胡明勝

（廣西二輕高級(jí)技工學(xué)校，廣西 南寧 530000）

現(xiàn)如今我國(guó)的汽車(chē)市場(chǎng)有著巨大的發(fā)展?jié)摿Γ绕涫撬郊臆?chē)消費(fèi)方向，很有可能在未來(lái)二十年都會(huì)持續(xù)保持快速增長(zhǎng)趨勢(shì)。隨著汽車(chē)的購(gòu)買(mǎi)與使用普及千家萬(wàn)戶，我國(guó)的汽車(chē)維修行業(yè)也進(jìn)入了一個(gè)上升的黃金時(shí)期，以往的汽車(chē)維修行業(yè)都是以生產(chǎn)型為主，現(xiàn)在逐漸向服務(wù)型進(jìn)行過(guò)渡，這樣有利于構(gòu)建利潤(rùn)豐厚的汽車(chē)市場(chǎng)。當(dāng)前，我國(guó)汽車(chē)維修行業(yè)的從業(yè)人數(shù)每年都在增加。廣西汽車(chē)行業(yè)的基本發(fā)展方式與全國(guó)大體相同，也是由多種經(jīng)濟(jì)成分組成的，這樣多樣化的汽車(chē)維修經(jīng)營(yíng)方式可以凸顯其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，可以更好滿足來(lái)自不同消費(fèi)層次的汽車(chē)維修市場(chǎng)。另外，廣西的汽車(chē)銷(xiāo)售、后期維修、后期美容以及二手車(chē)租賃的發(fā)展提高了汽車(chē)維修從業(yè)人員的需求量，通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)研究表明，廣西未來(lái)三年對(duì)汽車(chē)行業(yè)專(zhuān)業(yè)的維修技術(shù)人員的需求量將大幅度升高。因此，各中職院校應(yīng)該積極培養(yǎng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，加強(qiáng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程的建設(shè)與實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)維修技術(shù)人才。

一、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)的現(xiàn)狀

中職汽車(chē)維修檢測(cè)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)能夠掌握汽車(chē)維修機(jī)電一體化技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。近些年以來(lái)，根據(jù)相關(guān)的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀表明，人才鏈以及產(chǎn)業(yè)鏈都是歸屬于宏觀的概念，因此以人才鏈為基礎(chǔ)的中職院校的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)不能僅僅局限在各中職院校內(nèi)，應(yīng)該盡可能以一個(gè)地區(qū)作為單元，統(tǒng)籌全局，站在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度去考慮，用更專(zhuān)業(yè)的水平發(fā)揮好專(zhuān)業(yè)群核心的建設(shè)。以目前我國(guó)各個(gè)地區(qū)中職院校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程的建設(shè)情況來(lái)看，很多地方都出現(xiàn)了人才鏈、專(zhuān)業(yè)鏈與生產(chǎn)鏈沒(méi)有按照順序進(jìn)行對(duì)接的情況。造成這種現(xiàn)狀的原因就是大多數(shù)中職院校都是從自身的角度出發(fā)去制定汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群對(duì)接生產(chǎn)鏈的方案，這就導(dǎo)致很多不同區(qū)域之間的中職院校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程的建設(shè)工作變得同質(zhì)化、盲目化，不僅直接導(dǎo)致了教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，還損害了中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程的建設(shè)環(huán)境［1］。因此，各中職院校一定要加強(qiáng)學(xué)校自身的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)的質(zhì)量，全面提高中職院校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心建設(shè)的整體層次，提升人才鏈與生產(chǎn)鏈之間的有序?qū)印?/p>

二、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)存在的問(wèn)題

首先，中職院校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)模式存在著問(wèn)題。人才培養(yǎng)模式就是在現(xiàn)代教育理念以及教育思想的指導(dǎo)下，按照特別制定的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才。各中職院校需要采用比較穩(wěn)定的教學(xué)方式以及教學(xué)體系、管理模式和評(píng)估模式，實(shí)施培養(yǎng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程。在培養(yǎng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的過(guò)程當(dāng)中一定要具有針對(duì)性和創(chuàng)新性，無(wú)論是設(shè)置培養(yǎng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)型人才的目標(biāo)，還是培養(yǎng)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才的過(guò)程都必須結(jié)合中職院校自身的特色和未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，緊跟時(shí)代的步伐，不斷更新教學(xué)技術(shù)。但是很多中職院校的人才培養(yǎng)模式都是一成不變，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)將新的知識(shí)傳授給學(xué)生，這是各中職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中普遍存在的問(wèn)題。另外，中職院校在教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)上不夠重視，很多中職院校汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)，因?yàn)槠?chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要教師具備非常深厚的理論功底與實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師在平時(shí)也應(yīng)該對(duì)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)方面的信息多加關(guān)注，更應(yīng)該全面掌握汽車(chē)檢測(cè)與維修相關(guān)技術(shù)，然而大部分中職院校在汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)過(guò)程中缺少這樣的教師。

其次，由于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)中所需設(shè)備非常昂貴，資金投入嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足課程建設(shè)的資金需求。由于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)與實(shí)踐的操作性很強(qiáng)，因此要想中職院校的學(xué)生盡快成為一名合格的專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)維修技術(shù)人才，這就需要學(xué)校在平時(shí)的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程中充分營(yíng)造真實(shí)的汽車(chē)維修工作環(huán)境，教師可以讓課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境進(jìn)行高度的融合，這樣的新型教學(xué)模式可以拉近學(xué)生在未來(lái)就業(yè)時(shí)與自身工作環(huán)境的差距，全方面實(shí)現(xiàn)擁有高端技術(shù)人才的培養(yǎng)以及從學(xué)校到工作環(huán)境中的零距離銜接，做到以上這些要求就必須加大學(xué)校教學(xué)設(shè)備的資金投入，但是設(shè)備的資金投入在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法一步到位，因此無(wú)法進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的汽車(chē)維修實(shí)踐操作技術(shù)能力［2］。

最后，中職院校如果僅僅依靠學(xué)校內(nèi)部的汽車(chē)維修設(shè)備是無(wú)法培養(yǎng)出和社會(huì)接軌以及和各汽車(chē)維修企業(yè)接軌的專(zhuān)業(yè)性人才的，這就意味著學(xué)校與汽車(chē)維修企業(yè)之間的合作對(duì)于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在技術(shù)教育方面有著非常重要的作用。目前，大部分中職院校與汽車(chē)維修企業(yè)之間的合作都存在一些問(wèn)題。比如汽車(chē)維修企業(yè)的積極性不高，雙方的合作只是浮于表面，汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)建設(shè)的后續(xù)發(fā)展存在嚴(yán)重的問(wèn)題，汽車(chē)檢測(cè)與維修在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上對(duì)教師的資質(zhì)要求比較高。因此，校企合作經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)法合理利用這些資源的情況，這是一種極其浪費(fèi)的行為。

三、汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程實(shí)踐對(duì)策

首先，中職院校應(yīng)該著手創(chuàng)立工學(xué)結(jié)合的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式。以培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)的工作能力為主，深化“校企相融合、工作為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)理念，加大中職院校與汽車(chē)維修企業(yè)的融合強(qiáng)度，通過(guò)多種方式完善工學(xué)結(jié)合的汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式。在專(zhuān)家的指導(dǎo)之下，中職院校與汽車(chē)維修企業(yè)應(yīng)該共同制定汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)計(jì)劃與方案，讓學(xué)習(xí)知識(shí)、技能訓(xùn)練、工作實(shí)操和職業(yè)鑒定等方面都可以充分融合在一起，實(shí)現(xiàn)并完善汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才職業(yè)能力遞進(jìn)式的培養(yǎng)模式。通過(guò)召開(kāi)汽車(chē)維修方面的專(zhuān)家研討會(huì)，以培養(yǎng)技術(shù)人才為工作主線，參考汽車(chē)維修企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建出以汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技術(shù)為基礎(chǔ)，汽車(chē)檢測(cè)與維修、汽車(chē)美容與汽車(chē)內(nèi)飾裝飾為特色，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的課程體系，這需要中職院校與汽車(chē)維修企業(yè)通力合作，共同圍繞汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)技能去培養(yǎng)學(xué)生，重視教學(xué)內(nèi)容，全方位共同推進(jìn)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)進(jìn)步。另外，中職院校應(yīng)該組建專(zhuān)業(yè)的汽車(chē)維修教學(xué)團(tuán)隊(duì)。這樣可以進(jìn)一步加快相關(guān)汽車(chē)維修方面的人才引進(jìn)工作的步伐，加大技術(shù)訓(xùn)練工作力度，讓中職院校與汽車(chē)維修企業(yè)很好地融合，合理利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，安排中職汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程建設(shè)的授課教師去參加相關(guān)汽車(chē)維修企業(yè)的實(shí)踐訓(xùn)練，鼓勵(lì)教師積極提高自己汽車(chē)維修與檢測(cè)的技能［3］。同時(shí)，可以聘請(qǐng)一些在汽車(chē)維修企業(yè)一線技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，全面推行“雙師授課”，讓具備雙師素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)汽車(chē)維修教師的應(yīng)用比例和兼職教師授課學(xué)時(shí)的比例不斷提高，形成具有鮮明特色的雙師授課團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提升學(xué)生接納知識(shí)的能力。在中職院校專(zhuān)業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)中，一定要積極采用培養(yǎng)與聘請(qǐng)相融合的教學(xué)方式，逐漸組建成一支綜合素質(zhì)高、教育理念新、責(zé)任心較強(qiáng)、教學(xué)水平較高以及實(shí)踐能力較強(qiáng)的專(zhuān)兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)與能力相匹配的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

其次，中職院校應(yīng)該加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入，進(jìn)一步完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件。學(xué)校一定要重視對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，研究與探索出真正對(duì)學(xué)生有效的實(shí)務(wù)訓(xùn)練方法，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練課程。實(shí)訓(xùn)和綜合能力的實(shí)踐訓(xùn)練可以有效提高學(xué)生的工作覺(jué)悟與能力。進(jìn)一步完善中職院校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件，構(gòu)建出柴油共軌、新能源型的汽車(chē)、汽車(chē)美容與汽車(chē)內(nèi)飾裝飾等相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，為各個(gè)開(kāi)設(shè)汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的中職院校提供專(zhuān)業(yè)的師資培訓(xùn)、企業(yè)員工技能培訓(xùn)、社會(huì)待業(yè)人員技能培訓(xùn)等服務(wù)內(nèi)容。積極與汽車(chē)維修企業(yè)合作，形成校企結(jié)合、資源共享的實(shí)踐授課平臺(tái)，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐技能訓(xùn)練基地。進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，讓學(xué)生可以在一個(gè)真實(shí)的汽車(chē)維修環(huán)境中學(xué)習(xí)，鍛煉自己的能力，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。按照專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的管理力度，拓寬與其他企業(yè)合作的范圍，提高學(xué)校與企業(yè)之間的合作層次，使之成為學(xué)生工作實(shí)習(xí)、綜合訓(xùn)練、產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地。

最后，中職院校應(yīng)該積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)的汽車(chē)維修技術(shù)與銷(xiāo)售專(zhuān)業(yè)、新能源汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)裝飾專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)美容專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群建設(shè)整體水平。為了更好地滿足各個(gè)企業(yè)崗位上對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的要求，教師應(yīng)該將汽車(chē)維修文化與專(zhuān)業(yè)建設(shè)課程相結(jié)合，同時(shí)開(kāi)展以汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)為核心的相關(guān)文化活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)文化的熏陶，提高學(xué)生對(duì)自己專(zhuān)業(yè)的自豪感和認(rèn)同度，加深學(xué)生對(duì)汽車(chē)維修行業(yè)的感情。

綜上所述，中職院校應(yīng)該重視汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)群核心課程的建設(shè)與發(fā)展，同時(shí)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，讓中職院校與汽車(chē)維修企業(yè)通力合作，進(jìn)行全方位的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)以及教學(xué)創(chuàng)新，必將取得顯著的成效。提高汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)教師的綜合素質(zhì)，全面推行雙師教學(xué)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，為社會(huì)提供一批具備汽車(chē)維修與檢測(cè)專(zhuān)業(yè)技能以及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才。