戴菁菁

作為高校健美操教師一定要加強多媒體技術(shù)，做到進一步豐富教材，使教學內(nèi)容直觀呈現(xiàn)，學生能更好的吸收，在教學中，先進多媒體技術(shù)的引入、難度動作的個體分解、多媒體技術(shù)的應用以及傳統(tǒng)教學方法在高校有氧教學中的應用，現(xiàn)代健美操教學改革的深化，健美操訓練不斷向信息化方向發(fā)展。多媒體技術(shù)的應用，可以促進有氧教學內(nèi)容的不斷提高，優(yōu)化教材，提高學生的綜合素質(zhì)。

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教學中必不可少的一項技術(shù)，雖然是一項輔助教學方式，但仍在課堂起著舉足輕重的作用，健美操是一種積極健康的體育活動，它是一項及舞蹈、音樂、健身和娛樂于一身的運動。它是高校體育教學中的一門必修課，是一項實踐性的教學活動，在教學實踐中，多媒體技術(shù)與健美操教學的結(jié)合這樣的教學方式越來越被高校所采用。我們要做的就是利用多媒體資源提高教學質(zhì)量和教學效果，促進傳統(tǒng)健美操教學觀念的更新，促進高校健美操教學現(xiàn)代化，為新時期高校健美操教學帶來新的活力以促進學生的全方位發(fā)展。

1 高校健美操教學現(xiàn)狀

1.1 教學內(nèi)容單一

現(xiàn)今的高校健美操教學仍采用傳統(tǒng)的教學方式，一如既往的通過教師示范講解，再由學生進行個人練習和小組練習，最后再與音樂相結(jié)合進行最后的組合。健美操課的內(nèi)容通常是很專業(yè)的，動作也比較復雜，對學生的協(xié)調(diào)性要求很高。學生們必須在短時間內(nèi)學會并跟著音樂完成這些動作，如果教師的專業(yè)水平有限，就會出現(xiàn)問題，很多時候教師會因為示范不足或示范時間太短而影響學生吸收知識的速度和效果。如果教師反復示范，也很難調(diào)動學生的積極性和主動性，有的學生會逐漸失去學習興趣，教學也很難創(chuàng)新。

1.2 理論的教學比較缺乏

有的教師對理論知識重視不夠，把時間花在實踐教學和課堂教學上。這并不能顯著提高學生理解教材的能力，教師不僅要講解基礎(chǔ)知識，還要提高學生的實踐技能，加強專業(yè)實踐。教師不僅要有清晰的表達能力，使學生迅速掌握理論知識，帶著理論知識的基礎(chǔ)進行示范，如果我們不采取行動，依照教材不講理論知識，一味地進行練習，會讓學生更加疲勞，這也是為什么在健身操教學中提高教育質(zhì)量是一個不可逾越的障礙。

2 多媒體技術(shù)在高校健美操教學中的優(yōu)勢

多媒體教育可以彌補教材的不足、形式的缺乏等問題，多媒體教育將文本、動畫、影視與圖像相結(jié)合，從而喚醒學生的學習興趣，吸引學生的注意力。健美操課程本身就是一個以實踐的為主的學習過程，從中利用多媒體教學這對學生的理解來說是比較有幫助的。利用多媒體，可以進一步規(guī)范舞蹈行為，設定教學目標，規(guī)范教學任務，有利于促進個性化教學，使學生的學習能力和表達能力真正得到體現(xiàn)，多媒體的優(yōu)點，首先是效率，多媒體教學是以數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)的運用為基礎(chǔ)的一種新的教學方法。文字、聲音、視頻和圖像播放使學生能夠獲得上課所需的信息，例如，在展示一個特殊的舞蹈動作時，教師可以用文字的形式展示動作的關(guān)鍵點，觀察的步驟也可以用音頻的形式加深。同時，將肢體的動作過程和位置進行圖像分割。這種動靜結(jié)合的教學方法，不會把學生與某一特定的聯(lián)系混淆，不僅簡化了學習過程，而且提高了教學效率。二是直觀便捷性，教師在利用多媒體展示有健美操的分解動作時，要注意音樂在其中的作用，讓學生根據(jù)音樂的特別記住動作，還可以讓學生在動作練習中自己拍照錄像，然后自己分析動作的不足和改進，學生可以通過翻轉(zhuǎn)課堂和短視頻來主動學習，這是一個重要的平臺。借助手機和電腦平臺，他們可以在自己的內(nèi)容中搜索關(guān)鍵詞，迅速獲得自己想要的信息和信息。它不僅提高了學生對健美操課程的興趣，而且豐富了學生的專業(yè)知識。在短時間內(nèi)提高學生的舞蹈技能。

3 多媒體技術(shù)在高校健美操教學中的具體運用措施

3.1 重視多媒體教學方法

多媒體教學的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的教學方法受到質(zhì)疑，但是仍有很多健美操教師很難及時適應課程設置，改變教學策略。作為新時代的教師應掌握多媒體技術(shù)的應用方法，盡快適應多媒體教學。同時，學校要結(jié)合健美操課程的教學特點，為教師提供個性化的課程，注重教學實踐，促進教師對課程的適應，開發(fā)資源，更好地將多媒體技術(shù)融入教學。多媒體教學不是孤立存在的，必須在課堂教學的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)，教師應充分發(fā)揮多媒體教學和視頻教學的最佳作用，在健美操課程中輔以語言文字講解，在實踐的基礎(chǔ)上加以輔助，使教師能做到有的放矢，避免動作失誤。在有關(guān)部門的要求下，多媒體教學也是新的教學要求，使用多媒體教學，應根據(jù)學校情況和學生的學習情況，有計劃地開展多媒體教學研究，每個健美操教師都要轉(zhuǎn)變觀念，重視多媒體技術(shù)在平時上課過程中的應用。

3.2 加強軟件、硬件設施建設

高校健美操多為戶外課，但是隨著多媒體課程的開設，對教師來說，上多媒體課比起在室外教學更困難，對于教師我們平時應加強對計算機多媒體技術(shù)的研究，再根據(jù)不同學生的實際情況，結(jié)合課程的具體內(nèi)容，將個人思想和教學理念融入課堂，而不是單純的幻燈片、音樂、視頻等。與此同時，沒有學校的資助，高校健美操多媒體教學將是空談，它能為高校健美操多媒體教學提供了良好的基礎(chǔ)，提升硬件水準，才能使高校教師根據(jù)目前的教育現(xiàn)狀，自主研發(fā)健美操課程的訓練方案，促進學生個人訓練的發(fā)展，最終的目的是建立專門的健美操教材交流網(wǎng)站，拓展健美操教師在學術(shù)界的交流渠道，實現(xiàn)教材和信息的交流，解決學習困難，提高教師的技能。

3.3 多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合

多媒體技術(shù)應與傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，整合新舊教學方法的優(yōu)點，摒棄弊端，去其糟粕，取其精華，有計劃地開展高校健美操教學。多媒體教學法它有效的打破了傳統(tǒng)教學方法下單調(diào)的教學方法帶來的學習壁壘。高校教師在教學中運用多媒體教學方法，能發(fā)揮學生在教學過程的關(guān)鍵作用，讓學生成為課堂的主體，學生可以根據(jù)多媒體所呈現(xiàn)的視頻錄像主動觀察和實踐，跟著多媒體學習時，如果學生的行為明顯不同，學生自己就能糾正自己，多媒體技術(shù)作為教學的一種工具，能使教學組織順利進行下去。媒體技術(shù)的應用必須有效地提高高校健美操的新穎性。然而，在進一步發(fā)展多媒體技術(shù)應用的同時，也要深入實施傳統(tǒng)的教學方法，將教學經(jīng)驗融入傳統(tǒng)教學理念。多媒體技術(shù)的應用并不是完全取代傳統(tǒng)的教學方法，而是要從一定的層面上豐富和多樣化課堂教學方法。只有兩者有意義的融合才能保證健美操教學的整體質(zhì)量。多媒體教學方法的出現(xiàn)豐富了教師的教學資源，但并不意味著其他教材被丟棄。因此，在高校多媒體教學的背景下，教師應將教學方法相結(jié)合，加以應用，而不是一種方法取長補短，發(fā)揮其對提高高校健美操教學質(zhì)量的作用。

3.4 提高健美操教師的專業(yè)素質(zhì)

學生在課堂上學習的狀態(tài)是否良好很大程度取決于教師，教師的專業(yè)素質(zhì)決定著學生學習的效果。多媒體技術(shù)在教師教學中的掌握情況也不盡相同，學校應該定期加強對教師的多媒體信息技術(shù)培訓，制定完善的培訓體系，并嚴格按照體系進行調(diào)整，使教師將相關(guān)的多媒體知識和軟件技術(shù)融入到實際的教學理念中，使傳統(tǒng)教學與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，實現(xiàn)學生學習的興趣最大化，促進教育質(zhì)量的提高，社會信息化發(fā)展很快，知識和技術(shù)的更新也越來越快。在當前形勢下，健美操教師必須不斷學習和提高自己的職業(yè)技能和知識，特別是在實踐教學中運用多媒體技術(shù)，在傳統(tǒng)教學理念和模式的影響下，許多教師往往無法及時轉(zhuǎn)變觀念，那么更需要教師提高自信心，加強學習，努力掌握多媒體技術(shù)的適用性，重構(gòu)自己的知識結(jié)構(gòu)，認真的備課，以多媒體教學為輔助教學，只有這樣他們才能當前教育方式的更新?lián)Q代，為了學習和掌握多媒體技術(shù)，教師必須要經(jīng)常有組織的學習多媒體教學方法，能夠適應新時代的多媒體技術(shù)，與此同時不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學方法，保留有用的理論和方法，并將其融入多媒體技術(shù)教育，我們還必須能夠有效地利用音樂和視頻來結(jié)合這些技術(shù)元素，提高高校健美操教學的綜合素質(zhì)。

3.5 重視師生之間的交流

多媒體技術(shù)應該是師生溝通、互動的橋梁，然而，許多教師為了提高教學效果和質(zhì)量，單純依靠多媒體技術(shù)這樣做是遠遠不夠的。由于多媒體技術(shù)不能自動提高學習效率，學習效率和教育效果的提高有賴于師生的共同努力。教師是教學過程最重要的主體，但不是學習的主體，作為教師我們應該充分認識到媒體的作用;教學以多媒體為輔助，學生作為課堂的參與者，在充滿樂趣的課堂中更榮譽融入課堂，作為教師，教師要不斷加強與學生的互動與交流，注重多媒體課程的實際選擇與組織，及時監(jiān)控學生的實踐，提高教師培訓和學生學習的效率，不斷提高學生的健美操水平。因此，運用多媒體技術(shù)進行高校健美操教學，必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，使教學內(nèi)容合理化，以學生為主體，在教學實踐中避免以多媒體為主體，同時注重與學生的交流與互動，不能認為有了多媒體教學一切萬事大吉，一味地播放視頻等錄像讓學生們學習，我們要在重視師生互動的基礎(chǔ)上使用多媒體教學以最大限度地發(fā)揮高校健美操教學的作用。

4 結(jié)語

為了高校提高教學質(zhì)量，有必要采用先進的多媒體技術(shù)，這是我們當今形勢下所必須發(fā)揚的教學方法，健美操有許多動作，動作瑣碎難度較大，合理的使用多媒體教學可以有效地提高學生的學習興趣，方便教師的課堂管理。在豐富教學內(nèi)容的同時，學生的學習精神也得到了很大的提高，使學生能夠更好地理解和掌握行動要點，運用多媒體技術(shù)可以提高教學的效率和質(zhì)量，以提高學生自身的綜合素質(zhì)的提高。

（作者單位：重慶文理學院）