劉文潔

（呼和浩特市職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）

在當(dāng)前日新月異的時(shí)代發(fā)展和變遷中，各大領(lǐng)域都在不斷進(jìn)行創(chuàng)新和改革。音樂是人民日常重要娛樂活動之一，隨著社會發(fā)展，新鮮元素不斷融入，傳統(tǒng)的音樂教育模式已經(jīng)無法緊跟時(shí)代發(fā)展的腳步。師范院校必須在音樂教育中作出創(chuàng)新和改革，以當(dāng)前社會發(fā)展為主要方向，加強(qiáng)音樂教育專業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。只有音樂教育專業(yè)有利改變和進(jìn)步，才能夠有效的促進(jìn)音樂表演專業(yè)的成長，為音樂領(lǐng)域培養(yǎng)出綜合素養(yǎng)高、專業(yè)能力強(qiáng)的新時(shí)代音樂人。

一、師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間的差異

師范院校的音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)在教育體制上就存在著非常大的差異。音樂教育專業(yè)更加注重培養(yǎng)學(xué)生理論知識和教育方法。在教學(xué)過程中將更多的重心偏向于培養(yǎng)學(xué)生的教育能力。音樂教育專業(yè)的學(xué)生未來就業(yè)的方向是教育方向，他們的主要發(fā)展方向是教書育人，是決定未來音樂專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的重要成分[1]。而音樂表演專業(yè)更加注重的是實(shí)踐能力，音樂表演專業(yè)的學(xué)生需要具有強(qiáng)硬的音樂基本功和出色的表演能力，他們未來就業(yè)的方向是音樂表演。他們的價(jià)值在于通過音樂為更多的人帶去慰藉和精神動力。

二、師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)之間的聯(lián)系

師范院校的音樂教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)雖然有著不同的教育體系和教學(xué)內(nèi)容，但是兩者又有著一定的聯(lián)系。音樂教育專業(yè)是音樂表演專業(yè)的基礎(chǔ)，音樂表演專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和人才培養(yǎng)結(jié)果直接的體現(xiàn)出了音樂教育專業(yè)的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。也就是說音樂教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法、理論知識等最終都應(yīng)用到了音樂表演專業(yè)上，而音樂表演專業(yè)學(xué)生的最終成果直接取決于音樂教育專業(yè)的能力。

因此，師范學(xué)院在教學(xué)的過程中需要充分的協(xié)調(diào)兩個(gè)專業(yè)之間的聯(lián)系和差異性，有效的進(jìn)行教學(xué)改革。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再局限于兩個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)音樂教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)以及音樂表演專業(yè)的理論教學(xué)，使兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生能夠全面發(fā)展。

三、提高師范院校音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)發(fā)展的策略

（一）提升音樂教師的綜合素養(yǎng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會發(fā)展的需求，音樂多元化已經(jīng)成為當(dāng)前音樂發(fā)展的主潮流。因此，師范院校的音樂教師不僅需要其在音樂專業(yè)技能和專業(yè)知識上能力突出，還需要音樂教師在社會學(xué)和生理學(xué)上具有一定的能力[2]。這樣才能在如何更好的適應(yīng)社會、更好的抓住社會發(fā)展的潮流元素，以及如何符合大眾審美，抓住人的眼球等方面加強(qiáng)學(xué)生的培養(yǎng)，從而創(chuàng)作出滿足社會發(fā)展需求、緊跟社會發(fā)展步伐且吸引大眾作品。

首先，師范院校在教師招聘和選拔上加強(qiáng)對應(yīng)聘教師綜合素養(yǎng)的考核，不僅需要教師具有過硬的專業(yè)技能，還需要教師在審美、創(chuàng)新以及音樂潮流敏感性等方面都有比較出色的表現(xiàn)。其次，加強(qiáng)音樂教師的專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校可以讓音樂教師定期的外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在增強(qiáng)專業(yè)能力的同時(shí)拓展音樂教師的眼界和思想，使其能夠站在音樂發(fā)展的頂端，這樣才能培育出優(yōu)秀的、綜合素養(yǎng)強(qiáng)的學(xué)生。

（二）提升音樂教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)之間的聯(lián)系

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過程中，音樂教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)因培養(yǎng)目標(biāo)不同，在教學(xué)體系以及教學(xué)方法上都具有一定的差別，將兩者完全區(qū)分為兩個(gè)不同的專業(yè)。但是，為了能夠培養(yǎng)出更加符合社會需求的復(fù)合型人才，師范院校應(yīng)該加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，將音樂教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)有效的聯(lián)系起來，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[3]。

例如，教師可以在兩個(gè)專業(yè)中開設(shè)公開課，加強(qiáng)兩個(gè)專業(yè)學(xué)生的交流和探究。促使音樂教育專業(yè)學(xué)生對音樂專業(yè)表演學(xué)生理論基礎(chǔ)的指導(dǎo)，以及音樂表演專業(yè)學(xué)生對音樂教育專業(yè)學(xué)生音樂技能的影響?；蛘呤情_展實(shí)踐活動，組織兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生共同開展音樂活動，音樂教育專業(yè)的學(xué)生作為活動指導(dǎo)，音樂表演專業(yè)的學(xué)生作為表演者，在共同實(shí)踐的過程中兩個(gè)專業(yè)彼此促進(jìn)，共同進(jìn)步。從而有效的加強(qiáng)學(xué)生的表演能力和專業(yè)能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為音樂領(lǐng)域的發(fā)展培養(yǎng)綜合性人才。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，社會對人才的需求越來越趨向于多元化和綜合性。師范院校的音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)雖是兩個(gè)不同的教育體系，有著不同的培養(yǎng)目標(biāo)。前者注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，后者的目標(biāo)是培養(yǎng)出有能力、有素質(zhì)的音樂教師。但是，只有加強(qiáng)兩者之間的聯(lián)系，才能培育出滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的全能型人才，才有為社會發(fā)展、人民生活作出貢獻(xiàn)。因此，通過提升音樂教師的綜合素養(yǎng)、提升音樂教育專業(yè)和音樂表演專業(yè)之間的聯(lián)系等措施有效的加強(qiáng)音樂表演專業(yè)和音樂教育專業(yè)的發(fā)展建設(shè)是當(dāng)前師范院校發(fā)展和改革的主要方向。