隋俊宇

（北方工業(yè)大學(xué)機(jī)械與材料工程學(xué)院，北京 100144）

我國(guó)高等教育正在加強(qiáng)教育質(zhì)量建設(shè)，本科教育在大學(xué)中的地位得到提高。本科生科研作為提升教育質(zhì)量的有力措施，得到國(guó)家教育主管部門(mén)的認(rèn)可和各大學(xué)的積極實(shí)踐。我國(guó)自1996 年清華大學(xué)推出大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃以來(lái)，各大學(xué)校紛紛效仿，結(jié)合本校實(shí)際開(kāi)展本科生科研工作。2009 年10月，我國(guó)首批入選“985 工程”的九所研究型大學(xué)組成九校聯(lián)盟（英文名稱(chēng)為China 9，簡(jiǎn)稱(chēng)“C9”）。本文以北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)及西安交通大學(xué)這9 所大學(xué)為研究型大學(xué)樣本，考察其本科生科研的組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)、時(shí)間投入、成果產(chǎn)出等，以此為高校開(kāi)展本科生科研提供參考。

一、我國(guó)研究型大學(xué)本科生科研的組織機(jī)構(gòu)

我國(guó)九校聯(lián)盟成員大學(xué)管理本科生科研的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置不盡相同，建設(shè)路徑各有千秋。由于研究項(xiàng)目是本科生科研活動(dòng)的重要載體形式，各高校都是圍繞管理研究項(xiàng)目設(shè)立組織，同時(shí)負(fù)責(zé)與項(xiàng)目有關(guān)的其他活動(dòng)。不同的大學(xué)，有規(guī)劃地啟動(dòng)本科生科研工作的時(shí)間不同，推出的項(xiàng)目不同。

1996 年，清華大學(xué)考察美國(guó)麻省理工學(xué)院的本科生科研計(jì)劃（Undergraduate Research Opportunities Program，簡(jiǎn)稱(chēng)UROP）后，在學(xué)校電子、機(jī)械、數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)等學(xué)科開(kāi)展相關(guān)課外科技活動(dòng)前提下，決定開(kāi)展大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（Students Research Training，簡(jiǎn)稱(chēng)SRT 計(jì)劃）。SRT 計(jì)劃組織機(jī)構(gòu)主要包括教務(wù)處、校實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)組、院系SRT 計(jì)劃指導(dǎo)工作組。1998 年，北京大學(xué)先后設(shè)立三項(xiàng)資助本科生參加科研工作的基金，形成“本科生科研基金”體系。從2003 年起，北京大學(xué)借鑒加州大學(xué)伯利克分校的課程模式，在本科生課程中設(shè)置“教師指導(dǎo)下的小組研究”和“教師指導(dǎo)下的獨(dú)立研究”兩類(lèi)“研究課程”。北大教務(wù)部將受“本科生科研基金”資助的學(xué)生自動(dòng)確定為選修“研究課程”，從而形成“‘本科生科研基金’資助選修‘研究課程’項(xiàng)目”，組織機(jī)構(gòu)實(shí)行校院兩級(jí)管理體制。在教務(wù)部教學(xué)辦公室安排專(zhuān)人對(duì)本科生科研進(jìn)行管理，并在不同院系設(shè)置本科生科研工作的相關(guān)負(fù)責(zé)人員，即一名領(lǐng)導(dǎo)（從教學(xué)院長(zhǎng)或者是系主任中選出一位），一名管理老師，管理教師由教務(wù)老師或者學(xué)工老師分擔(dān)[1]。為了在課堂之外搭建更多的平臺(tái)，讓學(xué)生綜合能力得到更多培養(yǎng)機(jī)會(huì)，復(fù)旦大學(xué)自2003 年起實(shí)行本科生學(xué)術(shù)研究資助計(jì)劃（Fudan’s Undergraduate Research Opportunities Program，簡(jiǎn)稱(chēng)FDUROP），該計(jì)劃正是為支持本科學(xué)生參與學(xué)術(shù)研究而搭建的平臺(tái)。FDUROP 實(shí)行項(xiàng)目管理，每個(gè)項(xiàng)目設(shè)立學(xué)生工作委員會(huì)，由其學(xué)生主席及其工作小組負(fù)責(zé)申請(qǐng)、中期、結(jié)題整個(gè)過(guò)程的常規(guī)管理工作。

以浙江大學(xué)為例，該校在吸取清華大學(xué)以及麻省理工學(xué)院的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)后，于1998 年推出大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（Student Research Training Program，簡(jiǎn)稱(chēng)SRTP），校級(jí)SRTP 管理職能部門(mén)為本科生院教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)辦公室，院級(jí)SRTP 日常工作的具體實(shí)施科室為院系本科教學(xué)管理科。該平臺(tái)充分利用學(xué)校的教學(xué)科研資源、人才，組織本科生自主立項(xiàng)或者參加教師科研項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)研究過(guò)程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力[2]。本科生院教務(wù)處實(shí)踐教學(xué)辦公室屬于校級(jí)SRTP 計(jì)劃的管理職能機(jī)構(gòu)，其職責(zé)包括：SRTP 計(jì)劃的相關(guān)管理制度的制定、研究成果以及SRTP 項(xiàng)目指南等資料的匯編、開(kāi)展中期檢查、研究中涉及的各類(lèi)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)以及經(jīng)驗(yàn)和成果總結(jié)交流等。院系要建立相應(yīng)的SRTP 指導(dǎo)小組，而院系本科教育科為SRTP日常工作的具體實(shí)施科室，在主管教學(xué)院長(zhǎng)、系主任的領(lǐng)導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)制定院系SRTP 工作實(shí)施細(xì)則，組織校院二級(jí)SRTP 項(xiàng)目申報(bào)、審核、做好中期各項(xiàng)檢查、組織結(jié)題答辯、對(duì)成績(jī)進(jìn)行審核、成果匯報(bào)以及總結(jié)、各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)管理等。對(duì)項(xiàng)目實(shí)施成效大、效果好的院系，學(xué)校適當(dāng)增加項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)。

在各大學(xué)校相繼開(kāi)展本科生科研工作、取得成效的基礎(chǔ)上，國(guó)家教育行政主管部門(mén)也在推動(dòng)本科生參與科研。2007 年，教育部為推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作推出具體政策“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”，該計(jì)劃直面大學(xué)生立項(xiàng)且首次于國(guó)家層面開(kāi)展的創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目。不過(guò)此項(xiàng)目只面向兩批共120 所高校開(kāi)展工作，他們是國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)和一部分有較強(qiáng)行業(yè)背景和特色的地方大學(xué)。教育部于2012 年把“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”這一大學(xué)生科研項(xiàng)目發(fā)展為“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”）繼續(xù)開(kāi)展。筆者梳理有關(guān)規(guī)范性文件后認(rèn)為，“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”比“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”多了以下幾個(gè)方面的拓展內(nèi)容[3]。一是計(jì)劃目標(biāo)增添創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)大學(xué)轉(zhuǎn)變教育理念，具體改為“通過(guò)開(kāi)展國(guó)創(chuàng)計(jì)劃，改變高等學(xué)校教學(xué)理念以及人才培養(yǎng)方式，提高大學(xué)生創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)能力，努力為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供符合要求的高水平優(yōu)秀創(chuàng)新性人才?！倍菄?guó)創(chuàng)計(jì)劃共有三類(lèi)，即創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目基本脫胎于“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”。三是國(guó)創(chuàng)計(jì)劃面向中央部委所屬的高校（直接參加）以及地方所屬高校（在地方教育機(jī)構(gòu)的推薦下參加），中央部委所屬高校分為A、B、C 三組，納入的地方所屬高校個(gè)數(shù)比“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”的多。四是經(jīng)費(fèi)方面，“在中央以及地方財(cái)政支持的基礎(chǔ)上由參與高校根據(jù)最低1:1 比例自己籌集經(jīng)費(fèi)做好相關(guān)配套”。中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)對(duì)A、B、C 三組中央部委所屬高校支持項(xiàng)目數(shù)有所差異，“地方所屬高校由地方財(cái)政根據(jù)中央財(cái)政支持標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相應(yīng)的支持?！币簿褪钦f(shuō)，教育部?jī)H賦予地方所屬高校入圍“國(guó)創(chuàng)計(jì)劃”的名義，地方政府實(shí)際進(jìn)行經(jīng)費(fèi)支持。五是實(shí)施高校結(jié)合自身情況，合理確定創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目分別占的比例，并不斷擴(kuò)大覆蓋面直到覆蓋全部學(xué)科門(mén)類(lèi)。如果是A 以及B 組高校，則應(yīng)合理設(shè)置創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的數(shù)量。而原“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”僅針對(duì)理工科門(mén)類(lèi)。組織機(jī)構(gòu)方面，教育部?jī)?nèi)部開(kāi)展具體實(shí)施此項(xiàng)計(jì)劃的部門(mén)依然是高等教育司理工處。該司自2008 年起，每年舉辦一屆全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新（創(chuàng)業(yè)）年會(huì)，為本科生搭建科研成果交流、創(chuàng)新項(xiàng)目展示、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推介的平臺(tái)。

二、我國(guó)研究型大學(xué)本科生科研的項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)

本科生科研項(xiàng)目可以從兩個(gè)層面理解。一個(gè)是管理意義層面，本科生科研項(xiàng)目是提供本科生參與科學(xué)研究的平臺(tái)，平臺(tái)通過(guò)工作方案、實(shí)施規(guī)劃、政策文本等形式呈現(xiàn)，這個(gè)平臺(tái)上能夠容納若干個(gè)操作意義層面項(xiàng)目。另一個(gè)是操作意義層面，本科生科研項(xiàng)目是本科生參與科學(xué)研究的載體，載體由課題、實(shí)驗(yàn)、論文等形式組成，若干個(gè)載體可以屬于一個(gè)管理意義層面項(xiàng)目。

在管理意義層面，這些研究型大學(xué)通過(guò)豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成多層次且具有合理結(jié)構(gòu)的科研訓(xùn)練體系。[4]該體系內(nèi)平臺(tái)根據(jù)項(xiàng)目的設(shè)立分為三類(lèi)：第一類(lèi)為本校設(shè)立。具有代表性的有北京大學(xué)的“校長(zhǎng)基金”、復(fù)旦大學(xué)的“望道項(xiàng)目”等，這些是大學(xué)投入經(jīng)費(fèi)設(shè)立的面向本校本科生的科研項(xiàng)目，也是各校的龍頭項(xiàng)目，資助的學(xué)生數(shù)量多于其他項(xiàng)目。當(dāng)然，他們有規(guī)定范圍，比如“校長(zhǎng)基金”面向大二學(xué)生開(kāi)放，申請(qǐng)的操作層面項(xiàng)目在大三整個(gè)學(xué)年乃至前后兩個(gè)暑假實(shí)施。第二類(lèi)為校外組織單獨(dú)在本校設(shè)立的或面向部分、全部高校設(shè)立的本科生科研計(jì)劃，包括基金會(huì)、學(xué)術(shù)社團(tuán)、科技企業(yè)等主體。如由李政道教授及其親屬為了紀(jì)念已故李夫人秦惠?女士，于1998 年捐贈(zèng)私人儲(chǔ)蓄設(shè)立的“?政中國(guó)大學(xué)生見(jiàn)習(xí)進(jìn)修基金”（簡(jiǎn)稱(chēng)“?政基金”）。這一基金現(xiàn)支持院校包括：上海交通大學(xué)、北京大學(xué)、蘇州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、蘭州大學(xué)與國(guó)立清華大學(xué)(臺(tái)灣)六所高校的優(yōu)秀本科學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)領(lǐng)域的科學(xué)研究工作，入選的學(xué)生則被命名為“?政學(xué)者”，其中女生受資助比例不少于50%。該基金由亞洲基督教高等教育聯(lián)合委員會(huì)代為管理，在大學(xué)里設(shè)立董事會(huì)、管理委員會(huì)、基金辦公室和評(píng)選委員會(huì)等完備的組織運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目。基金辦公室組織科學(xué)報(bào)告、參觀(guān)考察企業(yè)、本科生學(xué)術(shù)交流會(huì)等一系列活動(dòng)，各校每年舉辦一次“?政學(xué)者”命名典禮，每年互派“?政學(xué)者”中優(yōu)秀同學(xué)到彼此見(jiàn)習(xí)進(jìn)修，開(kāi)展暑期學(xué)術(shù)交流。第三類(lèi)是由國(guó)家教育主管部門(mén)面向全國(guó)或本地區(qū)的大學(xué)生設(shè)立的本科生科研項(xiàng)目。這些項(xiàng)目體現(xiàn)政府管理部門(mén)的職能，貫徹國(guó)家戰(zhàn)略或者落實(shí)本地區(qū)的教育理念。除了前文介紹的教育部設(shè)立的本科生科研項(xiàng)目之外，各地區(qū)也設(shè)立相關(guān)的項(xiàng)目，如“上海市大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃”以及“北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃”等。這類(lèi)項(xiàng)目資助的經(jīng)費(fèi)額度比較大，一般為5,000 元或10,000 元，有的大學(xué)還自主資助等額配套經(jīng)費(fèi)。但各校設(shè)置申請(qǐng)資助對(duì)象的條件不同，北京大學(xué)將其與前兩種項(xiàng)目并列發(fā)布，供相應(yīng)范圍的本科生選擇。復(fù)旦大學(xué)則是在上述兩種項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦參加教育部設(shè)立的本科生科研項(xiàng)目。

在操作意義層面，這些本科生參與科研的載體按照是否由學(xué)生自主設(shè)立項(xiàng)目分為三種類(lèi)型。第一種是本科生自主提出科研項(xiàng)目方案，向?qū)W?；蛘邔W(xué)院申請(qǐng)立項(xiàng)獲得經(jīng)費(fèi)資助。第二種是教師發(fā)布科研項(xiàng)目或者科研助手需求，本科生申請(qǐng)參與項(xiàng)目。第三種是本科生自主立項(xiàng)、發(fā)布項(xiàng)目，其他本科生申請(qǐng)加入其中。本質(zhì)上，第三種依然屬于第一種的延伸。需要指出的是，以上這些類(lèi)型的項(xiàng)目可共存于一種管理意義層面項(xiàng)目中，即若干個(gè)載體項(xiàng)目是不同類(lèi)型的卻可屬于同一個(gè)平臺(tái)項(xiàng)目。

如浙江大學(xué)本科生科研項(xiàng)目，主要來(lái)自?xún)蓚€(gè)方面。一是基于問(wèn)題、領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)際需求以及教師現(xiàn)有的教學(xué)、科研和管理中的研究課題，并符合本科生科研訓(xùn)練的實(shí)際能力；二是根據(jù)學(xué)生自定的科研項(xiàng)目或研究課題。學(xué)校每年都會(huì)開(kāi)展一次校院兩級(jí)關(guān)于SRTP 的申報(bào)，包括教師及學(xué)生立項(xiàng)兩種。對(duì)學(xué)生立項(xiàng)，學(xué)校通常抱鼓勵(lì)和希望的態(tài)度，各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人務(wù)必主動(dòng)聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科（專(zhuān)業(yè)）教師為項(xiàng)目指導(dǎo)教師。由各院系SRTP 指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)校院二級(jí)SRTP 申報(bào)項(xiàng)目實(shí)行一次性評(píng)審，評(píng)審結(jié)果上報(bào)學(xué)校。經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)立項(xiàng)后，統(tǒng)一編印《浙江大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃指南》，供有興趣和合作意向的學(xué)生參加項(xiàng)目研究。申報(bào)SRTP 就學(xué)生來(lái)說(shuō)，《浙江大學(xué)“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（SRTP）”項(xiàng)目管理辦法》（浙大本發(fā)〔2008〕24 號(hào)）文件規(guī)定，原則上要求本科二、三年級(jí)及其以上年級(jí)學(xué)生參與，項(xiàng)目參加人數(shù)為1～4人，其中立項(xiàng)負(fù)責(zé)人1 名，參與者1～3 名”。自2011 年第十四期SRTP 開(kāi)始，要求1～3 人參與SRTP 項(xiàng)目，一名負(fù)責(zé)人，1～2 名參與人員。

各大學(xué)對(duì)參加項(xiàng)目的學(xué)生，制定不盡相同規(guī)定。清華大學(xué)要求并鼓勵(lì)1～3 年級(jí)本科生參與，如果是4 年級(jí)本科生，則必須是項(xiàng)目執(zhí)行期間還沒(méi)有進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的學(xué)生。項(xiàng)目接納人數(shù)原則上不超過(guò)5 人，每年均有60%左右的本科生參加到學(xué)校支持的SRT 計(jì)劃項(xiàng)目中[5]。SRT 計(jì)劃項(xiàng)目的立項(xiàng)人為清華大學(xué)在校教師（中級(jí)以上職稱(chēng)，含講師）及一至三年級(jí)本科生；立項(xiàng)人為清華大學(xué)本科生的，其導(dǎo)師組中必須包括清華在校教師。這些師生設(shè)立的SRT 計(jì)劃項(xiàng)目都會(huì)進(jìn)入《清華大學(xué)SRT 計(jì)劃指南》。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一、二周為申報(bào)參加項(xiàng)目的時(shí)間，每位參加SRT 計(jì)劃的清華本科生，應(yīng)先根據(jù)《清華大學(xué)SRT 計(jì)劃指南》并結(jié)合自身興趣確定申請(qǐng)項(xiàng)目，接著上網(wǎng)報(bào)名選定其中一個(gè)項(xiàng)目。報(bào)名學(xué)生可于立項(xiàng)人批準(zhǔn)前隨時(shí)撤回該項(xiàng)目申請(qǐng)。一旦立項(xiàng)人同意，則意味著報(bào)名已經(jīng)成立，申請(qǐng)學(xué)生就沒(méi)有機(jī)會(huì)再更改申請(qǐng)項(xiàng)目。相反，如果立項(xiàng)人沒(méi)有批準(zhǔn)通過(guò)，則申請(qǐng)學(xué)生還能申請(qǐng)其他項(xiàng)目。如果是沒(méi)有學(xué)生申請(qǐng)的SRT 項(xiàng)目，則教務(wù)處應(yīng)在經(jīng)費(fèi)不下?lián)艿那闆r下將其保留6 個(gè)月之久，6 個(gè)月后如果依舊沒(méi)有學(xué)生向教務(wù)處補(bǔ)報(bào)該項(xiàng)目，那么就取消這一項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)。SRT 計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)應(yīng)于項(xiàng)目啟動(dòng)初期下?lián)?0%，項(xiàng)目結(jié)題后再下?lián)苁Ｏ碌?0%。北京大學(xué)則要求參加“‘本科生科研基金’資助選修‘研究課程’項(xiàng)目”學(xué)生僅限于學(xué)有余力的大二年級(jí)的本科生，一名學(xué)生只能申報(bào)一個(gè)項(xiàng)目，不可以重復(fù)申請(qǐng)；除了獨(dú)立研究項(xiàng)目之外，每個(gè)合作研究項(xiàng)目不得超過(guò)3 人，合作者要分工明確；學(xué)有余力的標(biāo)準(zhǔn)為該生必修課（限選課）無(wú)不及格，GPA ≥3.3（或院系GPA 排名在前30%）。在研究過(guò)程中，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)自己興趣轉(zhuǎn)移，征得導(dǎo)師書(shū)面同意后可以停、轉(zhuǎn)研究計(jì)劃，需及時(shí)與教務(wù)部教學(xué)辦公室聯(lián)系。但學(xué)生如果在“研究課程”選修階段，考試課程成績(jī)不達(dá)標(biāo)或出現(xiàn)學(xué)術(shù)警告現(xiàn)象，那么就取消基金資助項(xiàng)目。西安交通大學(xué)規(guī)定，“本科生科研訓(xùn)練和實(shí)踐創(chuàng)新基金項(xiàng)目”每個(gè)項(xiàng)目3～5 人參加，校級(jí)項(xiàng)目支持3000～5000 元?？傊?，抓好這些任務(wù)量安排、過(guò)程考核等主要方面，是大學(xué)生科研項(xiàng)目完成的重要保障。[6]

三、我國(guó)研究型大學(xué)本科生科研的時(shí)間投入

由于本科生科研項(xiàng)目跨越多個(gè)學(xué)期，需要參與者投入大量的時(shí)間和精力，各大學(xué)校在對(duì)本科生的條件、參與項(xiàng)目數(shù)量有規(guī)定之外，對(duì)他們的時(shí)間投入也做了嚴(yán)格的規(guī)定，借以幫助其合理安排時(shí)間。充分的時(shí)間投入是本科生能體驗(yàn)到科研完整過(guò)程、提升創(chuàng)新能力的保障，而合理的時(shí)間投入，則能協(xié)調(diào)好本科生學(xué)習(xí)、科研、生活，避免出現(xiàn)顧此失彼、得不償失的局面。

結(jié)合參與的本科生年級(jí)，各大學(xué)校設(shè)置科研項(xiàng)目的立項(xiàng)時(shí)間和資助周期。北京大學(xué)只面向大二年級(jí)本科生開(kāi)放申請(qǐng)科研項(xiàng)目資助，從2003 年起，教務(wù)部把受資助者（本科生科研基金）自動(dòng)定為“研究課程”選修者，各項(xiàng)“本科生科研基金”的遴選資助項(xiàng)目工作統(tǒng)一于春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行，立項(xiàng)時(shí)間為大三整個(gè)學(xué)年和前后兩個(gè)暑假。清華大學(xué)則是大一學(xué)生即可申請(qǐng)參加SRT計(jì)劃，申請(qǐng)時(shí)間是每學(xué)年3～4月及10～11月。項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)間通常為6～12個(gè)月，學(xué)分1～4 學(xué)分，如果執(zhí)行時(shí)間為6 個(gè)月，則最高學(xué)分是2 學(xué)分。浙江大學(xué)每年3 月啟動(dòng)SRTP 立項(xiàng)申請(qǐng)，資助周期為1 年，起止時(shí)間為立項(xiàng)年的6 月至次年5 月。

各大學(xué)校都安排本科生科研項(xiàng)目中期檢查的環(huán)節(jié)。每個(gè)大學(xué)都在申請(qǐng)立項(xiàng)和成功立項(xiàng)時(shí)向申請(qǐng)人強(qiáng)調(diào)按計(jì)劃投入時(shí)間，以便在時(shí)間過(guò)半的節(jié)點(diǎn)迎接項(xiàng)目中期考核。如北京大學(xué)在“研究課程”選修后的第二年3～4 月份，會(huì)對(duì)選修“研究課程”的受資助者開(kāi)展中期檢查。浙江大學(xué)要求各學(xué)院系在每年11 月組織SRTP 項(xiàng)目中期檢查。中期檢查不合格者，將終止資助。

關(guān)于本科生參與科研項(xiàng)目的具體投入時(shí)長(zhǎng)，北京大學(xué)早期規(guī)定為700～1000 小時(shí)，并真實(shí)地統(tǒng)計(jì)投入科研的時(shí)間。受“基金”資助的學(xué)生應(yīng)有兩個(gè)暑假留校，按照導(dǎo)師指導(dǎo)加入科研工作，研究時(shí)段分為兩個(gè)學(xué)期外加兩個(gè)暑假，即2×8 小時(shí)/天×40 天＋2×10 小時(shí)/周×16 周=960 小時(shí)。2008 年，教務(wù)部將研究時(shí)長(zhǎng)縮減為600～800 小時(shí)，即2×8 小時(shí)/天×30天＋2×10 小時(shí)/周×15 周＝780 小時(shí)。同時(shí)規(guī)定，研究項(xiàng)目在學(xué)校規(guī)定的“600～800 小時(shí)”內(nèi)不能完成的，指導(dǎo)教師可以要求學(xué)生增加時(shí)間投入，學(xué)生應(yīng)認(rèn)可導(dǎo)師的指導(dǎo)，以便在規(guī)定的期限內(nèi)完成研究計(jì)劃。本科生科研主要利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行，特別是兩個(gè)暑假。[1]

四、我國(guó)研究型大學(xué)本科生科研的成果產(chǎn)出

我國(guó)的九校聯(lián)盟成員高校是中國(guó)研究型大學(xué)的佼佼者，他們開(kāi)展本科生科研的目的既能提高教育教學(xué)質(zhì)量又能培養(yǎng)本科生創(chuàng)新能力，在大學(xué)投入經(jīng)費(fèi)與教師人力、學(xué)生投入時(shí)間后，本科生科研的成果產(chǎn)出就顯得引人注目。各大學(xué)校積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供早期參與科研、接受基礎(chǔ)研究訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，是為了使學(xué)生體驗(yàn)完整的科研過(guò)程，掌握科研基本技能，培養(yǎng)科研興趣，最終的效果呈現(xiàn)形式就是項(xiàng)目結(jié)題成果。

以北京大學(xué)為例，該校規(guī)定選修“研究課程”的受資助者應(yīng)在第二年9月底提交結(jié)題材料（包括結(jié)題論文、指導(dǎo)教師關(guān)于論文及科研工作給予的評(píng)價(jià)）給教務(wù)處。接受“?政基金”的學(xué)生需要提交英文形式的結(jié)題論文一篇，如果是其他基金資助者提交中文或英文的結(jié)題論文（或結(jié)題報(bào)告）都可以。“研究課程”標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分共有4 學(xué)分。若院系覺(jué)得學(xué)生結(jié)題內(nèi)容設(shè)定為4 學(xué)分過(guò)高即達(dá)不到4 學(xué)分，則可適當(dāng)降低1～2 學(xué)分；如果學(xué)生以第一作者身份在院系認(rèn)可的核心期刊上發(fā)表高質(zhì)量的科研論文，院系可以獎(jiǎng)勵(lì)1～2 學(xué)分?！把芯空n程”最高為6 學(xué)分。同時(shí)，“研究課程”不管是結(jié)題內(nèi)容還是學(xué)分，均不得在學(xué)年論文/畢業(yè)論文中再次使用。受“?政基金”資助的學(xué)生如果在論文答辯中通過(guò)，則可給予其李政道教授親自簽發(fā)的標(biāo)有“?政學(xué)者”稱(chēng)號(hào)的榮譽(yù)證書(shū)及兩個(gè)暑假1,000 元補(bǔ)助。其他基金資助的學(xué)生則可以參加優(yōu)秀論文的評(píng)選。

在北京大學(xué)，受教育部“國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”資助者可結(jié)合研究項(xiàng)目進(jìn)度及成果申請(qǐng)“研究課程”學(xué)分；如果申請(qǐng)沒(méi)有獲準(zhǔn)，可結(jié)合研究項(xiàng)目進(jìn)度及成果向院系提出畢業(yè)論文內(nèi)容包含研究項(xiàng)目?jī)?nèi)容的申請(qǐng)。