□關(guān)蘊良

一、副語言內(nèi)涵解析

何謂副語言？學(xué)界尚無統(tǒng)一的概念界定，筆者認為：副語言是包含主持人面部表情、情感流露、習(xí)慣動作、發(fā)型服裝、身體姿勢等在內(nèi)的，可以有效傳遞主持人情感、行為舉止和節(jié)目資訊的語言形式。換句話說，主持人在主持節(jié)目的過程中，除了一般的語言表達外，其余的小動作、小情緒、發(fā)型裝飾等都可以納入副語言的范疇。副語言對展現(xiàn)主持人的個人魅力、提升主持人的主持傳播效果有積極作用，它通常產(chǎn)生在播音主持的全過程環(huán)節(jié)中。此外，副語言具有非言語性傳播、滲透力影響傳播、個性化表達傳播等特征，有效地培養(yǎng)和運用副語言技能，能夠大大提升主持人主持節(jié)目的效果。

二、主持人副語言的傳播作用

1.引導(dǎo)時尚審美。在媒體多元化、時尚化和融合化發(fā)展的當(dāng)下，很多電視節(jié)目主持人身兼時尚達人或明星的多重身份，除了在電視鏡頭面前具有較高的人氣，在日常生活中同樣有著很高的“曝光率”，擁有眾多粉絲，他們的一舉一動、一顰一笑、穿著打扮、體態(tài)身姿等都會成為最佳的引導(dǎo)時尚審美的副語言，這種副語言的傳播作用基于主持人的社會影響，往往能夠產(chǎn)生無形的傳播能效，并從電視鏡頭內(nèi)延伸至電視鏡頭外。

2.形成節(jié)目特色。新聞或綜藝類節(jié)目的特色是保證節(jié)目收視率的“生命線”，主持人的主持風(fēng)格則是節(jié)目特色形成和傳播影響的重要環(huán)節(jié)。善于在主持中滲透副語言的主持人，往往都能夠讓節(jié)目形成鮮明的特色，提升節(jié)目的傳播能效。

例如：我國臺灣地區(qū)知名綜藝節(jié)目主持人吳宗憲，形成了以搞怪、無厘頭、形象時髦為主的動態(tài)化副語言風(fēng)格，在他早年主持的綜藝節(jié)目《我猜、我猜、我猜猜猜》中，這種特色化的副語言被他運用得淋漓盡致，節(jié)目現(xiàn)場的氛圍等也經(jīng)常因為他的這種副語言風(fēng)格異常活躍，節(jié)目收視率也一度保持在臺灣綜藝節(jié)目榜首。也有主持人因為靜態(tài)化副語言風(fēng)格形成了鮮明的個人特色，推動了節(jié)目特色的形成，例如：知名主持人陳魯豫在《魯豫有約》節(jié)目主持中，以理性、沉穩(wěn)和頗具獨特視角的風(fēng)格向嘉賓發(fā)問，每當(dāng)嘉賓闡述發(fā)生在自己身上的故事時，陳魯豫仔細聆聽、眼神專注，有時托著下巴，有時又以會心一笑或點頭肯定等副語言動作與嘉賓進行交流，這種副語言體現(xiàn)出了對嘉賓的尊重，展示了自己良好的素養(yǎng)，提升了節(jié)目的“情感化”傳播能效。

3.輔助有聲傳遞。在傳播效果的營造和推動過程中，副語言的作用不僅體現(xiàn)在本身的功能價值上，還體現(xiàn)在對主持人有聲語言的輔助上。一方面，優(yōu)秀的節(jié)目主持人可以通過超強的副語言技能替代有聲語言的作用，營造氣場和氛圍極佳的現(xiàn)場情境，甚至可以不說一句話，便能將需要表達的情感和資訊傳遞給觀眾。

例如：著名的少兒節(jié)目主持人鞠萍在主持游戲類少兒節(jié)目時，通常會走近孩子們，站在兒童中間，與他們手挽手，肩并肩，用眼神與現(xiàn)場的孩子交流，傳遞情感，讓觀眾感覺她就是現(xiàn)場做游戲的孩子中的一員，而不是一名兒童節(jié)目主持人，這種眼神和肢體動作的副語言讓“鞠萍姐姐”形象深入人心，很好地輔助了有聲主持的效果傳遞作用。另一方面，通過副語言的有效運用還能夠?qū)τ新曊Z言需要傳遞的信息進行強調(diào)，引起觀眾的聽覺注意，增強節(jié)目的傳播效果。

例如：央視新聞節(jié)目主持人在每每播到國事訪問、科技成果推出等重大新聞事件時，都會很自然地加重語氣或點頭示意，以提示資訊的重要性，引起觀眾的認可和關(guān)注。

三、主持人副語言技能的訓(xùn)練策略

1.提升表達綜合能力。副語言是衡量主持人綜合表達能力高低的重要體現(xiàn)項目，我國古代哲學(xué)家王陽明曾說過：“志到熟處，故從心所欲不逾矩”，說明個人的外在行為受到內(nèi)在意識的影響，當(dāng)內(nèi)在意識上升到一定程度時，必將會對個人的外在行為產(chǎn)生作用，由量變引發(fā)質(zhì)變。同理，一名節(jié)目主持人若想游刃有余地運用副語言主持節(jié)目，提升自我的綜合表達能力是必須的。具體來說，一方面，明確副語言對主持傳播效果的重要作用，利用平時的閑暇時間刻意地訓(xùn)練自己的副語言綜合技能及主語言表達技能；另一方面，通過模仿運用副語言，并在主持實踐中不斷反思摸索，逐漸形成具有個人特點的副語言體系，再將這種個性鮮明的副語言體系運用到自己主持的所有節(jié)目中，在不知不覺中提升表達綜合能力。

2.多聽取觀眾的反饋建議。觀眾是主持人副語言傳遞信息的直接接收者，尤其對于一些明星主持人來說，他們的副語言甚至?xí)a(chǎn)生引導(dǎo)時尚主流、引起社會熱議的傳播效果，因此，多聽取觀眾的反饋建議，也是主持人養(yǎng)成和提升自我副語言技能的重要途徑。具體來說，一方面，建立與觀眾的反饋溝通渠道。通過微信、微博、QQ等現(xiàn)代化的社交媒體平臺，主持人可與觀眾進行即時性互動，實時了解觀眾對自身副語言運用表達的效果評價，通過綜合整理、反思探究、無縫交流等形式，從與觀眾之間的交流溝通中找到自身副語言傳播和運用需要提升的地方，積極完善。另一方面，在日常主持節(jié)目之余，主持人也可通過多元化的渠道去收集觀眾對主持人副語言的要求建議，例如：什么樣的副語言是觀眾比較認可的、什么樣的副語言是觀眾不認可的。

四、結(jié)語

綜上所述，主持人副語言的有效運用對節(jié)目主持傳播效果的作用將產(chǎn)生積極的正面影響，能夠表現(xiàn)在多個方面，對提升節(jié)目質(zhì)量、形成鮮明的主持人風(fēng)格體系、輔助有聲主持等均有重要幫助。在平時的主持實踐中，希望新聞媒體節(jié)目主持人能夠通過提升表達綜合能力、多聽取觀眾的反饋建議等方法去培訓(xùn)和提升自我的副語言技能，在形成具有個性風(fēng)格的副語言體系的同時，不斷提升節(jié)目主持的質(zhì)量。