王立涵 古嘉惠

（南京科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南京 210048）

根據(jù)高等職業(yè)教育專科英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021 版）的教學(xué)要求“教師需全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。教師充分發(fā)揮英語課程的育人功能，將課程內(nèi)容和育人目標(biāo)相融合，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”[1]英語教學(xué)的育人方式途徑很多，如在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)上融入思政元素，即幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)西方文化基礎(chǔ)上，比較中西方文化，培養(yǎng)兼具國(guó)際視野和中國(guó)情懷的人。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)利用英文歌曲鑒賞和學(xué)唱是英語育人的一種有效方式，因?yàn)楹芏嘤⑽母枨及e極向上、內(nèi)容健康的三觀。它們喜聞樂見、形式新穎，為學(xué)生所喜愛，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生對(duì)它的“情感過濾”極少。

一、學(xué)高為師、德高為范

要在英文歌曲中融入思政元素，首先教師必須具備高尚的道德情操和精湛的業(yè)務(wù)能力。教師要關(guān)注課程內(nèi)容的價(jià)值取向，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，形成正確的三觀（世界觀、價(jià)值觀、人生觀）。在英語教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生鑒賞并學(xué)唱英文歌曲，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入（愛國(guó)、敬業(yè)、自由、平等等）。其次，教師要有過硬的本領(lǐng)，深入了解不同時(shí)期、不同風(fēng)格的英文歌曲的創(chuàng)作背景和特征，并能聲情并茂地演唱幾十首英文歌曲，發(fā)音準(zhǔn)確。英文歌曲的種類繁多，有爵士、鄉(xiāng)村音樂、R&B、搖滾、流行等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解不同種類英文歌曲的特征和價(jià)值取向，取其精華棄其糟粕。

二、利用英文歌曲的鑒賞和學(xué)唱，在教學(xué)內(nèi)容中融入思政元素

教師可以通過PPT 展示，音樂欣賞和反思討論等方式在課堂上向?qū)W生介紹英文歌曲的類型和特征。選擇學(xué)生熟悉、愛唱、歌頌真善美的英文歌曲進(jìn)行鑒賞和學(xué)唱有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，積極向上的愛國(guó)情懷。如電影《音樂之聲》中的歌曲Edelweiss 是一首著名的愛國(guó)歌曲，這首歌旋律雋永，朗朗上口，易于學(xué)唱。雪絨花（edelweiss）被譽(yù)為奧地利的國(guó)花，它美麗潔白，頑強(qiáng)地長(zhǎng)在高山的巖洞中。因此作者將它比作人類高尚而純潔的品格，純潔高尚而不畏德國(guó)法西斯的強(qiáng)暴。男主人公通過歌唱雪絨花的高潔，祝福自己的祖國(guó)永遠(yuǎn)平安、富強(qiáng)。 Take me home,country road 是美國(guó)著名的鄉(xiāng)村音樂歌手John Denver 創(chuàng)作的鄉(xiāng)村民謠，歌曲旋律歡快、優(yōu)美，包含了濃濃的思鄉(xiāng)之情。John Denver 在歌曲中，給世人描繪了一幅自己的家鄉(xiāng)美麗的西弗吉尼亞的風(fēng)光圖，歌詞“to the place I belong,West Virginia,Mountain Mama,take me home,country road(回到我的故鄉(xiāng)，西弗吉尼亞，大山媽媽，帶我回家)”。好的英文歌曲以其優(yōu)美的旋律和有意義的歌詞打動(dòng)了學(xué)生的心，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞以后，再設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行填詞練習(xí)，發(fā)音練習(xí)，口語練習(xí)，寓教于樂，學(xué)生很容易產(chǎn)生情感共鳴。教師潤(rùn)物無聲地培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的高尚品格，同時(shí)也進(jìn)行了高效的聽力和口語練習(xí)。Edelweiss（雪絨花）屬于慢爵士樂，Take me home,country road 是鄉(xiāng)村民謠的代表，教師也可以結(jié)合歌曲內(nèi)容幫助學(xué)生理解不同類型歌曲的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的視野。

三、利用英文歌曲的鑒賞和學(xué)唱，在課外活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育

教師注重在課內(nèi)發(fā)揮英文歌曲的育人作用，同時(shí)，還應(yīng)注意在課外繼續(xù)它的育人功效。組織并指導(dǎo)學(xué)生開展興趣小組活動(dòng)，進(jìn)行英文歌曲的鑒賞和學(xué)唱是對(duì)課堂思政教育的有益補(bǔ)充。以It’s my life 為例，它屬于硬搖滾，由Bon Jonvi 樂團(tuán)創(chuàng)作并演唱。歌曲中用了很多Bon Jonvi 以前歌中的事例（Frankie 所說的I did it my way，Tommy 和Gina 永不低頭），告訴歌迷在困境面前一定不要低頭，要昂首挺胸地挑戰(zhàn)生活帶來的難關(guān)（I just want to live while I am alive,for Tommy and Gina never backed down,it’s my life)。作為一首勵(lì)志歌曲，它充滿了力量，學(xué)生在學(xué)唱的時(shí)候，會(huì)感受到這種勵(lì)志的力量，為他們克服困難帶來信心。Michael Jordan 是美國(guó)著名的籃球運(yùn)動(dòng)員，非凡的籃球才能讓世界驚嘆。1996 年，R·凱利為他主演《空中大灌籃》創(chuàng)作歌曲 I believe I can fly 。其中兩句歌詞“I believe I can fly,I believe I can touch the sky”(我相信我能飛，我相信我能觸摸到天空），非常形象地展現(xiàn)出Michael Jordan 自信、自強(qiáng)的性格特征。高職院校喜歡籃球的學(xué)生很多，讓他們學(xué)唱這首歌曲，他們興趣盎然。興趣小組活動(dòng)兩到三周進(jìn)行一次，既不會(huì)給學(xué)生們帶來額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還豐富了高職學(xué)生的業(yè)余生活，唱英文歌比打游戲、睡懶覺要好得多。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館、電子圖書館等資源，查找英文歌曲的創(chuàng)作背景和不同風(fēng)格的歌曲特征，學(xué)生也可以推薦他們認(rèn)為合適的英文歌曲，并在興趣小組的活動(dòng)中介紹歌曲，通過鑒賞、討論、學(xué)唱、小組PK、開演唱party 等形式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

四、開設(shè)英文歌曲鑒賞選修課，在課程設(shè)置中融入思政元素

針對(duì)高職院校大學(xué)英語課時(shí)少，學(xué)習(xí)要求高情況（畢業(yè)要求通過三級(jí)、拿副學(xué)士學(xué)位要求通過四級(jí)），教師還可以開設(shè)英語課程選修課來滿足學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)更高層次的需求。高職的大部分學(xué)生在高中階段的英語學(xué)習(xí)并不成功，原因可能是缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力，也可能是缺乏有效的引導(dǎo)。英文教學(xué)如果遠(yuǎn)離了文化積淀，只是一味地強(qiáng)調(diào)詞匯、語法、句式、練習(xí)，學(xué)生只會(huì)覺得索然無味，進(jìn)而抵觸英語學(xué)習(xí)。根據(jù)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（2004）大學(xué)英語課程設(shè)置“要充分體現(xiàn)個(gè)性化，考慮不同起點(diǎn)的學(xué)生，以滿足不同專業(yè)的發(fā)展需求”[2]。因此，開設(shè)英語選修課不但能豐富學(xué)生的校園生活，滿足其個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，而且能夠有助于學(xué)生的人格培養(yǎng)，有良好的育人作用。英文課程的選修課分為外延型、模塊型、提高型三種，英語歌曲鑒賞屬于外延型選修課，讓學(xué)生通過對(duì)英語語言的外延文化環(huán)境（英文歌曲）的鑒賞和學(xué)唱來培養(yǎng)其語言能力和健康向上的人格。課程圍繞英文歌曲鑒賞及學(xué)唱三個(gè)專題組成，每個(gè)課時(shí)分為三個(gè)部分：the background of the song （歌曲創(chuàng)作背景）、enjoy the song （歌曲鑒賞）、learn to sing （歌曲學(xué)唱），共計(jì)32 課時(shí)，鑒賞和學(xué)唱8 首英文歌曲。因?yàn)楸疚闹饕懻撚⑽母枨挠斯δ?，下面筆者選擇兩首歌曲來分析他們的育人功能。

1.歌曲Hero 是美國(guó)著名的R&B 天后瑪利亞·凱莉創(chuàng)作并演唱的一首歌曲。它在美國(guó)的流行歌曲冠軍榜單上霸榜四周，并獲得第37 屆格萊美獎(jiǎng)提名。歌曲蘊(yùn)含著一種勵(lì)志的內(nèi)在精神：永不放棄、擦干淚水、才能破繭成蝶。歌詞反復(fù)出現(xiàn)“英雄氣魄就在你身上...會(huì)有一位英雄向你走來，帶著繼續(xù)奮斗的力量，你把你的恐懼拋開，你知道自己能挺過來（the hero lies in you... And then a hero was along with the strength to carry on,and you cast your fears aside,and you know you can survive ） ”，強(qiáng)調(diào)一種永不放棄的勵(lì)志精神，這種精神無論是在生活中，還是在學(xué)習(xí)中都是可貴的，能幫助學(xué)生獲得成功。

2.歌曲We are the world 是美國(guó)著名的流行歌星 Michael Jackson和Lionel Richie 共同創(chuàng)作的一首歌曲。意在為非洲的饑民籌集善款，有45 名世界上著名的歌手參與了這首歌曲的演唱，募集善款約6000 萬美元。這首富有搖滾特征的歌曲不僅富有激情和感染力，它更是給我們帶來了大愛的境界“我們是一家（we are the world)，我們是上帝的孩子(we are the children)。拯救人類的生命(we are saving our lives)，就只能靠自己，那光輝的明天靠我和你(it’s true we’ll make a better day,just you and me)”字字珠璣，句句箴言，演唱者和欣賞者心中充滿了愛的力量。We are the world 這首名曲，在紀(jì)念Michael Jackson 去世和為海地地震籌款等場(chǎng)合也被眾星演唱過，音樂不但能夠募集善款，還能撫慰人們受傷的心靈。“愛”是人類永恒的主題，對(duì)世界的愛，對(duì)國(guó)家的愛，對(duì)家鄉(xiāng)的愛是一種“大愛”，學(xué)生在欣賞和學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候會(huì)更深刻地體會(huì)到這種感情，鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱膰?guó)家、家鄉(xiāng)遇到災(zāi)害的時(shí)候（如洪水、地震、新冠病毒等），獻(xiàn)出自己的一份力量(捐款、捐物、做志愿者）。這首歌曲可以做role-play 練習(xí)，每個(gè)同學(xué)唱一到兩句，最后做一個(gè)演唱party.

五、思政教育融入英語歌曲教學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）英文歌曲的選擇

正如我國(guó)著名的英語教育學(xué)家文秋芳所說“學(xué)習(xí)材料的選擇是非常重要的。教材的編寫者是育人的設(shè)計(jì)師，教師是育人的工程師”。[3]教師要選擇旋律優(yōu)美、歌詞簡(jiǎn)單、易于學(xué)唱、健康向上的英文歌曲讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和學(xué)唱，必然能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，將思政功能內(nèi)嵌于中。

（二）英文歌曲的教學(xué)方式

在學(xué)習(xí)英文歌曲的過程中，思政內(nèi)容并不需要利用額外的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。思政教育不應(yīng)該是“蓋澆飯式”，而是“奶茶式”，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)唱時(shí)，就自然地融入進(jìn)去了。

（三）英文歌曲的學(xué)習(xí)頻率

教師可結(jié)合正常的英語教學(xué)，安排二至三周學(xué)習(xí)一首英文歌曲。如有選修課的也可以在選修課中單列。這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)頻率太低，輸入不足，學(xué)生對(duì)歌曲的創(chuàng)作背景和內(nèi)容了解不足，學(xué)唱時(shí)間不充分，達(dá)不到育人的效果。頻率太高，則占用了過多的教學(xué)課時(shí)，干擾了正常的教學(xué)內(nèi)容。

六、結(jié)語

總之，利用英文歌曲在教學(xué)中融入思政元素，是大學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)新的方法之一。鑒賞和學(xué)唱耳熟能詳、健康向上的英文歌曲對(duì)于實(shí)現(xiàn)英語教育中的課程目標(biāo)和育人目標(biāo)都很有功效。