唐姣美

（嘉應(yīng)學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，廣東 梅州 514015）

近年來，中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的如火如荼，數(shù)字經(jīng)濟已成為中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的新動能，首先，《2020 年中國數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展報告》顯示，中國數(shù)字經(jīng)濟總量持續(xù)增加，2018年為31.3 萬億元（占GDP 的34.8%），2019 年為35.8 萬億元，占GDP 的比例上升到36.2%，據(jù)中國信息通信研究院預(yù)測，到2025 年中國數(shù)字經(jīng)濟規(guī)模將達到60 萬億元。其次，數(shù)字經(jīng)濟具有較強的就業(yè)吸納能力，且數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展能夠創(chuàng)造一批就業(yè)崗位，如2018 年數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)就業(yè)人員達到1.71 億人，占全年就業(yè)總?cè)藬?shù)的24.6%，并且隨著數(shù)字經(jīng)濟的進一步發(fā)展，數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)機會被繼續(xù)拓展，就業(yè)模式也會發(fā)生巨大變革。最后，數(shù)字經(jīng)濟的增速顯著高于當年GDP 的增速，且2019 年數(shù)字經(jīng)濟對經(jīng)濟增長的貢獻率（67.7%）高于傳統(tǒng)的三大產(chǎn)業(yè)（第一產(chǎn)業(yè)貢獻率為3.8%、第二產(chǎn)業(yè)貢獻率為36.8%、第三產(chǎn)業(yè)貢獻率為59.4%），數(shù)字經(jīng)濟已然成為近年來帶動經(jīng)濟增長和發(fā)展的核心動力。

中國支持數(shù)字經(jīng)濟發(fā)揮效能的政策也在不斷深化和加快落地。2015-11，《“十三五”規(guī)劃綱要》提出實施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，這標志著大數(shù)據(jù)已被國家政府納入創(chuàng)新戰(zhàn)略層面，成為國家戰(zhàn)略計劃的核心任務(wù)之一。2019-10 河北?。ㄐ郯残聟^(qū)）、浙江省、福建省、廣東省、重慶市、四川省等啟動國家數(shù)字經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)；2020-04《中共中央、國務(wù)院關(guān)于構(gòu)建更加完善的要素市場化配置體制機制的意見》分類提出了土地、勞動力、資本、技術(shù)、數(shù)據(jù)五個要素領(lǐng)域改革的方向，明確了完善要素市場化配置的具體舉措，這是首次將數(shù)據(jù)作為一種生產(chǎn)要素寫入政策文件；2020-07，國家發(fā)改委等13 部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展激活消費市場帶動擴大就業(yè)的意見》，旨在支持新業(yè)態(tài)新模式健康發(fā)展，激活消費市場帶動擴大就業(yè)，打造數(shù)字經(jīng)濟新優(yōu)勢。

數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵均是人才，當前具備良好數(shù)字素質(zhì)的數(shù)字經(jīng)濟人才缺口日益擴大，在現(xiàn)階段的求職市場中，計算機軟件行業(yè)、IT 服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)行業(yè)等與數(shù)字經(jīng)濟相關(guān)的行業(yè)穩(wěn)居前三。本文擬從數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需求和高校人才培養(yǎng)等現(xiàn)實狀況出發(fā)，探討數(shù)字經(jīng)濟時代商科專業(yè)產(chǎn)學(xué)研融合的新模式，以期為社會培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才。

1 數(shù)字經(jīng)濟時代高校產(chǎn)學(xué)研融合的新趨勢

數(shù)字經(jīng)濟時代人才培養(yǎng)模式方面，學(xué)者們從不同的角度進行了研究，比如吳畫斌等（2019）、姜樺（2019）、吳稟雅（2020）、劉平等（2019），總體而言，當前對于數(shù)字經(jīng)濟人才培養(yǎng)模式的探討還有待進一步深化。這是因為，推動數(shù)字經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展的核心要素是數(shù)字人才，數(shù)字人才在數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色，大數(shù)據(jù)、機器學(xué)習(xí)、AI、VR、金融科技等前沿學(xué)科的發(fā)展帶動了數(shù)字技術(shù)的強勢崛起，數(shù)字經(jīng)濟背景下的人才培養(yǎng)，特別是高素質(zhì)創(chuàng)新型數(shù)字人才的培養(yǎng)應(yīng)該順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的發(fā)展趨勢，通過創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研融合模式，培育具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、數(shù)據(jù)思維能力和分析能力的可以適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才，從而推動數(shù)字經(jīng)濟的發(fā)展。

數(shù)字經(jīng)濟背景下，高素質(zhì)復(fù)合型創(chuàng)新人才應(yīng)該掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，具備較強的數(shù)字思維、數(shù)字能力與數(shù)字素質(zhì)，同時還應(yīng)具有高度綜合的創(chuàng)新能力和商業(yè)實踐能力。另外，2020 年的政府工作報告中指出，穩(wěn)定支持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，引導(dǎo)企業(yè)增加研發(fā)投入，牽頭實施重大科技項目，促進產(chǎn)學(xué)研融通創(chuàng)新。因此，高校應(yīng)該主動面向區(qū)域、行業(yè)和產(chǎn)業(yè)進行辦學(xué)，深化人才培養(yǎng)和服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展、促進教育鏈、人才鏈和產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機銜接，積極推動產(chǎn)學(xué)研的融通創(chuàng)新，全面加速數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用和高素質(zhì)數(shù)字人才的培養(yǎng)。

數(shù)字產(chǎn)業(yè)的發(fā)展亟需專業(yè)人才，人才是數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的血脈和動力，是數(shù)字經(jīng)濟建設(shè)的引擎。根據(jù)國務(wù)院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，數(shù)字經(jīng)濟時代下產(chǎn)教融合有四個關(guān)鍵點：構(gòu)建教育和產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌融合發(fā)展格局，強化企業(yè)的重要主體作用，推進產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)改革，促進產(chǎn)教供需雙向?qū)印?/p>

2 數(shù)字經(jīng)濟時代產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新模式

基于前述分析，立足數(shù)字經(jīng)濟背景，為進一步促進中國數(shù)字人才的培養(yǎng)，本文擬提出數(shù)字經(jīng)濟時代商科專業(yè)人才培養(yǎng)產(chǎn)學(xué)研融合的創(chuàng)新模式。

2.1 樹立提升學(xué)生數(shù)字素質(zhì)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念

數(shù)字素質(zhì)即學(xué)生對數(shù)據(jù)的認識、理解與綜合應(yīng)用的能力，數(shù)字經(jīng)濟時代提高人才的數(shù)字素質(zhì)尤為迫切，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)及時轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的數(shù)字人才，滿足企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實際需求。將數(shù)字素質(zhì)的培養(yǎng)理念滲透到每個專業(yè)，通過專業(yè)調(diào)整重構(gòu)布局面向數(shù)字經(jīng)濟社會的商科專業(yè)集群。其次，按照數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展的需求設(shè)置教學(xué)課程，適時開設(shè)數(shù)字技術(shù)相關(guān)課程，如“大數(shù)據(jù)概論與分析”“人工智能與機器學(xué)習(xí)”“數(shù)據(jù)挖掘與商務(wù)智能”“金融科技”等課程。加強學(xué)生數(shù)據(jù)實踐能力在課程考核中的比例，提升學(xué)生的數(shù)字素質(zhì)和數(shù)據(jù)運用與處理能力。

2.2 構(gòu)建多方參與線上線下相結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

數(shù)字人才的培養(yǎng)應(yīng)充分利用新科技，采用線上線下相結(jié)合的創(chuàng)新模式。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”“智能+”等數(shù)字化教學(xué)模式打造“智慧數(shù)字化”教學(xué)課堂，建設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)字經(jīng)濟在線開放課程，并依托慕課平臺等進行推廣和傳播，讓學(xué)生學(xué)習(xí)突破場地的限制。積極與國內(nèi)外知名大學(xué)開展深入的雙邊、多邊合作，突破時空限制，建立如學(xué)分互換系統(tǒng)、學(xué)分互認系統(tǒng)等“云大學(xué)”機制，提升商科專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)的國際化水平。開設(shè)數(shù)字經(jīng)濟論壇，邀請國內(nèi)外知名數(shù)字經(jīng)濟企業(yè)、高校和科研院所的專家學(xué)者進入論壇分享最新的行業(yè)動態(tài)和最前沿的研究成果，突破領(lǐng)域限制，為學(xué)生創(chuàng)造條件接觸數(shù)字經(jīng)濟的潮流浪尖。結(jié)合既有基礎(chǔ)和區(qū)域特色，搭建數(shù)字實驗室，打造虛擬直播基地，讓學(xué)生直接參與到項目的建設(shè)中，真切感受數(shù)字經(jīng)濟的魅力。

2.3 打造走進來與走出去雙向并進的創(chuàng)新校企融合模式

積極請企業(yè)走進校園、走進課堂。在繼承和揚棄原有模式的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新，比如共建科技研發(fā)中心、聯(lián)合開展科技項目合作。在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，校企雙方持續(xù)深化合作范圍和內(nèi)容。校企雙方應(yīng)準確定位人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格，共同制定課程教學(xué)大綱，共同開展課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和考試評價方式的改革。另一方面，讓學(xué)生走出去?？稍谌瞬排囵B(yǎng)方案中增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，開設(shè)創(chuàng)新研究課程，可以讓來自企業(yè)和高校的導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽，讓學(xué)生在比賽中磨練協(xié)同創(chuàng)新能力，了解如何與他人合作協(xié)調(diào)，認識怎么與企業(yè)對接項目落地；也可以鼓勵學(xué)生積極主動進入合作企業(yè)進行實習(xí)鍛煉，使學(xué)生提前了解企業(yè)對人才的需求，盡快彌補不足，提升自身綜合素質(zhì)和能力，特別是數(shù)字能力。

2.4 拓展基于商科專業(yè)特點的創(chuàng)新產(chǎn)教融合模式

產(chǎn)教融合是推進人力資源供給側(cè)改革的重要手段，基于商科專業(yè)的特點，結(jié)合當前數(shù)字人才的需求，在培養(yǎng)人才時需要更加注重學(xué)生的數(shù)字意識，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，校企協(xié)同，打造開放共享的數(shù)字經(jīng)濟協(xié)同育人平臺。具體來說，可以通過多個方面促進數(shù)字經(jīng)濟時代產(chǎn)教融合的發(fā)展。積極與數(shù)字經(jīng)濟領(lǐng)域的龍頭企業(yè)、行業(yè)協(xié)會，建設(shè)高校主導(dǎo)、多元參與的數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)學(xué)院或者大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)基地，提供項目組/任務(wù)小組形式的數(shù)字經(jīng)濟學(xué)習(xí)營，提高商科專業(yè)人才的綜合數(shù)字實踐能力；組建由高校專家和行業(yè)精英為主體的聯(lián)合式數(shù)字經(jīng)濟師資隊伍，多方共同參與數(shù)字經(jīng)濟課程的開發(fā)、實踐基地的建設(shè)以及人才培養(yǎng)方案的制定等，以實現(xiàn)高校商科專業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展所需數(shù)字人才無縫對接；鼓勵高校與企業(yè)協(xié)同一心，整合優(yōu)質(zhì)資源，建立符合新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字化人才聯(lián)合培養(yǎng)機制，著力培養(yǎng)創(chuàng)新數(shù)字化科技人才，形成區(qū)域數(shù)字人才培養(yǎng)高地。