陳秀玲

（遼寧省撫順市撫順縣 救兵鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校小學(xué)部，遼寧 撫順 1 130000）

我是一名撫順縣任責(zé)督學(xué)，在我的責(zé)任區(qū)中有一所農(nóng)村小學(xué)---救兵鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校。2019年10月我們督導(dǎo)組在督導(dǎo)巡視時，正遇學(xué)校期中測試，發(fā)現(xiàn)三年級語文試卷課外閱讀這一部分，有一道小題要求寫出你本學(xué)期讀的課外讀物《森林的傳說》一書的主要內(nèi)容及讀書感悟。在試卷分析中統(tǒng)計班內(nèi)百分之八十的學(xué)生竟沒有準確答出，從中暴露出一個問題---農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀方面嚴重缺失。那么是什么原因?qū)е罗r(nóng)村小學(xué)生課外閱讀嚴重缺失呢？

一是大多數(shù)家長受應(yīng)試教育的影響嚴重，對課外閱讀不重視，這在農(nóng)村家庭中非常普遍。在他們認知里課外讀物是“閑書”，課外書內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容、考試科目沒有多大關(guān)聯(lián)，讓孩子一味地做理科、背文科，扎進題海里。還是學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下的思想，認為讀讀語文書就夠用了，導(dǎo)致孩子的語言匱乏，知識面狹窄、語言積累素養(yǎng)不夠。

二是隨著農(nóng)村生活的不斷改變，好多農(nóng)村家長就近在廠子上班，由于上班忙，就忽略了對自己孩子的教育管理。另外，還有大量年輕父母外出打工，把上學(xué)的孩子留給年邁的父母，孩子成了留守兒童。在這樣的家庭環(huán)境里，老人對年幼孩子的課外閱讀的重要性認識不夠，只解決溫飽，不重視好習(xí)慣的培養(yǎng)。

三是在農(nóng)村學(xué)校教育中，重視學(xué)生的課外閱讀的程度不夠。學(xué)校對小學(xué)生課外閱讀雖也有要求，但教師們?nèi)蕴用摬涣恕皯?yīng)試教育”的指揮棒的影響。當下多數(shù)農(nóng)村小學(xué)仍以學(xué)生的成績作為衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要標準，于是教師為了學(xué)生的成績而教，在怎樣提高學(xué)生成績上絞盡腦汁，所以也就忽略了學(xué)生的課外閱讀。

四是由于農(nóng)村生活水平發(fā)展得有限，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)很少有真正開放的閱覽室。因為農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費問題，孩子們喜歡的課外書也不能及時地更新，就這樣切斷了學(xué)生最方便、最有效的課外閱讀途徑。再次，由于學(xué)生到校后較多地就被“困”在教室里寫作業(yè)，他們大量自由閱讀的時間被教師、家長無情地剝奪了。隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，手機、電腦、電視，也走進了農(nóng)村的千家萬戶，相比之下，學(xué)生更喜歡這些多彩的現(xiàn)代化高科技產(chǎn)品，吸引著他們的眼球。因此，很少有學(xué)生喜歡拿起厚重的書閱讀了，感覺閱讀已經(jīng)枯燥無味，對閱讀沒有什么興趣了。

五是評價導(dǎo)向偏頗。每學(xué)期對學(xué)生的評定只列出數(shù)學(xué)、語文、英語的成績，其他形同虛設(shè)，如果在評價上更能科學(xué)合理些，把閱讀作為重點評價的一方面，有科學(xué)合理的導(dǎo)向，會從根本上解決學(xué)生的閱讀匱乏現(xiàn)象。

為了書香校園成為我縣學(xué)校的特色項目，進而成為更多中小學(xué)校的辦學(xué)特色，有如下幾點建議：

一、強化校長品牌意識

校長是學(xué)校之魂，從某種意義上說，一個學(xué)校的辦學(xué)特色實質(zhì)上就是通過校長的先進理念持之以恒地貫徹，通過長時間地不懈努力，使學(xué)校在學(xué)生課外閱讀方面有顯著的起色和收獲。不僅如此，校長還要善于學(xué)習(xí)借鑒他校成功經(jīng)驗，既要學(xué)習(xí)書香校園創(chuàng)建的相關(guān)優(yōu)秀經(jīng)驗，也要注意在創(chuàng)建學(xué)校特色的過程中走出適合自己的創(chuàng)新之路，找到獨具特色的內(nèi)容和形式。

二、打造優(yōu)秀教師隊伍

過得硬的教師隊伍，是建設(shè)學(xué)校書香校園特色的關(guān)鍵，因為校長的辦學(xué)思想要靠教師創(chuàng)造性地積極工作去實現(xiàn)。因此，我們必須加強教師隊伍的建設(shè)。讓他們熱愛閱讀，愛上學(xué)習(xí)，及時進行知識的更新，努力掌握最前沿的知識和信息，以此來教育和影響廣大的學(xué)生。這就要求我們通過采取相關(guān)措施，如進行“青藍結(jié)對”、建立“專業(yè)化發(fā)展團隊＂等形式，促進教師的專業(yè)化成長，全面整體提升教師素質(zhì)。

三、注重營造書香氛圍

建設(shè)書香校園，離不開濃郁的書香氛圍。為此，學(xué)校應(yīng)當苦心經(jīng)營，深入思考，通過精心布置校園的廳廊，認真設(shè)計制作校園廣播，豐富校園的館藏圖書，增加開放陳列的圖書的角落，讓孩子隨處都可以閱讀。此外，還要通過好書推薦、閱讀賞析、讀書筆記展評、讀書匯報會等多種形式去豐富和完善環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生置身其中、其樂融融。還可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓學(xué)生時時閱讀，使閱讀成為一種愛好、習(xí)慣。

四、拓展學(xué)生閱讀活動

在創(chuàng)建書香校園的過程中要注意拓展學(xué)生的閱讀活動。我們在平時實踐中，通過布置學(xué)生定期完成一定量的閱讀任務(wù)，堅持每天至少三十分鐘課外閱讀，在閱讀的過程中要進行思考，堅持每日寫讀書筆記，積累一些好詞佳句，天天堅持、日積月累，加深記憶。此外，我們還可以通過舉辦讀書節(jié)，讓作家和知名人士走進校園與孩子面對面等形式，來讓孩子自覺主動地加入閱讀實踐中，讓孩子擁有幸福充實的童年。

當然，建設(shè)書香校園想法不同、做法不一，但只要努力堅持去做。在實際工作中不斷實踐，我想我們農(nóng)村小學(xué)在課外閱讀方面會走出我們的不平凡之路。