仲心

（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院，重慶 401520）

一、創(chuàng)意寫作工坊的起源

美國愛荷華大學(xué)1896 年設(shè)立創(chuàng)意寫作工坊，現(xiàn)已成為全世界創(chuàng)意寫作工坊的典范。工坊以培養(yǎng)具有原創(chuàng)力的新型寫作人才為教學(xué)目標(biāo)。目前美國已有超過350 余所大學(xué)開設(shè)了創(chuàng)意寫作工坊，工坊主要以小班教學(xué)為主，由作家擔(dān)當(dāng)主講人，參與者為具有寫作目標(biāo)的高校學(xué)生或者社會人士，參與人員控制在20 人以內(nèi)，通過主講人引導(dǎo)，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研討，依據(jù)參與者不同的興趣愛好、目標(biāo)任務(wù)實行工坊制——詩歌工坊、小說工坊、非虛構(gòu)工坊等，為了照顧到每位參與者，嚴(yán)格管控參與人數(shù)，每個工坊僅3-6 人。成果以學(xué)生的原創(chuàng)性作品為主，最后由師生就作品進(jìn)行互動式討論。使學(xué)生與作家突破了身份的界限，從而激發(fā)想象力、刺激創(chuàng)作熱情、提高寫作熱情，有助于參與者學(xué)習(xí)和掌握寫作技巧。

2008 年，隨著現(xiàn)代創(chuàng)意城市經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，愛荷華大學(xué)順應(yīng)大勢，轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，從傳統(tǒng)的培養(yǎng)原創(chuàng)性寫作人才轉(zhuǎn)而培養(yǎng)理解多元文化、熟練運用新媒體的新型寫作人才。經(jīng)過多年來的培養(yǎng)，愛荷華大學(xué)的學(xué)生累計已經(jīng)獲得十七個普利策獎。據(jù)UNESCO統(tǒng)計，愛荷華作為一座不到70 000人的城市，每年有高達(dá)30%的人口從事創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的工作，并獲得高達(dá)169 億美元的收益。

二、重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院的工坊制探索

目前，國內(nèi)的創(chuàng)意寫作教學(xué)目標(biāo)主要有三大類——培養(yǎng)傳統(tǒng)意義上的作家、培養(yǎng)面向市場的原創(chuàng)型寫作人才、培養(yǎng)普通人的基礎(chǔ)寫作能力。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院是最后一類。目前，北京大學(xué)和上海大學(xué)已在研究生階段開設(shè)創(chuàng)意寫作專業(yè)。而本科階段，只有廣東外語外貿(mào)大學(xué)開設(shè)了漢語言文學(xué)專業(yè)(創(chuàng)意寫作方向)。該校作為的創(chuàng)意寫作教學(xué)隸屬于其二級學(xué)院——創(chuàng)意寫作學(xué)院秉承“給每一個移通畢業(yè)生打上會寫作的標(biāo)簽”的辦學(xué)宗旨，在無本科階段創(chuàng)意寫作專業(yè)的情況下，開設(shè)創(chuàng)意寫作作家班，招收學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)創(chuàng)意寫作，至今已是第四屆。

工坊制方面，每年開學(xué)期間，創(chuàng)意寫作工坊會從全校幾千名大一新生中，通過筆試和面試的層層篩選，最終選出一百名熱愛文學(xué)并有一定文學(xué)基礎(chǔ)和天賦的學(xué)生進(jìn)行一年的專業(yè)學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)時頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，作家班在愛荷華大學(xué)三個工坊的基礎(chǔ)上增添了“戲劇工坊”并將“小說工坊”劃分為“嚴(yán)肅小說工坊”和“類型小說工坊”，各工坊人數(shù)被嚴(yán)格控制在20 人左右，效仿美國愛荷華大學(xué)工坊制的形式，由國內(nèi)知名作家擔(dān)任導(dǎo)師，以丁伯慧、李孟撰寫的《創(chuàng)意寫作》為參考教材。以互動討論式授課為主，課外采風(fēng)實踐活動為輔，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果也比傳統(tǒng)教學(xué)模式好。區(qū)別于傳統(tǒng)“一考定終身”的考核方式，工坊制的考核標(biāo)準(zhǔn)以平時成績?yōu)橹鳎ㄕ急?0%），教師主要依據(jù)學(xué)生們在課堂上的原創(chuàng)作品打分。

項目制寫作方面，創(chuàng)意寫作學(xué)院通過出版與地方文化融合的圖書項目來鼓勵學(xué)生寫作。每年出版一輯“釣魚城文叢”圖書項目，目前已出版三輯共計三十部圖書，第四輯正在印刷中。此項目真正做到以學(xué)生為主，作家導(dǎo)師為輔，讓學(xué)生參與圖書出版的策劃、采訪、寫作、修改、編輯、出版等全部流程，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料能力、社會交際能力、學(xué)術(shù)思考能力、文學(xué)創(chuàng)造能力、修改編輯能力等。目前，已有上千名學(xué)生參與。幫助學(xué)生們實現(xiàn)他們的出版夢想，此項目繼承并發(fā)揚了愛荷華大學(xué)工坊與創(chuàng)意城市建設(shè)相融合的理念，讓創(chuàng)意寫作工坊真正做到了與重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院所在地——重慶合川的融合，既豐富了地方文化，又促進(jìn)了創(chuàng)意寫作本土化的進(jìn)程。

課外活動方面，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院開創(chuàng)了“釣魚城”大學(xué)生中文創(chuàng)意寫作大賽，設(shè)立40 萬元總獎金，是目前我國面對大學(xué)生征文中，總獎金額最高、評委陣容最強(qiáng)大，最具影響力的中文寫作賽事。該賽事目前已連續(xù)舉辦兩屆，共收到稿件4827 篇，獲得了文藝界及全國高校大學(xué)生的廣泛認(rèn)可。前兩屆由著名作家畢飛宇（曾獲一次茅盾文學(xué)獎、兩次魯迅文學(xué)獎）擔(dān)任評委會主席?，F(xiàn)第三屆征稿如火如荼進(jìn)行中，茅盾文學(xué)獎、魯迅文學(xué)獎雙料獲得者阿來先生擔(dān)任新一屆評委會主席。該賽事在推廣創(chuàng)意寫作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，發(fā)掘?qū)懽餍氯说确矫孀隽艘欢ǖ呢暙I(xiàn)。

目前，實行工坊制的創(chuàng)意寫作作家班已培養(yǎng)了大量學(xué)生，他們在國內(nèi)外各大報刊雜志發(fā)表多篇詩歌、小說、散文等，也有部分學(xué)生已在原創(chuàng)文學(xué)領(lǐng)域成為小有名氣的新人。還有一些學(xué)生在就業(yè)時放棄了原專業(yè)，轉(zhuǎn)而擔(dān)任編輯、文案、記者、新媒體運營等職務(wù)。