孫露

（江蘇大學(xué)，江蘇 鎮(zhèn)江 212000）

習(xí)近平在黨的十九大報(bào)告中指出：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。在國(guó)家治理現(xiàn)代化背景下,教師教育也要改變傳統(tǒng)發(fā)展模式,努力走上內(nèi)涵式建設(shè)道路,從而切實(shí)提高教師教育的質(zhì)量與效率,為教育發(fā)展、民族復(fù)興、國(guó)家建設(shè)帶來新的希望[1]。5G 時(shí)代來臨，科技同教育改革結(jié)合是大勢(shì)所趨，這將深入推動(dòng)教學(xué)模式在傳統(tǒng)意義上的改變，高校應(yīng)當(dāng)緊跟這條時(shí)代主線，加大5G 技術(shù)在教育中的投入，從而促進(jìn)教師水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、相關(guān)因素分析

（一）5G 技術(shù)及其場(chǎng)景應(yīng)用的快速發(fā)展

隨著《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》及《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》等文件的頒布，教育部正逐步推進(jìn)教育信息化從1.0 向 2.0 轉(zhuǎn)變，不同于 1.0 時(shí)代側(cè)重管理信息化，2.0 時(shí)代則著力于智能化信息技術(shù)在教學(xué)中的直接應(yīng)用，可以說智能信息化的烙印已經(jīng)打在了高校教學(xué)發(fā)展的過程中[2]。5G 時(shí)代來臨，相關(guān)技術(shù)飛速發(fā)展，用戶可以輕松實(shí)現(xiàn)信息的交互，進(jìn)一步獲取數(shù)據(jù)知識(shí)，5G技術(shù)在高校教育領(lǐng)域的發(fā)展前景一片光明，物聯(lián)網(wǎng)、AIOT、WI-FI 6 等技術(shù)的應(yīng)用逐漸廣泛，將其應(yīng)用到教育領(lǐng)域是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，促進(jìn)高校教育的智能信息化，以大學(xué)生喜聞樂見的方式引領(lǐng)其成才之路，在創(chuàng)新了教育模式的同時(shí)有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）教育政策規(guī)劃的指向引領(lǐng)

2018 年 4 月，教育部印發(fā)了《教育信息化 2.0 行動(dòng)計(jì)劃》并指出：人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。高質(zhì)量發(fā)展在具體經(jīng)濟(jì)形態(tài)上是一個(gè)高質(zhì)量、高效率和高穩(wěn)定性的供給體系，那么教育現(xiàn)代化也是意在提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)且公平、高效又生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展的教育供給體系[3]?！笆濉睍r(shí)期是全面建成小康社會(huì)決勝階段。為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，出臺(tái)了教育發(fā)展十三五規(guī)劃，表明要進(jìn)行教育的深刻變革。以新理念引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，結(jié)合時(shí)代最鮮明的特征，走好每一步，高等教育要滿足“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”的基本要求，須與5G 時(shí)代緊密相連。

（三）高等教育改革的必然選擇

高校的教學(xué)模式必然是朝著混合教學(xué)的模式發(fā)展，最終的目的是滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求，讓學(xué)生進(jìn)入身臨其境的教學(xué)環(huán)境中[4]。情境觀認(rèn)為，實(shí)踐不是獨(dú)立于學(xué)習(xí)的，而是在實(shí)踐和情境脈絡(luò)中加以協(xié)商的。同時(shí)，智能互聯(lián)是智慧教育發(fā)展到較高水平的典型特征之一,未來亟待加快推進(jìn)智能互聯(lián)在教育教學(xué)中的深入應(yīng)用.智能互聯(lián)有利于構(gòu)建強(qiáng)交互性智慧學(xué)習(xí)環(huán)境,更有利于教育系統(tǒng)各個(gè)業(yè)務(wù)流程的應(yīng)用創(chuàng)新[5]。高等教育的不斷探索體現(xiàn)在與5G 技術(shù)相結(jié)合，將新科技因素融入教學(xué)方法，創(chuàng)新了教學(xué)模式，情景式學(xué)習(xí)更能體現(xiàn)時(shí)代特色，用現(xiàn)代先進(jìn)思想和科學(xué)武器武裝，創(chuàng)新教學(xué)特色，提高育人質(zhì)量，推動(dòng)高校教育事業(yè)改革。

二、對(duì)高校教育教學(xué)提出的建議

（一）高校教育理念的現(xiàn)代化

樹立現(xiàn)代人才觀，更新教育思想是培養(yǎng)人才的前提，時(shí)代在變遷，高校教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)，主要表現(xiàn)在教師通過技術(shù)的學(xué)習(xí)提高信息應(yīng)用處理能力，能夠靈活運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)分析，教師可以對(duì)癥下藥為學(xué)生定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率；此外，依據(jù)D2D 理念虛擬現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生們上課身臨其境，實(shí)景模擬一些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，如銀行的辦理業(yè)務(wù)，票據(jù)的簽發(fā)等，有效的避免了知識(shí)的死板，使書本鮮活，也提高了學(xué)生實(shí)際操作能力，具有創(chuàng)造性。而且，教師也可采用教學(xué)生態(tài)數(shù)據(jù)采集方式，即運(yùn)用傳感器和定位技術(shù)，實(shí)時(shí)捕獲學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)信息,及時(shí)推送適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源、實(shí)驗(yàn)、工具和服務(wù)[6]。5G 技術(shù)不斷發(fā)展，應(yīng)用到教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)為學(xué)生打造個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過融合資源創(chuàng)新教學(xué)模式。

（二）5G 在教學(xué)過程中的應(yīng)用

5G 網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，無疑將極大影響學(xué)習(xí)空間的重新設(shè)計(jì)，為重設(shè)學(xué)習(xí)空間帶來更強(qiáng)大的技術(shù)支撐。5G 將助力以基礎(chǔ)連接器、數(shù)字工具箱和生態(tài)共建網(wǎng)，來構(gòu)建智能學(xué)習(xí)空間環(huán)境，利用信息技術(shù)與學(xué)習(xí)深度融合，助推教育升級(jí)，不斷創(chuàng)造新方法、新策略與新模式，助力教育向“智能+”教育時(shí)代升級(jí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)空間更具交互化[7]。教師可以利用5G 技術(shù)智能備課，模擬上課情景，根據(jù)模擬場(chǎng)景中學(xué)生的學(xué)習(xí)情況更改教學(xué)內(nèi)容等；此外，課堂上還可采用全息投影方式實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離授課，即相關(guān)人員在千里之外即可完成對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作的指導(dǎo)工作，5G 高速發(fā)達(dá)的信息網(wǎng)還可為龐大的數(shù)據(jù)群提供了速度保障，有效避免中途斷網(wǎng)的現(xiàn)象發(fā)生?，F(xiàn)在已有部分高校在將5G 融入教育方式方面進(jìn)行了初步探索和創(chuàng)新，隨著技術(shù)的不斷成熟，這種結(jié)合將會(huì)更加廣泛。

（三）教學(xué)管理的需要

2018 年我國(guó)頒布了《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，將完善人工智能領(lǐng)域的人才培養(yǎng)體系作為三大重點(diǎn)任務(wù)之一，強(qiáng)調(diào)“要完善學(xué)科布局、加強(qiáng)專業(yè)和教材建設(shè)、加強(qiáng)人才培養(yǎng)力度、開展普及教育、支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，全方位綜合性地提出指導(dǎo)高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方針”[8]?；诖?，對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)當(dāng)采取相應(yīng)激勵(lì)措施，如加強(qiáng)5G 新技術(shù)的宣講，科普相關(guān)知識(shí)；舉辦信息化教學(xué)競(jìng)賽，提高教師信息處理能力；課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)采取線上線下相結(jié)合的方式等；技術(shù)方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引進(jìn)一些先進(jìn)設(shè)備提供硬件支持，定期開展培訓(xùn)等；對(duì)教育主管部門而言，加強(qiáng)對(duì)5G的技術(shù)推廣，對(duì)建設(shè)現(xiàn)代科技型學(xué)校提供資金支持和政策引導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教育案例的研究和推廣，創(chuàng)新高校教育模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)。

三、結(jié)語

當(dāng)前我們?nèi)匀惶幱诨ヂ?lián)網(wǎng)促進(jìn)教育變革的起始階段,需深入研究互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下人才培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式和新型學(xué)習(xí)環(huán)境,并從政府教育供給、學(xué)校制度、教師制度等方面進(jìn)行教育綜合改革的制度設(shè)計(jì),才能確?；ヂ?lián)網(wǎng)教育變革有序而健康進(jìn)行[9]。教育改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要學(xué)生，學(xué)校，社會(huì)多方面的配合，首要的是高校教師們依據(jù)時(shí)代特色作出相應(yīng)調(diào)整，利用5G 大數(shù)據(jù)推陳出新，將新因素與舊方式相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方式，打造特色教學(xué)模式，方能引領(lǐng)時(shí)代潮流，不斷發(fā)展。