陳婷梅

幼兒園開(kāi)展足球游戲是為了強(qiáng)健幼兒的體魄、滲透德育教育、開(kāi)發(fā)幼兒智力，所以合理設(shè)計(jì)優(yōu)秀的教學(xué)方案具有非常的重要作用。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)從幼兒的需求出發(fā)，按照幼兒的興趣完善課堂活動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到提高幼兒足球素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)開(kāi)展足球游戲活動(dòng)，能夠讓幼兒在游戲過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是老師要注意的是開(kāi)展游戲活動(dòng)一定要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，因材施教。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)明確、了解游戲原則，在實(shí)施過(guò)程中探索個(gè)性化發(fā)展的游戲教學(xué)策略，以此來(lái)促進(jìn)幼兒足球素養(yǎng)的全面發(fā)展。

目前幼兒園的教學(xué)環(huán)境得到了極大的優(yōu)化，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施也基本完善。但是很多幼兒園為了幼兒的安全考慮，在教學(xué)過(guò)程中選取的足球游戲活動(dòng)一般都是在教室里完成。幼兒并不能通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)強(qiáng)健自身體魄，以至于幼兒的身體素質(zhì)水平得不到有效的提高。為了改善此種教學(xué)情況，幼兒園就應(yīng)當(dāng)重視幼兒身體體質(zhì)的增強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該采取有趣、健康、益智的教學(xué)方法，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，鍛煉幼兒的意志，提高幼兒的身體素質(zhì)及綜合能力。本文針對(duì)幼兒園開(kāi)展特色足球游戲活動(dòng)深入探討，從而為幼兒足球教育發(fā)展提供更多參照。

1 幼兒園開(kāi)展特色足球游戲的重要性

1.1 強(qiáng)健幼兒體魄

新課改教學(xué)目標(biāo)指出，在教學(xué)過(guò)程中要將幼兒身體素質(zhì)作為主要的教學(xué)任務(wù)。為了保證幼兒的身體機(jī)能能夠得到有效提高，幼兒園應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，充分踐行陽(yáng)光體育活動(dòng)的教學(xué)理念。在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，幼兒園要保證教學(xué)器材及場(chǎng)地的完備，讓每一位幼兒都能夠參與到游戲活動(dòng)之中，以提高幼兒游戲的積極性。同時(shí)通過(guò)參加游戲活動(dòng)也可以讓幼兒掌握足球運(yùn)動(dòng)技能，從而提高自身身體的平衡感及協(xié)調(diào)感，培養(yǎng)幼兒的綜合能力。

1.2 滲透德育教育

足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠強(qiáng)健幼兒體魄，而且足球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)幼兒認(rèn)知思維的健康發(fā)展。當(dāng)前幼兒在家中都備受寵愛(ài)，久而久之就會(huì)形成以自我為中心的思想觀念，導(dǎo)致幼兒的團(tuán)結(jié)合作能力較差。首先，足球運(yùn)動(dòng)需要通過(guò)集體合作進(jìn)行開(kāi)展，幼兒通過(guò)特色足球游戲活動(dòng)以及老師的悉心教導(dǎo)，能夠幫助幼兒逐步形成團(tuán)隊(duì)的概念，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識(shí)。其次足球運(yùn)動(dòng)需要幼兒之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，足球比賽本就是在爭(zhēng)搶中開(kāi)展的，幼兒在足球游戲活動(dòng)中就能夠形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，當(dāng)然這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)并不是與其他幼兒對(duì)立，而是要讓幼兒將友誼第一，比賽第二放在心中?？傊?，足球游戲活動(dòng)可以鍛煉幼兒堅(jiān)持不懈的毅力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，能夠讓幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中培育出勇敢精神以及不畏困難的品質(zhì)。

1.3 開(kāi)發(fā)幼兒智力

足球運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，還能有效的開(kāi)發(fā)幼兒智力，助力幼兒健康的全面發(fā)展。在進(jìn)行足球游戲時(shí)，需要讓幼兒通過(guò)腦力進(jìn)行判斷，然后將判斷信息傳達(dá)給腳部，在短時(shí)間內(nèi)盡可能的做出最為準(zhǔn)確的動(dòng)作，這樣不僅幼兒的思維可以得到開(kāi)發(fā)，幼兒的敏捷性能夠得到有效的提高。在進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師可以借助錄像視頻來(lái)讓幼兒觀看足球賽事，并讓幼兒針對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行積極討論，進(jìn)而通過(guò)實(shí)踐來(lái)探討自己對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)則的理解。這樣幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)也得到強(qiáng)化，進(jìn)一步提高幼兒的綜合認(rèn)知能力。

2 幼兒園特色足球游戲開(kāi)展原則

2.1 游戲原則

幼兒園足球游戲活動(dòng)首先應(yīng)當(dāng)健康教育作為教學(xué)準(zhǔn)則，同時(shí)在開(kāi)展足球游戲活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)該注重足球運(yùn)動(dòng)的游戲性，而不是將足球運(yùn)動(dòng)直接引入到幼兒園教學(xué)活動(dòng)中。由于幼兒的身體素質(zhì)及年齡都還不完善，那么老師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展游戲，并要根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)完善有序活動(dòng)時(shí)間及強(qiáng)度，將提高幼兒身體素質(zhì)作為重點(diǎn)。

2.2 健康原則

在設(shè)計(jì)幼兒園足球游戲活動(dòng)中，首先就應(yīng)當(dāng)將幼兒的游戲安全作為重點(diǎn)內(nèi)容。由于足球活動(dòng)受到場(chǎng)地的限制，而且活動(dòng)相對(duì)比較激烈，老師對(duì)游戲的可控性較低，孩子在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)受傷等情況。因此在制定游戲環(huán)節(jié)時(shí)，不僅要思考是否能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也要綜合考慮足球游戲活動(dòng)開(kāi)展的安全性。

2.3 興趣原則

在開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，一般具有較強(qiáng)的規(guī)則性以及技術(shù)要求，所以老師在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)很容易會(huì)受到某個(gè)足球技能的影響，從而忽略了幼兒對(duì)足球的興趣或者過(guò)多的考慮足球運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)則，沒(méi)有根據(jù)幼兒的實(shí)際情況因材施教。因此在開(kāi)展足球游戲運(yùn)動(dòng)時(shí)，老師首先要考慮幼兒的興趣，弱化足球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則及技能，從幼兒的角度來(lái)提高足球游戲的趣味性。

2.4 互動(dòng)原則

足球教學(xué)的一大特點(diǎn)就是幼兒在游戲過(guò)程中能夠感受到足球運(yùn)動(dòng)的合作性，那么老師應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年齡階層的幼兒合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，并充分激發(fā)幼兒的合作能力，通過(guò)靈活安排教學(xué)策略及教學(xué)戰(zhàn)術(shù)等方式來(lái)加強(qiáng)游戲活動(dòng)的有效性，讓幼兒能夠在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，從而體驗(yàn)到足球運(yùn)動(dòng)的真正快樂(lè)。

3 幼兒園特色足球游戲設(shè)計(jì)探究

3.1 合理設(shè)計(jì)特色足球游戲

幼兒園特色足球游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，首先應(yīng)當(dāng)秉持健康教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中要充分了解幼兒的興趣，以健康為主合理開(kāi)展教學(xué)模式。同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)目紤]幼兒的綜合情況以及足球游戲活動(dòng)的場(chǎng)地，在游戲活動(dòng)中要盡可能的避免幼兒出現(xiàn)傷害等情況。在教學(xué)過(guò)程中老師也應(yīng)當(dāng)將幼兒放在教學(xué)首位，讓每一位幼兒都能夠感受到特色足球游戲運(yùn)動(dòng)的真正樂(lè)趣;將幼兒作為課堂主體，合理開(kāi)展教學(xué)。老師不僅要這么考慮教學(xué)效果也要了解幼兒的體質(zhì)情況，綜合開(kāi)展足球特色游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。那么老師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種因素豐富足球游戲教學(xué)活動(dòng)。例如在教學(xué)時(shí)可以將足球運(yùn)動(dòng)與科學(xué)教育相結(jié)合，老師可以設(shè)計(jì)球?yàn)槭裁词菆A的，或者球?yàn)楹慰梢詽L動(dòng)等問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒初步了解足球的材質(zhì)形狀等等，老師在此觀念中也可以向幼兒傳授彈力的相關(guān)內(nèi)容，讓幼兒在特色足球活動(dòng)中初步掌握科學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

老師在設(shè)計(jì)特色足球游戲時(shí)，可以將其分為多種類型其中包括故事表演型。故事表演就是通過(guò)借助童話故事的相關(guān)內(nèi)容，融合足球游戲活動(dòng)，來(lái)提高幼兒對(duì)足球游戲活動(dòng)的興趣。例如《打敗灰太狼》。老師可以將教學(xué)故事作為主題，讓幼兒學(xué)會(huì)足球技能。例如老師可以設(shè)置灰太狼等圖標(biāo)，讓有人通過(guò)踢球打敗灰太狼，這樣自動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)課堂，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。其次是思維創(chuàng)新性，老師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒自主探究游戲玩法設(shè)計(jì)出一系列的足球游戲。例如在教學(xué)過(guò)程中，老師可以讓幼兒除了手用其他的身體部位去碰球，以此來(lái)鍛煉幼兒的身體敏捷性。競(jìng)爭(zhēng)合作型，老師在開(kāi)展足球游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)“帶球高手”等單人競(jìng)技比賽，從而激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)欲望，另外也可以設(shè)計(jì)一些如“團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)霸賽”等團(tuán)隊(duì)合作的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在比賽過(guò)程中通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)獲取勝利，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.2 完善個(gè)性化足球游戲策略

個(gè)性化的足球游戲策略，就是要求老師要根據(jù)不同年齡階層的幼兒合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。個(gè)性化發(fā)展按教師要求，老師在教學(xué)過(guò)程中要充分尊重幼兒的選擇，根據(jù)幼兒的喜好點(diǎn)來(lái)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。讓幼兒能夠培養(yǎng)獨(dú)立自主能力，能夠讓幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。例如，在教學(xué)過(guò)程中老師就可以開(kāi)展“比比誰(shuí)踢得更遠(yuǎn)”這類游戲活動(dòng)，并為每一個(gè)幼兒分配一個(gè)足球，讓其自由玩耍。又或者老師在教學(xué)過(guò)程中，可以讓幼兒通過(guò)角色扮演或者其他方式進(jìn)入到游戲活動(dòng)中。又或者老師可以開(kāi)展對(duì)抗類游戲活動(dòng)，每周開(kāi)展一次足球運(yùn)動(dòng)比賽，來(lái)提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的重視性，進(jìn)一步吸引幼兒去了解足球運(yùn)動(dòng)的魅力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。

例如，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，老師可以開(kāi)展足球嘉年華活動(dòng)，在這活動(dòng)中老師可以將足球作為主題，讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自由奔跑。老師可以組織親子足球比賽等活動(dòng)，讓幼兒家長(zhǎng)可以分別組成幾種小隊(duì)，這樣幼兒在與家長(zhǎng)溝通合作中能夠提高對(duì)足球游戲的熱愛(ài)，有了家長(zhǎng)的陪伴，幼兒也更愿意去突破足球運(yùn)動(dòng)游戲的層層關(guān)卡，從而獲取勝利。另外，老師可以根據(jù)不同的幼兒班級(jí)開(kāi)展聯(lián)賽活動(dòng)。足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)本就是以下體育運(yùn)動(dòng)，那么在幼兒有了一定足球經(jīng)驗(yàn)的情況下，老師就可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展足球小將等聯(lián)賽活動(dòng)，并以班級(jí)為單位展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，又或者與其他幼兒園共同合作舉辦比賽，以此來(lái)激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高幼兒對(duì)足球的了解，強(qiáng)健幼兒的體魄。

3.3 因材施教，開(kāi)展多項(xiàng)游戲

幼兒的成長(zhǎng)發(fā)育非?？焖?，所以在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的特點(diǎn)及不同階段的幼兒合理安排教學(xué)內(nèi)容。特色足球游戲活動(dòng)針對(duì)的是各個(gè)階段的幼兒，老師就可以根據(jù)小班、中班、大班不同的年齡階層選擇最為適合的游戲，這就要求老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要科學(xué)的研究幼兒的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本階段最為科學(xué)的特色游戲活動(dòng)。例如，在教學(xué)過(guò)程中老師可以合理設(shè)計(jì)教學(xué)策略，針對(duì)幼兒園小班幼兒設(shè)計(jì)平行化游戲：教師分配給每一個(gè)幼兒同樣一個(gè)足球，并由老師演示完成同一動(dòng)作;而對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)其已經(jīng)初步掌握了足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，那么老師就可以適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)游戲難度。在游戲過(guò)程中，老師就可以讓幼兒運(yùn)球或踢球到指定地點(diǎn)。而對(duì)于大班的幼兒已經(jīng)完全掌握了足球技能，那么老師就可以適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展比賽，完善課堂教學(xué)效果。

此外老師也可以合理的搭建展示平臺(tái)，讓幼兒能夠在特色足球游戲活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我，從而增強(qiáng)自身自信心。例如在上文提到的足球嘉年華活動(dòng)中，老師可以根據(jù)幼兒的年齡階層分為不同小組，讓幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行表演，有人在表演過(guò)程中可以展示運(yùn)球、傳球等多項(xiàng)技能，提高幼兒的成就感，從而使得幼兒在下一階段學(xué)習(xí)足球時(shí)能夠更全身心投入。在日常教學(xué)中，若幼兒表現(xiàn)的十分優(yōu)異，老師則要給予其充分的肯定，讓幼兒能夠感受到老師對(duì)其的關(guān)注，這樣一來(lái)，在后續(xù)參加足球活動(dòng)中，幼兒更愿意去進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)足球的魅力。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在幼兒園合理的開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)能夠提高幼兒的綜合素質(zhì)。在日常教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展特色足球體育活動(dòng)，教師要結(jié)合多種因素因材施教，開(kāi)展多樣化足球游戲活動(dòng)，進(jìn)而為幼兒提供更加豐富的課堂教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

（作者單位：福建省泉州市泉港區(qū)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園）