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二胡曲《秋韻》的演奏技法分析

2021-11-27 23:08邵暄雯
黃河之聲 2021年20期
關(guān)鍵詞:秋韻樂段樂句

邵暄雯

劉文金所創(chuàng)作的經(jīng)典藝術(shù)作品《秋韻》以我國太行山地區(qū)的民歌作為藍本,在樂曲中融入多種曲式,創(chuàng)作出復合型的高質(zhì)量藝術(shù)作品,將西方曲式結(jié)構(gòu)和民歌的樂調(diào)、旋律融合,突出了旋律的內(nèi)在藝術(shù)價值。創(chuàng)作者劉文金在二胡曲《秋韻》中使用了顫弓、錯弓、三連音等高層次演奏技法,以自身深厚的文化素養(yǎng)作為鋪墊,在傳承我國古典優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的同時緊隨時代潮流,努力促進二胡的現(xiàn)代化和國際化發(fā)展,引領(lǐng)新時代二胡演奏藝術(shù)的發(fā)展。

一、二胡曲《秋韻》的主要內(nèi)容與藝術(shù)價值分析

《秋韻》是我國著名音樂家劉文金先生在上世紀80年代末期創(chuàng)作的經(jīng)典二胡曲目,創(chuàng)作者在深入了解人民生活、整合提煉多種藝術(shù)素材后,創(chuàng)作出富有藝術(shù)張力與人文氣息的音樂作品,記錄了我國秋季林木凋落、萬象更新的壯闊景色,結(jié)合我國太行山地區(qū)的民間歌謠編織出深沉、悠揚的韻律,是具備獨特藝術(shù)價值與文化研究意義的音樂作品。這一經(jīng)典作品主要采用了自由式的曲體,將地方民俗小調(diào)與西方音樂演奏技法、曲式結(jié)構(gòu)相結(jié)合,在二胡曲中使用了變奏、獨奏、回旋等演奏方法,以流暢動人的旋律展現(xiàn)秋意,借助秋意描繪創(chuàng)作者自身所持有的藝術(shù)理念與文化思想,表現(xiàn)了人們在秋季生活中的復雜心態(tài)[1]。二胡曲《秋韻》的音樂旋律高亢而不失細膩,創(chuàng)作者在配樂中使用了鋼琴,讓鋼琴的擊鍵聲和二胡奏出的旋律形成相互映襯的關(guān)系,巧妙地將地方特色與現(xiàn)代音樂相融合,將獨特的地方性題材融會貫通,繼而創(chuàng)作出與民間及地方相映襯,又與現(xiàn)代化和國際化相貫通的音樂作品。

二、二胡曲《秋韻》的曲式結(jié)構(gòu)研究

(一)第一部分

二胡曲《秋韻》的起始部分帶有較為鮮明的西歐回旋舞曲特征,低樂曲的旋律在變化中逐步遞進發(fā)展,在發(fā)展中進行高低變化,創(chuàng)作者將西方音樂藝術(shù)中常見的回旋舞曲、小夜曲的創(chuàng)作手法、曲式結(jié)構(gòu)設(shè)計思路和地方民族小調(diào)融合,全面強化了二胡的藝術(shù)表現(xiàn)力,突出了二胡藝術(shù)的民族特性。二胡曲《秋韻》的第一部分主要是小F徵調(diào)式,由鋼琴演奏起始部分的引子樂句,在第一部分的第13小節(jié),二胡開始首次切入鋼琴旋律中,進行持續(xù)三小節(jié)的合奏,旋律從小F徵調(diào)式轉(zhuǎn)變?yōu)榇驞調(diào)式,實現(xiàn)了演奏調(diào)式的正常轉(zhuǎn)折,形成了獨特的藝術(shù)意境,起到了承上啟下的特殊效果[2]。樂曲的第40到第68小節(jié)共有三個不同的樂段,分別為F大調(diào)的主題變奏部分、A小調(diào)的變奏部分、D小調(diào)的主題補充部分,創(chuàng)作者劉文金在樂曲中添加了多個十六分、三十二分音符,讓這幾個樂段演奏出的樂聲和起始部分的舒緩旋律形成鮮明對比,展現(xiàn)了秋季人們心態(tài)感受的變化過程,模擬自然界從微風習習到狂風呼嘯的景象。

(二)第二部分

二胡曲《秋韻》的第二部分包含從第69小節(jié)到93小節(jié)的內(nèi)容,這一部分樂曲的主題可被劃分為三大板塊,依次為舒緩而有生氣的慢板、激昂悠揚的小快板、充滿抒情性與敘事性的再現(xiàn)段,創(chuàng)作者劉文金根據(jù)演奏速度的變換以及調(diào)式的轉(zhuǎn)變,在本段落的樂句中穿插了多個變奏[3]。音樂的藝術(shù)主題貫穿全曲,旋律以變奏加花的方式各不相同,但巧妙的保持著相似的藝術(shù)表現(xiàn)形式與富有文化深度的樂思,段落情感變化相比第一部分有所加快,相互關(guān)聯(lián)的緊密旋律推動了藝術(shù)情節(jié)的發(fā)展與情緒的逐步展開,描繪了人在秋季心情的變化過程。

(三)第三部分

二胡曲《秋韻》的第三部分包含從94小節(jié)到134小節(jié)的內(nèi)容,是富有藝術(shù)張力的第二個主題變奏旋律,創(chuàng)作者在樂章中添加了三連音,有效修飾了其中的華彩樂段,讓蓬勃而出的音樂情感得到了全面升華,體現(xiàn)了創(chuàng)作者對美好生活的向往之情。例如《秋韻》的第113到118小節(jié)重復了第一部分、第二部分的主旋律,通過再現(xiàn)全篇藝術(shù)主題,讓旋律中包含的情感更具張力,創(chuàng)作者對這一部分的樂句進行了加花變奏處理,二胡的顫弓演奏力度從弱到強逐步提升,并在樂章末端逐步收尾,描繪出秋天晴朗天氣下樹林中絢爛的色彩,向觀眾展現(xiàn)了悲劇美。本段可被分為三個樂段,其中兩個是慢板,節(jié)奏較為舒緩,音樂情緒從張揚激烈逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樯畛良ぐ?,樂調(diào)細膩動人,演奏者必須控制二胡的觸弦速度與拉弦力度,突出音色的高低變化。

三、經(jīng)典二胡曲《秋韻》的演奏技法分析

(一)慢板揉弦演奏法

創(chuàng)作者劉文金在《秋韻》中采用了揉弦演奏法,在樂曲華彩部分連續(xù)的兩個慢板中演奏出第一樂段、第二樂段主旋律的變奏,情緒高低起伏,樂句中的藝術(shù)情感不加保留地展現(xiàn)在觀眾面前,演奏者必須保證自身運弓的流暢性與連續(xù)性,使用左手手指對琴弦上半部分進行按壓或有節(jié)奏的揉動,通過使用手指在各個音位上進行按壓,可使得琴弦振動發(fā)出的音符的頻率、音高、音色產(chǎn)生較大變化,讓樂音帶有較強的波動性。揉弦是現(xiàn)代二胡演奏藝術(shù)中常見的演奏技法之一,能夠面向觀眾詮釋藝術(shù)作品本身所帶有的美感,可起到渲染文化情緒、強化作品表現(xiàn)力的特殊作用。創(chuàng)作者劉文金突破了傳統(tǒng)二胡藝術(shù)創(chuàng)作模式的束縛,在樂曲中添加了不受指板限制的揉弦方式,讓二胡演奏具備更強的靈活性。二胡曲《秋韻》中使用的揉弦技法主要包含壓揉、滾揉等,通過在某些張力較強、演奏強度較高的樂音上進行揉弦,可營造出良好的空間音響效果,讓二胡演奏出的樂聲帶有突出的立體感,可對第一樂段的鋼琴伴奏起到修飾作用。演奏者必須把握揉弦力度、速度與頻率,抓住時機在樂句中添加額外的修飾音,根據(jù)演奏要求調(diào)整揉弦方式。

例如在二胡曲《秋韻》的第一樂段18小節(jié),創(chuàng)作者使用了徐緩的慢板,并在樂句中添加了多個八分音符,演奏者應(yīng)當在這一小節(jié)的第二個低音處揉弦,用左手食指與中指按壓琴弦的下半部分,在右手拉弓時以較輕的力度將弓弦向下壓,演奏者必須控制手腕上下運動的速度,讓指尖多次接觸并按壓琴弦,使用滾揉演奏法,創(chuàng)作出優(yōu)美、靈動的旋律。在第第三樂段的第98小節(jié)處,創(chuàng)作者在這一小節(jié)中添加了附點音符,在演奏過程中附點音符進行揉弦,營造出朦朧、悠揚的音響效果。在二胡曲《秋韻》中,揉弦的力度、速度隨著前后樂句情感的變化而變化,在樂句中藝術(shù)情感逐步走向高潮時,演奏者揉弦的力度應(yīng)當同步提升,以此展現(xiàn)旋律的優(yōu)美性與節(jié)律的壯闊性,營造出寬廣、宏大的藝術(shù)情境。

(二)運弓、持弓技法

二胡是我國典型的弓弦類樂器,在運弓技法、持弓方式上有著較多變化,主要包含快速運弓、緩慢運弓、換弓、分弓演奏等。創(chuàng)作者劉文金在二胡曲《秋韻》中使用了多種運弓、持弓技法,在演奏過程中嚴格控制換弓的速度與頻率,縮短換弓導致的旋律間隔與樂聲中斷時間。二胡曲《秋韻》中存在較為密集的八分音符的換弓連奏,在實際舞臺藝術(shù)表演中,演奏者要控制好弓弦運動距離的長度,靈活運用長連弓、短弓演奏技法,強化右手手腕的握弓力度。為強化藝術(shù)表現(xiàn)效果,創(chuàng)作者劉文金設(shè)置了流線型的曲式展開模式,在表現(xiàn)復雜情感的樂句中使用了連弓演奏法,讓音樂主旋律變得連續(xù)不斷,如瀑布奔騰般帶有鮮明的旋律感。例如在演奏速度較為緩慢、音樂情感含蓄內(nèi)斂的樂曲第一樂段,起始的樂句以高音D小調(diào)開頭,聲音較為高亢,演奏者必須控制自身右手握弓的力度,在演奏出高音時盡可能地順應(yīng)腕部所承受的重力拉動琴弦,保證運弓的踏實性,在弓弦拉動至尾部時即可中斷演奏,留出容觀眾思考的空間。這一演奏技法能夠完美體現(xiàn)出二胡悲傷、凄涼的演奏特點??梢哉f,悲傷凄涼是二胡的演奏特點,為保證此特點的完美展現(xiàn),就需要演奏者加強對長弓技巧的運用,充分展現(xiàn)其特點,保證演奏的完美體現(xiàn)。

創(chuàng)作者在《秋韻》中使用了錯弓演奏法,通過靈活調(diào)整弓弦與琴弦的接觸面積、交錯時間,能將前一節(jié)奏的弱音同后一節(jié)奏的強音巧妙連接為一體,形成韻律節(jié)奏上的切分音效果,從而為本身較為舒緩、低沉的音樂主旋律添加富有張力的律動感。例如在《秋韻》的第三樂段高潮部分,旋律以A大調(diào)為主,音樂色彩明快鮮亮,體現(xiàn)出創(chuàng)作者對未來美好生活的期許,向觀眾展現(xiàn)了豪邁壯闊的藝術(shù)情感,創(chuàng)作者在這一部分使用了錯弓演奏法,基于連續(xù)不斷、跨小節(jié)的連弓、錯弓,將樂句劃分為多個富有流動性的段落,突出了節(jié)拍的流動性與旋律的統(tǒng)一性,弱化了節(jié)奏流動,形成了連續(xù)不斷的音樂效果。在《秋韻》的第二樂段第74小節(jié),樂句以空半拍開頭,在樂句的后半部分音符較為密集,演奏者必須保證弓弦與琴弦在偏下方密切接觸,演奏出從弱到強而后再減弱的樂聲,演奏者應(yīng)當控制自身的無名指、小指,使之發(fā)揮引導作用,在樂句弱起時,演奏者必須放緩拉弓速度,使用無名指與小指按壓琴弦,在聲調(diào)、音色逐步從弱轉(zhuǎn)強時,逐步加快運弓速度,使用兩指向下按壓,強化樂曲的演奏效果。

(三)三連音

在二胡曲《秋韻》的第三樂段,創(chuàng)作者在其中添加了大量三連音,樂曲的演奏速度較快,旋律帶有較強的流動性,是展現(xiàn)藝術(shù)主題、描繪創(chuàng)作者內(nèi)心情感的重要段落,三連音與十六分音符的混用極大地拓展了藝術(shù)情感表達路徑,體現(xiàn)了創(chuàng)作者對秋季美好景色的向往與眷戀,營造出較強的畫面感。例如第三樂段第102小節(jié),樂句開頭旋律較為舒緩,在樂句后半部分演奏連續(xù)的三連音,在演奏兩個重音后緩慢地奏出一個輕音,演奏者可靈活調(diào)整弓壓,保證演奏能夠順利進行。二胡曲《秋韻》中多數(shù)樂句所包含的旋律均是從微弱到強烈再到微弱的過程,音色起伏不定,創(chuàng)作者通過在樂句中添加三連音,能夠保證演奏出圓潤、悠揚的樂聲,將西方式的音樂演奏技法和東方式的音樂語言進行深度結(jié)合,借鑒了民族音樂藝術(shù)中修飾樂聲、調(diào)節(jié)樂調(diào)的技巧,逐步將音樂中包含的情緒推向高潮[4]。演奏者必須把握三連音的演奏要點,突出樂調(diào)在調(diào)性、演奏力度、旋律遞進速度等方面的變化,合理運用連音等演奏技法,調(diào)整運弓頻率,控制音色、音調(diào)變化。

(四)氣息與節(jié)奏控制技法

氣息與節(jié)奏控制技術(shù)是現(xiàn)代二胡藝術(shù)表演中常用的演奏技巧,通過控制自身呼吸頻率與演奏節(jié)奏,可起到改善演奏效果、促使表演者調(diào)整自身狀態(tài)的效果。創(chuàng)作者劉文金在二胡曲《秋韻》中使用了快吸、提前呼氣的氣息控制技法,在演奏慢板樂段或快板時,提前為自身的呼吸留出提前換氣的時間,例如在演奏《秋韻》第56小節(jié)時,演奏者應(yīng)當延長不同音符的時間間隔,留出三分之一拍的時間作為氣口,在快速呼吸后重新拉弓演奏全新的樂句。樂曲中部分樂句的節(jié)奏較快,音符密集,節(jié)奏富有張力,因此演奏者必須靈活調(diào)整自身的換氣方式,在拉弓過程中快速吸氣,控制呼吸的幅度與頻率,在開始演奏樂句的前兩秒吸氣并調(diào)整自身的氣息節(jié)奏,保證氧氣充滿肺部,讓自身有能力完成長樂句的演奏[5]。雖然演奏者的呼吸活動不會對二胡演奏出的樂調(diào)造成影響,然而演奏者的呼吸頻率會對二胡樂曲的節(jié)奏造成影響,在演奏情緒較為激烈、連續(xù)性較強的樂句時,為保證不同樂句之間產(chǎn)生較為緊密的聯(lián)系,全面激發(fā)演奏者自身的藝術(shù)情感,必須重點控制自身的呼吸頻率,靈活調(diào)整氣口的具體位置,在保證節(jié)奏穩(wěn)定性的同時,演奏出帶有開闊感的旋律[6]。演奏者在短暫吸氣后可演奏出密集、富有節(jié)奏感的樂聲,對節(jié)奏與呼吸頻率做出調(diào)整,避免發(fā)生突然加速或無意間放慢演奏速度的問題。二胡曲《秋韻》第三樂段小快板樂句中并未表明氣口的具體位置,演奏者必須根據(jù)自身需求,在保證呼吸均勻的前提下進行換氣,展現(xiàn)二胡韻律與節(jié)奏的變化。

結(jié) 語

二胡曲《秋韻》的旋律線條明確,演奏出的樂聲渾厚敦實,情感細膩深沉,演奏者必須保證左右手配合密切,調(diào)節(jié)右手的運弓力度與速度,左手對音的把控要準確,尤其是四指的揉弦,使用揉弦、抹弦等高層次演奏技法來支撐樂曲的旋律線條,將二胡這件樂器的風格體現(xiàn)的淋漓盡致,更符合人們的聽覺美感,得到人們的追捧。此樂段旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,穩(wěn)定且從容,節(jié)奏變化錯落有致,音樂情緒娓娓道來,更能夠吸引人們的興趣,得到人們的充分認可,也有利于我國二胡演奏藝術(shù)的進一步發(fā)展與傳承?!?/p>

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