歐陽鳳

（廣東省廣州市南武中學(xué)，廣東 廣州 510220）

一、德育為上，助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

教育的根本目標(biāo)就是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的擁有健全人格的人，良好的品德對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。無論何時(shí)何地何人，對(duì)人的品德要求都要放在第一位，作為一名班主任老師，也應(yīng)把對(duì)學(xué)生的德育教育放在首位。要想自己的學(xué)生成為一個(gè)有道德的人，就必須自己先樹立自身的德育意識(shí)，發(fā)揮“學(xué)高為師，身正為范”的榜樣作用。教書育人，立德樹人，前提是自己就是那樣的人，更何況我是一個(gè)道德與法治教師的班主任?？鬃釉裕骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從。”要讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，教師就必須具備優(yōu)良的道德品質(zhì)和自身素質(zhì)，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，為人處世中，日常生活中以潤物細(xì)無聲的方式滲透，發(fā)揮班主任教師的引領(lǐng)作用。在我剛踏上教師的工作崗位時(shí)，記得曾有經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩教授我經(jīng)驗(yàn)，可以在班級(jí)中安排幾個(gè)學(xué)生作為自己的“密探”，這樣班里的不正之風(fēng)立刻就能了然于胸，自己也能即刻鏟除“禍害”。起初，我并沒有多想，只是憑著直覺，覺得不妥，也就沒有去實(shí)踐這樣的經(jīng)驗(yàn)。今天，我已經(jīng)知道自己當(dāng)年的直覺背后的真正支撐，那就是一個(gè)班主任老師的道德水平的高低。這些年我把這個(gè)老師的經(jīng)驗(yàn)做了改動(dòng)，變成了講臺(tái)上的“班級(jí)之聲”，同學(xué)們可以光明正大地就班級(jí)的好人好事寫成“表揚(yáng)信”，去發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點(diǎn)，也可以就班級(jí)的問題提出自己的意見和改進(jìn)建議，為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)自己的力量。其他科任老師也可以參與進(jìn)來，久而久之，師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系越來越融洽，正能量也越積越多，有問題也是真誠溝通，坦誠相待。這樣的班級(jí)，滿面春風(fēng)，人情味十足，而非四面楚歌，人心惶惶。

德育是素質(zhì)教育的核心，愛國主義教育是德育的主旋律。作為一個(gè)道德與法治課程的班主任老師，得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢，讓我們進(jìn)行愛國主義教育信手拈來，任何一節(jié)主題班會(huì)課都可以結(jié)合時(shí)政要聞創(chuàng)設(shè)具體情境，師生展開民主對(duì)話，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在對(duì)話中激發(fā)學(xué)生的情感，如探討中美高層對(duì)話、高曉升直播翻車原因深究等，通過具體問題詳細(xì)探討，化抽象的道德說教為具體的道德認(rèn)識(shí)和道德升華，將愛國主義教育落到實(shí)處。

二、高調(diào)志育，助學(xué)生滿懷偉大理想

從小學(xué)開始，我的理想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。這個(gè)理想激勵(lì)著我，一直規(guī)劃著自己的人生。志當(dāng)存高遠(yuǎn)，今天的很多學(xué)生，尤其經(jīng)過了小學(xué)6 年的繁重學(xué)習(xí)，來到初中，就想任性地放飛自我。究其原因，就是孩子們無法將學(xué)習(xí)的動(dòng)力由外驅(qū)變成內(nèi)驅(qū)。要想把要我學(xué)變成我要學(xué)，就需要有一個(gè)遠(yuǎn)大的志向。雅斯貝爾斯曾說：“真正的教育是對(duì)人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)的堆積?！敝鞠蚝芏嗪⒆佣紩?huì)有，今天是這個(gè)，明天又換成另一個(gè)，結(jié)合初中學(xué)生的自尊心很強(qiáng)的特點(diǎn)，我會(huì)讓同學(xué)們高調(diào)立志，寫一封信給未來的自己、說說初中三年將如何度過，并且在我批改后，跟同學(xué)們協(xié)商并經(jīng)過他們的同意后把信裝裱好，展示在班級(jí)中，三年的時(shí)光中，班級(jí)同學(xué)、老師人人可見，時(shí)時(shí)可見。理想洋溢著激情和追求，我們開展“做更好的自己”和“差不多先生”的主題討論，讓同學(xué)們?cè)谔接懼校延懻撀鋵?shí)到每一個(gè)小細(xì)節(jié)，小目標(biāo)，更付諸于做更好的自己的行動(dòng)。

三、潛心智育，助學(xué)生追尋知識(shí)和真理

智育，就是老師傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生智力的教育。

中國學(xué)校智育的基本任務(wù)是，引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)、全面的現(xiàn)代化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的智力，特別是創(chuàng)造性思維能力和勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣和才能。然后由于各種因素的影響，很多老師已經(jīng)忘記了教育智育的初衷。作為初中學(xué)生，如果還按照小學(xué)學(xué)習(xí)的那一套方法，只要跟著老師說的去做就沒問題，老師不說也就不管，很多學(xué)生估計(jì)吃不消，有力不從心之感。學(xué)習(xí)科目的激增，學(xué)習(xí)內(nèi)容容量和難度的加大，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)和不適應(yīng)。這個(gè)時(shí)候作為班主任，就需要引導(dǎo)孩子們?nèi)シe極、正確的歸因，到底是努力不夠，還是學(xué)習(xí)問題。可以把問題分成三個(gè)類別：

愛不愛學(xué)習(xí)：態(tài)度、興趣（目標(biāo)）

會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)：方法、習(xí)慣（重復(fù)和強(qiáng)化）

能不能學(xué)習(xí)：智力、知識(shí)儲(chǔ)備、非智力

根據(jù)每個(gè)類別去有針對(duì)性地解決問題，重拾學(xué)習(xí)信心。也讓學(xué)生知道問題不可怕，發(fā)現(xiàn)了想辦法去解決的思維方式。以后學(xué)生在遇到任何問題的過程中，不再執(zhí)著于情緒，用憤怒來宣泄原來你什么都做不了的無用、無價(jià)值感。潛心于問題的解決中不能自拔，那就在知識(shí)和真理的追求之路上了。

四、規(guī)范秩育，助學(xué)生建立內(nèi)在的心理秩序

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！背踔袑W(xué)生活潑好動(dòng)，因此一入校，就應(yīng)該跟學(xué)生明確中學(xué)生日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項(xiàng)校紀(jì)校規(guī)，結(jié)合班級(jí)情況，與同學(xué)們一起制定班級(jí)制度，并把班級(jí)制度張貼出來，讓同學(xué)們明白每個(gè)人都必須遵守，不得逾越。秩育就是通過立規(guī)矩、秩序教育來進(jìn)行班級(jí)管理。設(shè)定界限和底線，明確秩序，確立秩序，并且執(zhí)行秩序，賞罰分明。作為學(xué)生，認(rèn)真上課，充分抓住課堂的40 分鐘，踐行向課堂要效率，不做“假”努力，表明工夫，做到今日事今日畢，每天保質(zhì)保量地完成學(xué)業(yè)任務(wù)，是學(xué)生的本分。作為老師，認(rèn)真?zhèn)湔n，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，改善教學(xué)方法，不給學(xué)生貼標(biāo)簽，真正地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑，是為師的職責(zé)。只有從師生雙方的角度來要求，嚴(yán)于律己，秩序面前人人平等，班級(jí)管理工作就會(huì)順暢，學(xué)生也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地尊敬老師，從而親其師而信其道。有時(shí)，我們也需要根據(jù)具體情況具體對(duì)待，給冷冷的秩序加一件暖暖的外衣。比如學(xué)生偶爾一次遲到，偶爾一次因?yàn)樯眢w原因上課有些犯困，偶爾一次忘記及時(shí)擦黑板，偶爾一次忘記穿禮儀服，偶爾一次作業(yè)忘在家里等等，可以用無聲的表達(dá)---非語言性暗示來體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的愛與寬容，既可以讓學(xué)生意識(shí)到自己的失誤，同時(shí)能達(dá)到“無聲勝有聲”的效果，這樣外在的秩序就轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的心理秩序，愿意在秩序之下去自由。

五、堅(jiān)持體育，助學(xué)生培養(yǎng)良好的意志

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的孩子體育也很棒，因?yàn)樗麄兡艹钥?，能?jiān)持，所以我很重視通過體育育人，現(xiàn)在體育中考的要求一年比一年高，而孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，就更需要一個(gè)健康的體魄了。以體育鍛煉育人，不僅可以增進(jìn)孩子們的身體健康，還可以提高孩子們的心理健康水平，包括提升學(xué)生的自信心、改善學(xué)生的精神面貌、建立良好的人際關(guān)系等，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上、樂觀豁達(dá)的心理，形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)與勇于戰(zhàn)勝困難的精神，以更好的姿態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的身心得到全面發(fā)展。記得初一剛?cè)胄５能娪?xùn)，好多孩子站不到一個(gè)小時(shí)，就暈倒了。開學(xué)后學(xué)校的跑操活動(dòng)也叫苦連天，某一天開始，我跟著同學(xué)們一起跑，并在隊(duì)伍的最后告訴他們，如果有比我慢的同學(xué)，等下就多跑兩個(gè)圈。孩子們看到已過中年的有些許贅肉的班主任也在跑操的行列中，頓時(shí)興奮起來，都想證明比我厲害。就這樣，每天的跑操變成了師生的趣味互動(dòng)節(jié)目。每天放學(xué)后我也要求他們要去操場跑上1500 米，由最初的不情愿到期末體育考試滿分時(shí)的自信和驕傲，都換成了一次又一次想放棄時(shí)的堅(jiān)持。還記得一年前的學(xué)校拔河比賽，我們班第一輪對(duì)陣的是非常強(qiáng)壯的6 班，6 班在沒有開始比賽時(shí)已勝券在握，然后我們就在一路堅(jiān)持中走到了最后，贏得一等獎(jiǎng)的第一名。要問秘訣在哪里？那就是堅(jiān)持和團(tuán)結(jié)。即便手已破皮，腿已抽筋，不到最后一刻也決不放棄。這是孩子們?cè)趦赡陙淼捏w育中培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)意志，這一份頑強(qiáng)的意志力也體現(xiàn)在他們的平常學(xué)習(xí)和生活中。

十年樹木，百年樹人?，F(xiàn)如今，社會(huì)的發(fā)展越來越迅速，知識(shí)更新越來越快，唯有愛生的理念不變，常懷一顆愛之心，做一個(gè)平和而幸福的班主任，把對(duì)學(xué)生的教育在潤物細(xì)無聲中慢慢地去豐盈和提升。