孟麗麗

（黑龍江省佳木斯市郊區(qū)松北高級(jí)中學(xué)，黑龍江 佳木斯 154000）

高中語文教學(xué)中落實(shí)以生為本理念，是指教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要圍繞學(xué)生展開，以學(xué)生為根本，結(jié)合學(xué)生的綜合情況選擇合適的內(nèi)容和教學(xué)方式，這樣才能有效開展教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式以教師為本，教師主導(dǎo)教學(xué)過程，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性較差。而以生為本要求教師要突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，從而有效開展教學(xué)活動(dòng)。合理引用生本理念開展高中語文教學(xué)工作，能夠有效促進(jìn)高中語文教學(xué)效率的提升。

一、以學(xué)生為本，教授實(shí)用教學(xué)內(nèi)容

在高中語文實(shí)踐教學(xué)工作開展中，教材中的內(nèi)容較為有限，學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和教師課堂講解，已經(jīng)可以全面了解和掌握，而教材內(nèi)容的局限性使得學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得不到滿足，無法支持學(xué)生更深入的思考和探索，所以，在高中語文實(shí)踐教學(xué)中，為了促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，提高課堂教學(xué)有效性，教師可以在語文課堂中融入一些有趣的、實(shí)用性的內(nèi)容，一方面打破教材的局限性，另一方面對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，將課內(nèi)語文知識(shí)和課外內(nèi)容相互結(jié)合，打開學(xué)生的視野，使學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“桂林山水”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教材中的圖片非常有限，通過圖片學(xué)生無法全面理解桂林山水的風(fēng)光，這時(shí)教師可以借助一些互聯(lián)網(wǎng)視頻或者課外書籍內(nèi)容，查找與桂林山水相關(guān)的內(nèi)容，在課堂中為學(xué)生們呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對(duì)桂林山水有深刻的理解。此外，在課后時(shí)間教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多看一些當(dāng)前熱點(diǎn)新聞和時(shí)政內(nèi)容，從而使高中生的視野更開闊、心胸更寬廣。

二、以學(xué)生為本，開展小組合作學(xué)習(xí)

生本理念下的高中語文教學(xué)開展，要注重學(xué)生思考能力和互動(dòng)交流能力的培養(yǎng)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步，而開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在互動(dòng)中可以實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，由此可以看出，小學(xué)合作學(xué)習(xí)符合生本理念。高中語文課堂中小學(xué)合作學(xué)習(xí)的開展具有優(yōu)勢(shì)，其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力有很大幫助，在合作學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合學(xué)生的能力和性格科學(xué)劃分小組，每個(gè)小組有優(yōu)等生和后進(jìn)生共同組成，以好帶差調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步和提升的目的。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要及時(shí)解決學(xué)生遇到的困難，不能對(duì)學(xué)生放任不管，這樣合作學(xué)習(xí)才能夠順利開展。例如在學(xué)習(xí)“裝在套子里的人”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，在使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一定了解，教師點(diǎn)出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容后，便可以組織學(xué)生們開展小組合作學(xué)習(xí)，將課堂交給學(xué)生，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，在學(xué)生提出問題時(shí)，教師給予解答，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。又如在學(xué)習(xí)“過秦論”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，由于文言文中的虛詞和白話文意思不同，緊靠一個(gè)人分析無法做到很全面，這時(shí)可以開展小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們以小組為單位對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，教師為小組布置相應(yīng)的任務(wù)，小組成員合理分工開展探究，最后在學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組合作的開展使學(xué)生們?cè)谛〗M中可以互相取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)勢(shì)，在互相探究中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、以學(xué)生為本，給予自主創(chuàng)造空間

在當(dāng)前社會(huì)迅速發(fā)展背景下，自主學(xué)習(xí)能力成為綜合型人才的必備能力，高中語文教師要結(jié)合社會(huì)需求人才類型特點(diǎn)，深入解讀高中語文教材，為學(xué)生們創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的提升。新課程改革提出在高中語文教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)方法，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下，教師可以將其運(yùn)用到高中語文教學(xué)工作中，輔助教學(xué)順利開展。例如在學(xué)習(xí)“致橡樹”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生們?cè)谌媪私鈨?nèi)容的基礎(chǔ)上，自制PPT 課件，明確提出課件中要包含的內(nèi)容，如教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、情境賞析等，為學(xué)生營造自主創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教師放手，而由學(xué)生自主創(chuàng)造，在PPT 的制作中，學(xué)生需要反復(fù)閱讀文章，還需要搜集文章的寫作背景，尋找文章中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，這個(gè)過程有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而深刻理解文章的思想情感，這一過程要比教師直接講解所產(chǎn)生的教學(xué)效果更好。在學(xué)生PPT 展示中，教師針對(duì)不完整的部分進(jìn)行補(bǔ)充，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

結(jié)束語

總之，新課改下的高中語文教學(xué)工作開展，要遵循以生為本理念，圍繞學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，更有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在以后的教學(xué)工作中，廣大高中語文教育工作者，還需要不斷的努力和探索，在實(shí)踐中更好的落實(shí)新理念和理論，促進(jìn)高中語文教學(xué)工作質(zhì)量提升。