李冰

（秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 秦皇島 066100）

高職教育屬于高等教育中專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的一種重要形式，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)提出了更高的要求。秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院處于這種地理位置上，其院校的人才培養(yǎng)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，吸引了更多其他優(yōu)秀畢業(yè)生的加入，職業(yè)院校如何做好英語教學(xué)工作，協(xié)同促進(jìn)京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展成為高校教育工作者必須思考的議題。

一、京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職院校英語的重要影響

（一）經(jīng)濟(jì)財(cái)力支持

京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以為整個(gè)區(qū)域的辦學(xué)提供經(jīng)濟(jì)財(cái)力支持。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以為政府財(cái)政提供大量的財(cái)力支撐，這也是眾多高校辦學(xué)的重要經(jīng)濟(jì)來源，秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院屬于市屬重點(diǎn)院校，也可以從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得到更好的經(jīng)濟(jì)支持。

（二）基礎(chǔ)生源充足

京津冀區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以實(shí)現(xiàn)地區(qū)家庭的小康發(fā)展，很多家庭會(huì)開始重視孩子的教育問題，從而加大對(duì)孩子的教育投入。本地學(xué)生是秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重要生源，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也為學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生提供了生源的基礎(chǔ)。

（三）廣闊的就業(yè)前景

京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，促使勞動(dòng)型密集企業(yè)向知識(shí)型企業(yè)的不斷升級(jí)轉(zhuǎn)化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重要變化。實(shí)用型的外語專業(yè)人才是外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必需的人才，因此區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高職院校英語專業(yè)人才提供了更為廣闊的就業(yè)前景。

二、高職英語教育服務(wù)京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中存在的問題

（一）英語教學(xué)目標(biāo)不明確

當(dāng)前高職院校英語教學(xué)目標(biāo)不明確，英語教師按照傳統(tǒng)的教學(xué)大綱和人才培養(yǎng)方案，偏重學(xué)生的語言知識(shí)能力培養(yǎng)，忽略了學(xué)生的英語實(shí)踐能力及口語和書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，對(duì)于外事人才的綜合能力培養(yǎng)相對(duì)較少。

（二）專業(yè)課程設(shè)置不合理

高職院校的英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)和專業(yè)課程相結(jié)合的目標(biāo)，從俄日培養(yǎng)出合格的復(fù)合型外語人才。在服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，英語專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該滿足崗位能力的需求，但是當(dāng)前院校的英語教學(xué)只涉及基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，對(duì)于專業(yè)知識(shí)的課程安排幾乎沒有涉及。

（三）英語職教特色不顯著

英語就是一門溝通交流的工具，因?yàn)閷I(yè)性而變得更具特色。高職英語要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)方向的特點(diǎn)，從而突出職業(yè)教育的特色，實(shí)現(xiàn)語言知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)競賽等活動(dòng)的融合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面的英語綜合能力培養(yǎng)。

（四）師資力量建設(shè)薄弱

優(yōu)秀的師資隊(duì)伍是進(jìn)行教學(xué)的重要力量，雙師型的隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐能力同步培養(yǎng)的重要保證。當(dāng)前職業(yè)院校的師資隊(duì)伍建設(shè)比較薄弱，兼職教師的比例也不小，在一定程度上影響了英語專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)施，不利于人才質(zhì)量培養(yǎng)的提升。

三、高職英語教育服務(wù)京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策

（一）基于市場需求的英語人才培養(yǎng)方案調(diào)整

高職人才院校的培養(yǎng)主要面相于市場，深受經(jīng)濟(jì)市場發(fā)展的需求影響。以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，高職英語專業(yè)人才的培養(yǎng)主要是面相于京津冀區(qū)域的外貿(mào)型公司或企業(yè)，屬于技術(shù)型專業(yè)人才。因此，外院學(xué)院要深入調(diào)研京津冀區(qū)域外貿(mào)企業(yè)的人才需求，從而調(diào)整英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，確保英語專業(yè)人才培養(yǎng)符合市場的需求，從而提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)學(xué)生英語實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高職院校人才的培養(yǎng)側(cè)重于技術(shù)型培養(yǎng)，突出學(xué)生的專業(yè)技能。以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，英語專業(yè)人才培養(yǎng)主要是從事外貿(mào)和翻譯的技術(shù)人才為主。因此，在學(xué)院的英語教學(xué)過程中，英語要側(cè)重學(xué)生的口語表達(dá)能力和外語專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，保證學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師要增加學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生參加英語專業(yè)節(jié)能大賽和京津冀地區(qū)對(duì)口公司的社會(huì)實(shí)踐，從而讓學(xué)生在實(shí)踐過程中檢驗(yàn)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，從而提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力和滿足京津冀地區(qū)就業(yè)崗位的要求。

（三）建設(shè)科學(xué)合理的英語教師隊(duì)伍

科學(xué)合理的師資隊(duì)伍是進(jìn)行英語教學(xué)的重要力量，因此，加強(qiáng)英語教師隊(duì)伍建設(shè)也是更好地服務(wù)于京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必要條件。以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院在進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中，要注意從外貿(mào)公司聘請(qǐng)專業(yè)技能夯實(shí)的外貿(mào)人才，引進(jìn)人才，讓其作為學(xué)生校外的實(shí)習(xí)導(dǎo)師，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)和校外雙向培養(yǎng)的結(jié)合，從而保證學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。將京津區(qū)區(qū)域內(nèi)外貿(mào)企業(yè)的優(yōu)秀人才聘任為教師隊(duì)伍之中，可以幫助學(xué)院及時(shí)了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，從而可以及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)服務(wù)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目標(biāo)。

四、結(jié)語

高職院校人才培養(yǎng)面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因此職業(yè)院校要根據(jù)市場化發(fā)展需求進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定和調(diào)整，從而保證人才培養(yǎng)的專業(yè)型和技能型。