王春紅

（黑龍江廣播電視大學(xué)安達(dá)分校，黑龍江 安達(dá) 151400）

漢語(yǔ)言文學(xué)是日常溝通和交流的基礎(chǔ)，在新媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，為了更好的提升教學(xué)效果和作用，應(yīng)當(dāng)在漢語(yǔ)言文學(xué)的教育中將多媒體進(jìn)行運(yùn)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升整體教育水平，對(duì)傳播語(yǔ)言文學(xué)和傳統(tǒng)文化都具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前漢語(yǔ)言教育的發(fā)展中所面臨的困境

（一）網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)的沖擊

在新媒體環(huán)境背景下衍生出很多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)具有貼近人們生活實(shí)際的特點(diǎn)，是基于人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)等活動(dòng)中創(chuàng)造出來(lái)的，通常具有風(fēng)趣詼諧性。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了迅速的傳播和擴(kuò)散，形成人們?nèi)粘贤ń涣鞯男抡Z(yǔ)境。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)更容易被廣大群眾所接受，并且不受空間、地域、年齡、文化水平等限制，逐漸從網(wǎng)絡(luò)上向生活中延伸。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)和漢語(yǔ)言文學(xué)相比有很大差別，給人們帶來(lái)新鮮感的同時(shí)，也對(duì)漢語(yǔ)言教育帶來(lái)一定沖擊，主要是因?yàn)殡m然網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)具有一定的趣味性，但由于網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展的隨意性以及網(wǎng)民素質(zhì)的參差不齊，在虛擬的環(huán)境中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大量的不文明用語(yǔ)。并且在漢語(yǔ)言文學(xué)的角度上來(lái)看，一些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的語(yǔ)法和語(yǔ)序是錯(cuò)誤的，雖然此類(lèi)語(yǔ)言更容易被人們理解，但不適宜在書(shū)面上出現(xiàn)，也可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言破壞了漢語(yǔ)言的規(guī)范使用規(guī)則，給漢語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)一定影響，很容易給學(xué)生帶來(lái)誤導(dǎo)，成為學(xué)習(xí)和教育過(guò)程中的阻礙，十分不利于學(xué)生語(yǔ)言文化水平的提升。

（二）負(fù)責(zé)漢語(yǔ)言教學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)有待提升

在漢語(yǔ)言文學(xué)教育中，尤其是面對(duì)成人教育的機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性和教學(xué)水平不容樂(lè)觀，其原因主要在于，漢語(yǔ)言屬于比較冷門(mén)的學(xué)科，收到社會(huì)各界以及教育機(jī)構(gòu)和教師的重視程度不夠，阻礙了該學(xué)科的發(fā)展、推廣和普及，導(dǎo)致本就不被重視的學(xué)科越來(lái)越冷門(mén)，形成惡性循環(huán)。這樣一來(lái)不僅降低了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的生源，還會(huì)引起相關(guān)師資力量的斷層，給漢語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)極大困難。師資力量的欠缺和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)不足，會(huì)直接影響漢語(yǔ)言教學(xué)的效果，不利于教育體系的改革與創(chuàng)新。

二、在新媒體環(huán)境下，對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)方式的優(yōu)化

（一）強(qiáng)化漢語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)范性，幫助學(xué)生正視網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)

在新媒體背景環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)教育的發(fā)展避免不了受到網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)的沖擊，教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的影響，將教學(xué)的規(guī)范性進(jìn)行強(qiáng)化。需要注意的是在這個(gè)過(guò)程中，并不是要求教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)進(jìn)行全盤(pán)否定，應(yīng)當(dāng)對(duì)其合理運(yùn)用，辯證選擇一些適合的詞匯或語(yǔ)句，在課堂上提升教學(xué)趣味性，詼諧幽默的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)更易于教師與學(xué)生的溝通交流，若教師在教育過(guò)程中對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)一味的排斥和否定，很容易抑制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的形成。網(wǎng)絡(luò)流行用語(yǔ)實(shí)際上就是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與漢語(yǔ)言文學(xué)的衍生物，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的培養(yǎng)和提升還具有一定的促進(jìn)作用，只是其中缺乏專(zhuān)業(yè)性，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)來(lái)說(shuō)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有失漢語(yǔ)言文學(xué)嚴(yán)密特點(diǎn)，教師在這個(gè)過(guò)程中要不斷加強(qiáng)教學(xué)的規(guī)范化，努力提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，使其對(duì)新媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充斥的各類(lèi)語(yǔ)言有良好的判斷能力，從而不會(huì)被不良的語(yǔ)言文化影響。

（二）發(fā)揮漢語(yǔ)言文學(xué)在日常溝通交流中的實(shí)踐性

在針對(duì)成人教育的漢語(yǔ)言教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將日常溝通交流中的實(shí)踐性作為重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的應(yīng)用能力，在提升文學(xué)素養(yǎng)和水平的基礎(chǔ)上，將鍛煉應(yīng)用能力作為重點(diǎn)。教師還應(yīng)不斷將課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，依照新媒體時(shí)代背景，建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)增加教學(xué)實(shí)踐性，讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生更加濃郁的興趣。比如，可以利用學(xué)生們常用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件發(fā)起漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)話題，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論交流，增加該學(xué)科的熱度和關(guān)注度，使其得到創(chuàng)新和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。另外寫(xiě)作能力也是漢語(yǔ)言文學(xué)教育中的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容，需要閱讀能力、思維能力、表達(dá)能力的共同提升，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，有針對(duì)性的為學(xué)生推薦好的文學(xué)作品，幫助其提升文學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，在文學(xué)素養(yǎng)和文化知識(shí)水平得到增強(qiáng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，成為社會(huì)所需人才。

（三）提升教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平

漢語(yǔ)言文學(xué)一直是比較冷門(mén)的學(xué)科，導(dǎo)致這種情況的原因不僅僅是因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)的宣傳力度不足，師資力量不足和教師隊(duì)伍水平不高也是影響因素之一，直接對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響。在新媒體背景環(huán)境下，一些教師依然延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以往灌輸式的模式很難取得良好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣都受到極大的影響，更不會(huì)主動(dòng)深入的研究漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)。另外學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)方面對(duì)該學(xué)科的重視程度不夠，往往會(huì)讓漢語(yǔ)言文學(xué)教師同時(shí)兼顧其他事物，也是導(dǎo)致教學(xué)水平無(wú)法提升的原因。因此必須采取有效措施，提升教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平，重視教學(xué)質(zhì)量和教育整體發(fā)展水平，采取有效的教學(xué)方式，以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，制定科學(xué)合理的漢語(yǔ)言文學(xué)教育體系，教師也應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)前環(huán)境，緊跟時(shí)代發(fā)展，制定具有較強(qiáng)實(shí)時(shí)性的教學(xué)方案。與此同時(shí)還要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改變，將一味注重課堂知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，重視與學(xué)生之間的溝通交流，并增加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的推行力度，讓學(xué)生能夠真正投入到漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)中。

結(jié)語(yǔ)：在新媒體環(huán)境下，應(yīng)當(dāng)對(duì)漢語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，認(rèn)清新媒體時(shí)代給漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展帶來(lái)的沖擊。相關(guān)教育機(jī)構(gòu)要結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)和態(tài)度，提升學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)熱情，這需要學(xué)校、教師、學(xué)生之間的共同努力，從而不斷提升漢語(yǔ)言文學(xué)的規(guī)范性，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。