林詩潔

體育教學(xué)應(yīng)貫穿于學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)階段，體育教師通過趣味、有效的教學(xué)措施來促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的加強(qiáng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新是非常必要且重要的。新課改背景下，在開展體育教學(xué)方式創(chuàng)新時(shí)要使學(xué)生的主體地位得到充分展現(xiàn)，體育教師就要從學(xué)生的角度對(duì)創(chuàng)新方式和方法進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)，只有如此，才能真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，讓學(xué)生喜歡上體育課。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，初中體育教學(xué)也進(jìn)行了一系列的改革。對(duì)初中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的缺陷，對(duì)激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣具有積極影響。為此，本文對(duì)新課改下初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行了探討，希望能夠有效提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1 影響體育教學(xué)創(chuàng)新的因素

1.1 場地建設(shè)和器材設(shè)備

部分中學(xué)還沒有完善的體育場地以及器材設(shè)備，在對(duì)體育教學(xué)課程的場地要求上存在不足，學(xué)生的課上體育和課后體育不能夠正常進(jìn)行，很難滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)對(duì)器材設(shè)備的需求。學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的時(shí)間甚少，有時(shí)候還達(dá)不到學(xué)校安排的體育課量的三分之一。所以，場地建設(shè)和器材設(shè)備也是限制體育教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展的因素。

1.2 學(xué)生家長的體育意識(shí)

根據(jù)現(xiàn)有資料研究表明，現(xiàn)在部分學(xué)生家長還不能正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的真正含義，認(rèn)為體育課程只是為了讓孩子鍛煉身體，而忽略了體育教學(xué)最根本的目的，因此，部分家長認(rèn)為學(xué)生在家里也可以鍛煉，在學(xué)校的時(shí)間都應(yīng)該放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)上。也有家長為了不讓自己的孩子落后于人，處于跟風(fēng)狀態(tài)，不了解學(xué)生的興趣愛好，只為了滿足家長個(gè)人的自尊心，為學(xué)生報(bào)名各種體育方面的培訓(xùn)班，導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)習(xí)到知識(shí)技能，同時(shí)也浪費(fèi)了時(shí)間和金錢。有時(shí)學(xué)生不但沒能學(xué)習(xí)到知識(shí)，還可能產(chǎn)生叛逆心理，不利于學(xué)生的身心健康成長。由此得出，眾多家長還不能夠清晰地了解學(xué)校安排體育教學(xué)的目的，才會(huì)產(chǎn)生各種困惑或者誤區(qū)，因此，要不斷加強(qiáng)家長對(duì)于體育教學(xué)課程的認(rèn)識(shí)，讓更多的學(xué)生和家長共同參與到體育教學(xué)課程的建設(shè)中去，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長。

2 初中體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性

2.1 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣和鍛煉意識(shí)

想要學(xué)生參加體育鍛煉，必須要有讓學(xué)生感興趣的體育教學(xué)模式，發(fā)展體育活動(dòng)多樣化，吸引學(xué)生的注意力。參加有趣的體育活動(dòng)，既可以挑戰(zhàn)自己的能力，使得能力得到鍛煉，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的友誼，樹立健康的人生價(jià)值觀，為形成終身體育的思想奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要采取多種方法并舉，優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)通過自己和其他學(xué)生的創(chuàng)作能力學(xué)習(xí)技能知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流改進(jìn)，教師也應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)地指導(dǎo)與幫助，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，“授之以魚不如授之以漁”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，養(yǎng)成學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，努力培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。

2.2 創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式對(duì)學(xué)校文化的意義

一所學(xué)校的綜合辦學(xué)情況反映在各個(gè)方面，學(xué)生的道德素養(yǎng)、體質(zhì)培養(yǎng)狀況、文化知識(shí)的學(xué)習(xí)等都反映著一個(gè)學(xué)校的水平。體育教學(xué)模式創(chuàng)新優(yōu)化了校園體育環(huán)境。使得學(xué)生有環(huán)境、有目的、有途徑去了解體育知識(shí)，在優(yōu)良的體育環(huán)境中進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生有自己成長發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生能感受到學(xué)校體育大環(huán)境下的體育氛圍，讓學(xué)生在積極、充滿活力的環(huán)境中成長，使學(xué)校有一個(gè)培養(yǎng)全面發(fā)展、祖國未來優(yōu)秀接班人的平臺(tái)。

3 初中體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

3.1 完善體育規(guī)章制度

在體育教學(xué)過程中應(yīng)該有一個(gè)明確的主要負(fù)責(zé)人，比如，體育課代表要具體負(fù)責(zé)，積極響應(yīng)，起到帶頭作用，充分利用學(xué)校的已有資源，要有肩負(fù)使命的意識(shí)，其他教師也應(yīng)積極參與進(jìn)來，保證體育課程教學(xué)的穩(wěn)步開展。在給體育教師分配任務(wù)時(shí)期，也應(yīng)檢查體育教師的訓(xùn)練計(jì)劃和階段訓(xùn)練成果，可以安排進(jìn)行匯報(bào)演出，對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行檢查分析，對(duì)校內(nèi)資源進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，強(qiáng)化管理，定期匯報(bào)并對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃分析。在此基礎(chǔ)上盡可能多的為學(xué)生搭建自主選擇的方式，進(jìn)行自我管理和自我發(fā)展體育技能，完善規(guī)章制度，在技能培養(yǎng)中鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和自我獨(dú)立能力。

3.2 激發(fā)學(xué)生的體育興趣

在學(xué)校體育教學(xué)的開展過程中，要采取體育活動(dòng)多樣化，項(xiàng)目多元化，在體育課上除了最基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，也可以增加如跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、兩人三足等活動(dòng)，既可以彰顯學(xué)生的童心，也能培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)，讓學(xué)生樹立“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的觀念。在學(xué)校正常的活動(dòng)中，可以適時(shí)加入一些趣味性的體育項(xiàng)目，如趣味足球、趣味田徑等。學(xué)生既可以獲得知識(shí)技能，也可以讓他們感受到體育的魅力，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做全面發(fā)展的學(xué)生。對(duì)于學(xué)校，也可以定期組織一些比賽，讓學(xué)生之間公平競爭，發(fā)揮個(gè)人特長，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的友誼，也鍛煉了個(gè)人能力。培養(yǎng)師生感情，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)下成長。培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，獨(dú)立的性格，善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，鞏固所學(xué)，能夠運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新，讓教師和學(xué)生共同進(jìn)步。學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，調(diào)整體育課程的時(shí)間和次數(shù)，定期為學(xué)生組織體育活動(dòng)，讓學(xué)生有興趣、有意識(shí)地參與到體育運(yùn)動(dòng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3 營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新，教師首先要營造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中產(chǎn)生愉悅的心情，如此一來，學(xué)生才能更好地參與體育活動(dòng)，愿意完成教師教授的各種技術(shù)動(dòng)作，逐步培養(yǎng)自己的體育興趣。其次，教師要對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，豐富和充實(shí)教學(xué)工作;在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及興趣特點(diǎn)，通過個(gè)性化設(shè)計(jì)，使體育教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，更好地實(shí)現(xiàn)良好教學(xué)氛圍的維持，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，熟識(shí)體育動(dòng)作，促使學(xué)生身體素質(zhì)得到有效提升，這樣教師也能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行“排球教學(xué)”時(shí)，為了更好地營造課堂氣氛，教師應(yīng)對(duì)以往枯燥乏味的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。可以采取自愿組合的方式，讓學(xué)生自由地組成學(xué)習(xí)小組。在進(jìn)行“排球擊打知識(shí)點(diǎn)”的講解時(shí)，可以展開分組討論或者競賽活動(dòng)，激勵(lì)各小組之間進(jìn)行競爭。這種方法可以有效活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和體育拼搏精神。

3.4 實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的積極創(chuàng)新

要想實(shí)現(xiàn)對(duì)初中體育教學(xué)的創(chuàng)新，首先要制定教學(xué)目標(biāo)，然后積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教學(xué)內(nèi)容要符合各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)符合學(xué)生的心理年齡及生理?xiàng)l件，在符合初中生身體規(guī)律的基礎(chǔ)上逐漸增加教學(xué)內(nèi)容的難度，這樣才能循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生，使其掌握更多有難度的技術(shù)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育水平的提高并真正滿足其身心發(fā)展的需求。如在教學(xué)“踢足球”方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以對(duì)足球的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，并豐富教學(xué)方式?？梢哉归_分層教學(xué)的方式，對(duì)不同技術(shù)層次的學(xué)生制定不同的目標(biāo)，采用個(gè)性化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于那些在足球方面有特長和優(yōu)勢的學(xué)生，教師可以適當(dāng)省略一些基礎(chǔ)動(dòng)作的教學(xué)，如停球、傳球等，直接讓他們練習(xí)頭球、胯下變向等進(jìn)階動(dòng)作，增加他們訓(xùn)練的難度，同時(shí)提出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的動(dòng)作不規(guī)范等問題，給予改進(jìn)意見;對(duì)于一些剛剛接觸足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)，先向他們展示足球的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓他們進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，或者讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生幫帶沒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，展開“合作式學(xué)習(xí)”。這種分層教學(xué)的模式，能讓每一位學(xué)生感受到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力和樂趣，并且積極參與到足球訓(xùn)練中，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.5 鼓勵(lì)學(xué)生多和教師進(jìn)行技術(shù)交流

技術(shù)是需要交流的，體育運(yùn)動(dòng)更是如此。在教學(xué)工作完成后，體育教師要多鼓勵(lì)學(xué)生和教師、和同學(xué)進(jìn)行技術(shù)交流，發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)動(dòng)中存在的動(dòng)作缺陷，在教師和同學(xué)的建議下幫助自己改進(jìn)動(dòng)作，實(shí)現(xiàn)體育素養(yǎng)的有效提升。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)工作中，教師永遠(yuǎn)處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生沒有發(fā)言權(quán)，只是“依葫蘆畫瓢”般地模仿教師的動(dòng)作，這種教學(xué)模式使師生之間的關(guān)系僵化，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬畏心理，不利于人性化教學(xué)的開展。因此，要想實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的創(chuàng)新，教師一定要和學(xué)生們多交流，與學(xué)生共同打造高效的體育課堂。

例如，在籃球教學(xué)中，教師可以先給學(xué)生示范運(yùn)球、傳球、投籃等基礎(chǔ)性動(dòng)作，待學(xué)生掌握基礎(chǔ)動(dòng)作后，教師可以讓學(xué)生們自己練習(xí)或分組練習(xí)，并在學(xué)生練習(xí)的過程中詢問學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題。有的學(xué)生認(rèn)為自己的投籃存在問題，教師經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，該學(xué)生的持球方式不正確，在投籃時(shí)籃球在空中本應(yīng)該向后旋轉(zhuǎn)，但該學(xué)生投出的球是向右旋轉(zhuǎn)，隨即指出了學(xué)生存在的問題，通過詳細(xì)的解釋和示范，有效解決了學(xué)生的問題;還有的學(xué)生認(rèn)為自己在團(tuán)隊(duì)比賽中找不到空位的隊(duì)友，無法第一時(shí)間傳球給隊(duì)友，導(dǎo)致球隊(duì)錯(cuò)失了進(jìn)球的機(jī)會(huì)。教師通過分析學(xué)生存在的問題，告誡學(xué)生要通過余光來尋找隊(duì)友，要有高度的默契配合意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神;對(duì)于運(yùn)球時(shí)手掌會(huì)被弄臟的學(xué)生，教師及時(shí)調(diào)整了他的手掌動(dòng)作，要求他運(yùn)球時(shí)手掌應(yīng)該彎曲，手心空出?；@球運(yùn)動(dòng)具有極強(qiáng)的娛樂性和游戲性，教師和學(xué)生進(jìn)行積極交流，有效解決了學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生們學(xué)得不亦樂乎，整堂籃球課取得了良好的教學(xué)效果。

3.6 加強(qiáng)體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入

體育教學(xué)模式的創(chuàng)新研究，物質(zhì)基礎(chǔ)是基本保障，比如，需要的場地投入、器材安放、指導(dǎo)教師隊(duì)伍等各個(gè)方面，都需要各種費(fèi)用開支，所以，在開展體育教學(xué)的過程中，學(xué)校要給予一定的資金支持，保障基本的運(yùn)營情況。一方面，學(xué)校可以通過宣傳講解，與企業(yè)合作冠名、拉企業(yè)贊助等方式為體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展提供資金來源保障。另一方面，教師是體育教學(xué)的執(zhí)行者，對(duì)于師資的待遇可以根據(jù)學(xué)校的具體情況作出調(diào)整，對(duì)于優(yōu)秀的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金鼓勵(lì)。學(xué)校在開展教學(xué)中，也應(yīng)對(duì)指導(dǎo)教師提出要求，增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)技能，鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)進(jìn)修，創(chuàng)新教學(xué)方案，評(píng)選優(yōu)秀教師并給予嘉獎(jiǎng)。

4 結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性心理、體育特長，教師在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，要有新意、有創(chuàng)意、有吸引力，通過學(xué)生的共同協(xié)作，激發(fā)團(tuán)隊(duì)力量。改變?cè)疽怀刹蛔兛贪宓慕虒W(xué)模式，讓學(xué)生通過自己的創(chuàng)作能力，合作找到屬于學(xué)生自己的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此過程中，可以根據(jù)不同的教學(xué)模式方法和內(nèi)容，盡量多開展一些趣味性、相互合作的游戲及相互競爭的教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，教師在游戲中指導(dǎo)教授學(xué)生學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)中相互合作，既讓自己的興趣能力發(fā)揮最大化，也促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，在游戲中得到總結(jié)，在合作中得到共贏。

（作者單位：福建省廈門第六中學(xué)）