(huì)引入有意這種新穎的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來(lái)不同的體驗(yàn)和樂(lè)趣，也增加學(xué)生對(duì)體育知識(shí)和技能的了解，故老師在教學(xué)中要注重游戲的設(shè)置，增加創(chuàng)新性和趣味性，貼近學(xué)生成長(zhǎng)，達(dá)到更佳效果。

1 趣味和技能相融合

趣味和技能的結(jié)合是在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)秉持的重要原則之一，在學(xué)習(xí)新的技能和動(dòng)作的時(shí)候，首先需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一定的掌握，是否在游戲中會(huì)喪失學(xué)習(xí)的真正目的，也不利于學(xué)生的體育鍛煉，在學(xué)生熟悉老師教授的內(nèi)容之后再進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)。

例如在學(xué)習(xí)“原地側(cè)向肩上投擲”時(shí)，老師先要教會(huì)學(xué)生掌握“原地側(cè)向肩上投擲”的動(dòng)作要領(lǐng)，待學(xué)生對(duì)動(dòng)作有了一定的熟悉，而后在展開(kāi)后續(xù)計(jì)劃的游戲“穿越封鎖線”，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性都會(huì)得到很好的提高。但是如果學(xué)生在進(jìn)行游戲過(guò)程中，動(dòng)作發(fā)生變形，則游戲便不不能很好的進(jìn)行了，在游戲中要求學(xué)生利用所學(xué)的“原地側(cè)向肩上投擲”由近處到遠(yuǎn)處打擊一定高度的目標(biāo)，可以引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧，提高打擊準(zhǔn)確率。趣技融合在循序漸進(jìn)中達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2 創(chuàng)新設(shè)計(jì)游戲教學(xué)

在教學(xué)中的游戲設(shè)置應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新性，從更增加樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣，老師在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，首先要根據(jù)當(dāng)前年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展情況和接受理解程度，選擇合適的體育游戲，與所學(xué)的內(nèi)容課題相關(guān)聯(lián)，保證教學(xué)任務(wù)的完成。此外，還要了解小學(xué)生的興趣所在，與其相結(jié)合，可以使體育游戲?qū)W(xué)生更具有吸引性。

例如，在進(jìn)行“跳繩”訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)安排學(xué)生站成隊(duì)形獨(dú)自練習(xí)時(shí)候，由于學(xué)生注意力不集中、耐力的消耗、懶惰心理導(dǎo)致會(huì)有部分學(xué)生出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，對(duì)跳繩運(yùn)動(dòng)失去積極性。而老師可以在此項(xiàng)目中設(shè)計(jì)游戲，來(lái)吸引學(xué)生的情趣，例如使學(xué)生排成一隊(duì)進(jìn)行跳大繩，跳大繩有合作性質(zhì)，區(qū)別于單獨(dú)練習(xí)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生接一個(gè)學(xué)生的進(jìn)行跳繩時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)提高，而且會(huì)盡量保證自己的準(zhǔn)確無(wú)誤，加快了學(xué)習(xí)速度和效率。同時(shí)課課堂秩序也得到了很好的保證，每個(gè)學(xué)生的參與也有利于保證教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。

3 適當(dāng)增加挫折游戲

體育游戲的教學(xué)價(jià)值遠(yuǎn)不止于如此，學(xué)生的意志品質(zhì)也可以通過(guò)體育游戲得到提升，磨礪學(xué)生的心智，挫折教育是有必要的，老師要把握學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，合理為學(xué)生增加游戲任務(wù)的難度和障礙，這是挫折游戲的關(guān)鍵點(diǎn)，是鍛煉學(xué)生意志力的有效環(huán)節(jié)，利于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

例如，在“200米障礙跑”這一內(nèi)容中，通過(guò)體育游戲的形式，讓學(xué)生們以競(jìng)賽方式參與障礙跑，在比賽中，每個(gè)學(xué)生都需要與其他學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，突破每一個(gè)障礙物，并以最快速度抵達(dá)終點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，需要學(xué)生們沉著冷靜，并且由勇氣與恒心，度過(guò)重重關(guān)卡，展現(xiàn)自我。在障礙跑游戲教學(xué)中，充分體現(xiàn)出挫折游戲的教育意義，學(xué)生在不斷突破自己的過(guò)程中，收獲良好意志力，對(duì)自己的認(rèn)知更加清晰，利于學(xué)生全面發(fā)展。

4 趣味田徑教學(xué)法

田徑項(xiàng)目是小學(xué)體育教學(xué)中重要的項(xiàng)目之一，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)單一的田徑訓(xùn)練興趣往往不足，反復(fù)長(zhǎng)期的跑步、跳遠(yuǎn)練習(xí)很容易使學(xué)生感到枯燥。面對(duì)這種現(xiàn)象，老師要改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，在田徑教學(xué)中引入體育游戲的模式，增加教學(xué)的趣味性，豐富田徑項(xiàng)目的內(nèi)容和形式，拒絕枯燥，打造趣味田徑。

例如，在接力跑的講解和訓(xùn)練中，可以設(shè)計(jì)“抱球接力跑”這種游戲教學(xué)方式，學(xué)生以小組為單位，抱球完成接力跑，老師只確定競(jìng)賽的動(dòng)作要求和規(guī)則，由學(xué)生自由結(jié)組并且確定先后順序，進(jìn)行接力比賽，將跑步、接力的訓(xùn)練融入其中，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的合作與決策意識(shí)。或者在田徑教學(xué)中，老師可以設(shè)計(jì)拍球、短跑、跳遠(yuǎn)、投擲多項(xiàng)體育活動(dòng)的結(jié)合，講解游戲規(guī)則，以計(jì)分的形式進(jìn)行比賽，賽后可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單合理的獎(jiǎng)勵(lì)，以此提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生更好地感受體育的樂(lè)趣，同時(shí)增強(qiáng)體魄，放松身心。

5 結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)行體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的形式多種多樣，其作用和意義也十分重要。傳統(tǒng)的體育課程，單一的體育訓(xùn)練難免導(dǎo)致學(xué)生的厭煩，根據(jù)課堂的教授內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，加入適合的體育游戲，可以吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中來(lái)。體育教育使學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得以放松身心，有利于建立加強(qiáng)體育鍛煉的思想意識(shí)，還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的體育鍛煉習(xí)慣，保證學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：河北省承德市寬城滿族自治縣大字溝中心校）