賈勁松

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410127）

新時代中國特色社會主義思想是我黨的最新理論成果，回答了新時代我們要建設(shè)什么樣的中國特色社會主義和怎樣建設(shè)中國特色社會主義這一重大課題，順應(yīng)時代呼聲，指引前行道路。而高職大學(xué)生是我國未來的技術(shù)技能型儲備人才，我們要把總書記新時代中國特色社會主義思想通過“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課（以下簡稱“概論”課）這一高職思想政治教育的核心課程廣泛傳播，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀，深入學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會。

一、新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論課”教學(xué)的重要意義

（一）新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課是用馬克思主義中國化最新成果武裝高職大學(xué)生頭腦的必然要求

中國共產(chǎn)黨是一個不斷與時俱進(jìn)，根據(jù)時代變化和社會發(fā)展需要進(jìn)行自我革新、理論創(chuàng)新的政黨。新時代中國特色社會主義思想就是以總書記為核心的中國共產(chǎn)黨人在新時代對馬克思主義理論寶庫的豐富和發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新理論成果。

青年是國家的未來，民族的希望，總書記對青年寄予了殷切期待和無盡厚望，今年4 月，他在清華大學(xué)考察時指出，“當(dāng)代中國青年是與新時代同向同行、共同前進(jìn)的一代，生逢盛世，肩負(fù)重任”。而青年高職大學(xué)生作為青年群體的一部分，4 月，習(xí)總書記在4 月召開的全國職業(yè)教育大會上用八個字傳達(dá)了他對職教大學(xué)生的無盡期許：“前途廣闊，大有可為”。高職青年是國家寶貴的技術(shù)技能類人才儲備。今天，我們廣大青年高職大學(xué)生站在了“兩個一百年”的重大歷史交匯點(diǎn)，要創(chuàng)造的歷史就是把自己的青春力量融入到全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，用自己的雙手助力偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)。征程漫漫，唯有奮斗，在奮斗中發(fā)光發(fā)熱，綻放出青春之光。

可是，當(dāng)代青年又恰處百年未有之大變局，世界正處于大發(fā)展、大變動、大調(diào)整時期，各種觀念交相碰撞，各種思潮噴涌呈現(xiàn)，其中，有好的思想，也有許多錯誤的觀念。而青年高職大學(xué)生思想觀念不成熟，是非判斷能力和自我控制能力都比較弱，很容易受到各種錯誤觀念、不良思潮的影響。如果在人生的“拔節(jié)孕穗”這一關(guān)鍵時期沒有培育出堅(jiān)定、正確的理想信念，對我們要走的道路迷茫、質(zhì)疑，甚至不知道要走什么路，就有可能走上歪路、邪路。所以，我們要用正確的思想指導(dǎo)高職青年學(xué)子，用先進(jìn)的理論鼓舞高職青年學(xué)子，用最新的理論成果武裝高職青年學(xué)子，讓他們能抵御各種不良思想的侵襲。

（二）新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課是加強(qiáng)和改進(jìn)高職“概論”課教學(xué)的現(xiàn)實(shí)需要

高職大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，學(xué)習(xí)黨的基本理論知識，主渠道就是三門思想政治理論課（“基礎(chǔ)”課、“概論”課、形勢與政策課）。其中，“概論”課是非常重要的一門，從它在三門課程中所占學(xué)分最重即可直觀感受到。高職大學(xué)生通過“概論”課程的學(xué)習(xí)，了解和掌握馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程及其理論成果。可以這樣說，高職“概論”課因其自身教學(xué)內(nèi)容，在三門思想政治理論課中，是總書記新時代中國特色社會主義思想“入腦入心入行”的核心課程。高職“概論”課因其承載的重大任務(wù)，是用馬克思主義中國化理論成果武裝青年高職大學(xué)生頭腦的重點(diǎn)課程。上好“概論”課意義重大，責(zé)任重大。

“概論”課必須要堅(jiān)持與時俱進(jìn)的原則，加強(qiáng)與改進(jìn)自身課程建設(shè)。必須要時刻緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐，時時體現(xiàn)中國特色社會主義理論和實(shí)踐研究的最新成果和最新進(jìn)展。新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是新時代的馬克思主義，能夠?yàn)楦呗殹案耪摗闭n的改進(jìn)與加強(qiáng)提供科學(xué)的思想指引和豐厚的理論滋養(yǎng)[1]。因此，深入探討如何將其有機(jī)融入高職“概論”課，用這一黨和國家的指導(dǎo)思想蘊(yùn)含的豐富理論和話語體系來加強(qiáng)和改進(jìn)高職“概論”課，切實(shí)增強(qiáng)課程的針對性和有效性，增強(qiáng)廣大高職學(xué)生的獲得感，具有重大的現(xiàn)實(shí)需要。

（三）新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大舉措

高職院校是我國重要的“能工巧匠”人才培育基地，同高等本科院校一樣，它既是傳道授業(yè)解惑的地方，同時，也肩負(fù)著對廣大高職大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)方面、理想信念方面、思想道德層面和價(jià)值觀念方面的積極引導(dǎo)和有效培育，為我國的社會主義建設(shè)打造出德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)者和可靠接班人?！暗虏偶?zhèn)洹笔滓闶且粋€“德”字。正如習(xí)總書記所說，立德樹人才是高校的立身之本。而我們要立什么樣的德、樹什么樣的人和怎樣立德樹人？對這一根本問題的回答就是高職思想政治理論課的根本任務(wù)。特別是高職“概論”課，必須要在教學(xué)過中讓高職大學(xué)生在新時代中國特色社會主義思想的指引下深刻理解立德樹人的要旨；要讓高職大學(xué)生從中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民在中國革命、建設(shè)和改革的偉大實(shí)踐中，正確把握中國特色社會主義的發(fā)展方向[2]；要讓高職大學(xué)生感受到推動歷史前進(jìn)的磅礴中國人民的力量，自覺樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺成為這一歷史偉業(yè)中添磚加瓦的一員。

二、新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課的原則問題

新時代高職“概論”課要想得到加強(qiáng)與改進(jìn)，提高自身教學(xué)質(zhì)量和人才培育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，就必須要把新時代中國特色社會主義思想有效地融入高職“概論”課教學(xué)之中。新時代中國特色社會主義思想是新時代黨和國家的政治宣言和行動綱領(lǐng)，是具有真理性和科學(xué)性的理論成果，是高職“概論”課的理論基礎(chǔ)和思想指引。這一思想有機(jī)融入高職“概論”課，會為高職“概論”課教育教學(xué)提供系統(tǒng)指導(dǎo)，注入新鮮力量，激發(fā)創(chuàng)新活力。在有機(jī)融入的過程中，應(yīng)當(dāng)注重堅(jiān)持幾個原則。

第一，要深刻認(rèn)識“融入”的目的，要了解到不是為融入而融入，而是深刻認(rèn)識到把新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課教學(xué)具有極為重大的意義。

在高職“概論”課中融入新時代中國特色社會主義思想，有助于增強(qiáng)高職大學(xué)生對于中國特色社會主義的自覺自信，幫助高職大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念和崇高的理想信念，自覺抵御各種錯誤思潮和不良價(jià)值觀念的影響。有助于高職思想政治理論課程建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)，提升教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。

第二，踐行總書記提出的“八個相統(tǒng)一”的方法論原則

要做到統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，有機(jī)整合合理編排教學(xué)內(nèi)容，在授課時可以參考教育部教指委編排的“概論”課專題教學(xué)指南，進(jìn)行專題式教學(xué)，同時根據(jù)校情學(xué)情因材施教、因生施教。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的世情國情黨情、輿情校情學(xué)情，創(chuàng)新多樣性的話語體系，適時轉(zhuǎn)化課堂語言的表達(dá)方式，既體現(xiàn)政治性，宣講政治話語，又體現(xiàn)理論性，傳播馬克思主義真理，還體現(xiàn)大眾性，進(jìn)行接地氣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生愛聽想聽，真聽真信。

第三，高職“概論”課教師要更新理念，踐行教育者先受教育的原則

新時代中國特色社會主義思想是21 世紀(jì)中國的馬克思主義，同時，也是發(fā)展著的馬克思主義。這一新思想是一個完整的思想體系，全新的話語體系[3]。高職“概論”課教師對于這一發(fā)展著的思想，必須不斷地深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會。不能有“吃老本”的懈怠、守舊觀念，要堅(jiān)持教育者先受教育的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會把握新時代中國特色社會主義思想的深刻思想內(nèi)涵，同時，積極參加校內(nèi)外的學(xué)習(xí)交流研討，開展集體備課，加深自身對這一新思想的認(rèn)識。馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人?！盵4]新時代中國特色社會主義思想是徹底的科學(xué)理論，是科學(xué)的世界觀和方法論，完全可以也應(yīng)該被高職大學(xué)生掌握，對高職大學(xué)生的人生之路進(jìn)行思想指引。而這一新思想從科學(xué)理論到深入人心的過程中，高職“概論”課教師就要搭建起一座入腦入心到真懂真信的橋梁。這座橋梁要盡可能的堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固，才能讓年輕的高職大學(xué)生們通過它，獲得理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)知的提升，信仰的構(gòu)筑。

三、新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課教學(xué)路徑探析

把新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課教學(xué)，關(guān)鍵點(diǎn)與核心點(diǎn)都在于“融入”二字?！叭谌搿辈皇莻€別理論或觀點(diǎn)的隨意拼湊，也不是簡單粗暴的嫁接，更不是生拉硬拽的疊加。

（一）立足教材內(nèi)容，有機(jī)融入教材

當(dāng)前，《概論》教材內(nèi)容主要包括三部分，第一部分毛澤東思想，分四章闡述了毛澤東思想及其歷史地位、新民主主義革命理論、社會主義改造理論和社會主義建設(shè)道路初步探索的理論成果；第二部分分三章闡述了鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀各自形成的社會歷史條件、形成發(fā)展過程、主要內(nèi)容和歷史地位；第三部分是新時代中國特色社會主義思想，共有七章，系統(tǒng)講解新時代中國特色社會主義思想的體系和主要內(nèi)容。顯然可見，這大三部分的主要內(nèi)容不同，重點(diǎn)難點(diǎn)不同，因此，融入的要求也是不一樣的。比如，在毛澤東思想部分，我們必須要讓學(xué)生了解新時代中國特色社會主義思想作為馬克思主義中國化的最新理論成果，在其發(fā)展、創(chuàng)立的過程中，一直堅(jiān)持、發(fā)展和創(chuàng)新著毛澤東思想。[5]

（二）激發(fā)教師的主體積極性，探索教法改革

要想將新時代中國特色社會主義思想融入高職“概論”課中，離不開高職“概論”課教師的主動參與和積極作為。要加強(qiáng)高職“概論”課教師隊(duì)伍建設(shè)，充分調(diào)動和發(fā)揮教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提升教師的過硬政治素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、語言表達(dá)能力和情緒渲染能力。

首先，堅(jiān)持“傳道者先要明道，教育者先受教育”原則。高職“概論”課教師要深入學(xué)習(xí)新時代中國特色社會主義思想，認(rèn)真研讀習(xí)總書記的一系列重要講話精神，弄明白、搞清楚新思想的形成條件、形成過程、邏輯關(guān)系與創(chuàng)新之處等等。只有教師自己把理論讀懂了、學(xué)通了、悟透了，才能去引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。

其次，練就“三寸不爛舌 強(qiáng)過百萬師”的語言表達(dá)能力?！案耪摗闭n教師是要在“概論”課堂上把新時代中國特色社會主義思想清楚表達(dá)出來的，課堂四十五分鐘時間短，要宣講的理論豐富且深刻，教師在自身弄懂的基礎(chǔ)上，一個基本功就是清晰的表達(dá)，把關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)講清楚，把重點(diǎn)難點(diǎn)講明白，把邏輯關(guān)系講順暢。一切依托一個“講”字，教師要不斷錘煉自己的語言表達(dá)能力，這是高職“概論“課堂能產(chǎn)生實(shí)效性的，讓學(xué)生有獲得感的基礎(chǔ)。

最后，要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來豐富教學(xué)。信息化時代，高職“概論”課教師不宜再依賴“黑板+粉筆”或“ppt+投影儀”的傳統(tǒng)教學(xué)手段了，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息和新媒體，做到線上線下資源共享、課內(nèi)課外師生互動、教與學(xué)手段多樣，考核方式靈活多元。只有這樣，不斷地根據(jù)時代的發(fā)展變化變化方法，推陳出新，才能推進(jìn)新時代中國特色社會主義思想入腦入心。