黃靜　王宇

啦啦操運(yùn)動以其藝術(shù)與體育的高度融合深受青年人的喜愛。作為一種極具青春、自信、張揚(yáng)的體育運(yùn)動進(jìn)入高校體育課程成為了高校體育需求側(cè)改革探索中的一個(gè)范例。這不僅將使高校體育更受學(xué)生的歡迎，也將使得高校體育課程更加地豐富。然而這需要從理論到方法上的系統(tǒng)構(gòu)建才能夠真正地實(shí)現(xiàn)啦啦操進(jìn)高校體育課程這一根本目標(biāo)。本文就啦啦操運(yùn)動的起源及國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了系統(tǒng)的論述，并就啦啦操進(jìn)高校體育課程的理論與實(shí)踐從課程定位、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等維度進(jìn)行了總結(jié)，將為這一運(yùn)動在高校的深入開展提供一定的參考。

從供給側(cè)的思維謀改革、從需求側(cè)的要求謀出路，是我國高校體育教育發(fā)展重要導(dǎo)向和根本出路?，F(xiàn)階段，各高校緊跟時(shí)代脈搏，積極促成課程改革在高校教育中的推廣，開始了以學(xué)生為主體，以未來發(fā)展為導(dǎo)向的高校教學(xué)的課程革新。廣大高校體育教師用不同的教學(xué)模式和教育策略展開課堂的教學(xué)，踐行對體育教育的普及。啦啦操運(yùn)動是體育時(shí)代的大氣候與高校運(yùn)動推廣小環(huán)境相融合的產(chǎn)物，同時(shí)也是能夠滿足于大學(xué)生身心發(fā)展的“青春運(yùn)動”。

1 啦啦操運(yùn)動進(jìn)高校體育課程的可行性分析

1.1 啦啦操運(yùn)動進(jìn)高校體育課程的可行性

隨著中國開放大門的逐步開啟，啦啦操運(yùn)動也傳到了中國。這一體育與藝術(shù)的融合體以其多方面的價(jià)值迅速被青年群體所接受，并保持了相當(dāng)上時(shí)間的運(yùn)動熱度。一代又一代的天之驕子參與其中，運(yùn)動其中絕非偶然。從我國高校體育教育的實(shí)踐出發(fā)，為了響應(yīng)素質(zhì)教育的要求，高校開設(shè)的體育課不僅要滿足學(xué)生的健身、健美的要求，還要符合個(gè)性化、多樣化及終身體育的需求。而啦啦操運(yùn)動的特點(diǎn)恰好與學(xué)校體育改革的要求一致，因此非常適合在學(xué)校體育課堂上引進(jìn)啦啦操運(yùn)動。把啦啦操引入高校體育課程，不僅豐富了高校體育課程，激發(fā)大學(xué)生對上體育課的激情，而且一旦學(xué)生對啦啦操產(chǎn)生濃厚的興趣，就會堅(jiān)持鍛煉，形成終身體育的意識。

1.2 啦啦操運(yùn)動進(jìn)高校體育課程的時(shí)代環(huán)境

此次研究當(dāng)中，有高達(dá)45%以上的大學(xué)生明確表示非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動。他們參與到這項(xiàng)運(yùn)動中的出發(fā)點(diǎn)也是較為多樣的，從高到低依次是強(qiáng)健體魄、交際交友、休閑娛樂、塑形健身。在被訪問的大學(xué)生當(dāng)中，女大學(xué)生在參與的熱情及喜愛的程度上要更高一些。進(jìn)入新世紀(jì)之后，我國啦啦操運(yùn)動走上了快車道，開始迎來了一個(gè)發(fā)展上的小高潮，一些專業(yè)的運(yùn)動隊(duì)伍開始出現(xiàn)，一些具有著較大影響力的專業(yè)比賽也開始頻繁的舉辦，這在進(jìn)一步點(diǎn)燃運(yùn)動激情的同時(shí)，讓啦啦運(yùn)動向?qū)I(yè)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展上邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

2 啦啦操進(jìn)高校體育課程的探索

2.1 啦啦操的課程定位

對于高校而言，將啦啦操這一體育項(xiàng)目引入到高校體育課程當(dāng)中，首先要解決的便是對于其課程地位的定位。只有課程的含義及性能得到了清晰的確定，課程才能夠被固化下來，成為高校體育課程的有機(jī)組成部分。個(gè)人認(rèn)為，可將啦啦操課程的定位為一門傳授啦啦操基本知識、理論及技能的課程，其培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定在培養(yǎng)學(xué)生具有啦啦操教學(xué)、訓(xùn)練以及競賽組織、節(jié)目創(chuàng)編等，以運(yùn)動的推廣為主線聚焦項(xiàng)目素養(yǎng)的培養(yǎng)。這一課程可以作為高校的一門公共體育必修課程。

2.2 啦啦操的課程目標(biāo)與任務(wù)

在對啦啦操課程的前期探索當(dāng)中，多是將啦啦操作為健美操課程中的特色模塊來進(jìn)行教學(xué)，即健美課程是主體課程、啦啦操是其中的特色附屬內(nèi)容。這一模式實(shí)踐較好的有武漢體育學(xué)院等。隨著啦啦操在中國高校的風(fēng)靡以及社會上啦啦操行業(yè)的初步發(fā)展，對這一原有的培養(yǎng)目標(biāo)需進(jìn)行一定的深化，以使其能夠更加契合當(dāng)前啦啦操人才培養(yǎng)的要求。因此，對于啦啦操進(jìn)高校體育課程的理論和實(shí)踐探索當(dāng)中，要對啦啦操課程的目標(biāo)和任務(wù)予以定義。

其目的主要是通過啦啦操課程的學(xué)習(xí)，掌握啦啦操鑒賞的知識，不斷提升自身對啦啦操的審美能力，進(jìn)而提升自身的審美意趣。其任務(wù)主要包括：通過啦啦操課程的學(xué)習(xí)，需能夠掌握啦啦操的基礎(chǔ)理論、專用術(shù)語、競賽規(guī)則以及體育運(yùn)動的文化內(nèi)涵、發(fā)展趨勢等。并通過課程的學(xué)習(xí)掌握啦啦操的基本動作，基本掌握啦啦操規(guī)定或者示范的成套動作。

2.3 啦啦操課程體系構(gòu)建的內(nèi)容

有了明確的課程定位以及清晰的課程目標(biāo)和任務(wù)，只是完成了課程理論和實(shí)踐探索的前端，要想讓啦啦操真正地走進(jìn)課程、走進(jìn)課堂還需要通過對內(nèi)容體系的探索，使定位、目標(biāo)、任務(wù)落地。從行動目標(biāo)論的角度出發(fā)，在啦啦操課程理論的構(gòu)建當(dāng)中，需要解決好課程教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容三個(gè)核心問題。

在理論構(gòu)建當(dāng)中，應(yīng)以資源基礎(chǔ)、學(xué)科特點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過對啦啦操教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)將其以分步實(shí)施的方式進(jìn)行細(xì)化，并對每一個(gè)教學(xué)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法、考核評價(jià)等方面的對應(yīng)建設(shè)，進(jìn)而使得啦啦操的教學(xué)主體獲得確定的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容得以細(xì)化和落實(shí)。

在實(shí)施原則層面，要秉承這樣的兩個(gè)原則：一是啦啦操的課程內(nèi)容構(gòu)建要堅(jiān)持全面性的原則，即要求啦啦操課程內(nèi)容體系能夠較為全面地反映這項(xiàng)運(yùn)動的要素及功能等位。但這一全面性也是相對而言，要根據(jù)不同的實(shí)施對象對于其中的內(nèi)容進(jìn)行合理的刪減，以更好地反映高校體育教育的精準(zhǔn)性和應(yīng)用性。二是要堅(jiān)持針對性的原則，要在啦啦操內(nèi)容體系的構(gòu)建過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)對不同梯度、不同能力的學(xué)生的總體兼顧，為其打造是核心的內(nèi)容，以針對性突顯啦啦操課程內(nèi)容構(gòu)建的科學(xué)性。

在課程內(nèi)容層面，要立足于啦啦操課程進(jìn)入高校體育課程的全面探索，其教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)定在不斷的豐富和完善的過程當(dāng)中得到了固化。它可以分為理論內(nèi)容、技術(shù)內(nèi)容及鑒賞內(nèi)容三個(gè)一級指標(biāo)。三個(gè)不同的一級指標(biāo)又可以細(xì)分為多個(gè)二級指標(biāo)及與其相對的三級指標(biāo)。在理論內(nèi)容版塊可以細(xì)分為啦啦操概述、啦啦操術(shù)語、啦啦操安全準(zhǔn)則等三個(gè)二級內(nèi)容。啦啦操概述包括了啦啦操國內(nèi)發(fā)展、運(yùn)動基礎(chǔ)知識、發(fā)展趨勢三個(gè)三級指標(biāo)。啦啦操術(shù)語涵蓋了啦啦操術(shù)語種類及術(shù)語運(yùn)用兩個(gè)三級指標(biāo);啦啦操安全準(zhǔn)則涵蓋了啦啦操安全要求、救護(hù)急救預(yù)案以及技術(shù)安全規(guī)定四個(gè)三級指標(biāo)。在技術(shù)版塊可以細(xì)分為基本手位動作、翻騰、托舉、舞蹈元素、成套動作等二級指標(biāo)?；臼治粍幼骱w了36個(gè)基本手位;翻騰包括了1-10級的原地翻騰及1-10級的行進(jìn)翻騰兩個(gè)三級指標(biāo);托舉涵蓋了底座、尖子動作、位置、方向等四個(gè)三級指標(biāo)。舞蹈元素涵蓋了個(gè)性舞蹈組合等元素。

3 啦啦操進(jìn)高校體育課程實(shí)踐對策

3.1 制定科學(xué)的課程

高校需要不斷地提升啦啦操的課程地位，將其從健美操的附屬特色內(nèi)容提高為公共必修課程，從頂層設(shè)計(jì)的角度不斷地加大在理論和實(shí)踐層面的探索，通過對啦啦操課程的含義與性質(zhì)、課程設(shè)置目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建與優(yōu)化，深化對這一運(yùn)動的全面推廣。因此，要制定出科學(xué)和完善的課程體系，一方面這有助于大學(xué)生能夠系統(tǒng)體理解、領(lǐng)會、掌握啦啦操的技術(shù)動作和文化內(nèi)涵，另一方面在規(guī)范化的課程實(shí)施下大學(xué)生對于啦啦操的認(rèn)知將得到全面的匡正，以更為正確地認(rèn)知從事到啦啦操學(xué)習(xí)中來。

3.2 傳達(dá)正確的理念

對于很多大學(xué)生而言，往往對啦啦操的理論訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練過程中較難保持持續(xù)的興趣投入，這就要求啦啦操教練員能夠在啦啦操教學(xué)的過程中將理論訓(xùn)練、體能訓(xùn)練、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練以選擇合理的教學(xué)方式得以實(shí)施，寓教于樂，以樂促學(xué)。同時(shí)，對于教練員而言，科學(xué)地改革自身的教學(xué)理念和提升自身的教學(xué)技能也是十分關(guān)鍵的。新的教學(xué)思想的接受和應(yīng)用，將使得教練員更愿意以大學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，以興趣培養(yǎng)為切入點(diǎn)來展開教學(xué)。教練員綜合素養(yǎng)的提升離不開學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)的大力支持。學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)嘗試建立起教練員的長效培訓(xùn)機(jī)制，通過校內(nèi)交流、校際互動、外出學(xué)習(xí)、定點(diǎn)委培等方式，有序提升教練員的素養(yǎng)。

3.3 提升啦啦操運(yùn)動影響力

啦啦操運(yùn)動的推廣工作中，應(yīng)有效開拓大學(xué)生啦啦操推廣的平臺，通過校園競技等手段，提升啦啦操運(yùn)動文化。廣泛地吸引更多的大學(xué)生參與到啦啦操運(yùn)動上來，并通過培訓(xùn)校園體育“裁判”、體育“專家”等校園體育的“明星”，在榜樣引領(lǐng)下推動啦啦操運(yùn)動的深度開展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極謀求啦啦操運(yùn)動在教學(xué)策略和宣傳途徑上與信息技術(shù)的融合。將新媒體技術(shù)植入啦啦操教學(xué)流程和形式的構(gòu)建之中，豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂的吸引力和感染力。學(xué)校也可以借助這一新興的平臺，將學(xué)校啦啦操運(yùn)動的開展情況，通過文字、圖片、視頻等多種組合形式以QQ群、微信工作平臺為支點(diǎn)傳播出去，在更廣泛的程度上提高啦啦操運(yùn)動的影響力，從而更好地推動啦啦操運(yùn)動的課程構(gòu)建。

4 結(jié)語

高校體育是大多數(shù)學(xué)生喜歡的一門學(xué)科，它不僅鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的抵抗力，還為學(xué)生的健康成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。啦啦操因其體育與藝術(shù)的完美融合，散發(fā)著獨(dú)特的魅力，吸引越來越多的大學(xué)生參與其中、運(yùn)動其中。隨著高校大學(xué)生群體中參與到啦啦操運(yùn)動中的人數(shù)不斷攀上，它也由一種被推廣的運(yùn)動成功的轉(zhuǎn)型成為了高校體育課程的“考察對象”。啦啦操進(jìn)高校體育課程的理論與實(shí)踐立足于學(xué)生的需求，從理論到方法進(jìn)行系統(tǒng)的構(gòu)建，才能夠使得高校體育課程豐富的同時(shí)，讓學(xué)生的發(fā)展受益。同時(shí)，這樣的一場探索對于其他項(xiàng)目與體育課程的滲透與融合也具有著積極的作用。

（作者單位：河海大學(xué)體育系）