盧亮亮

（東營市技師學院，山東 東營 257000）

數(shù)控專業(yè)是基于機械、電子、信息、管理等學科之間互相交叉發(fā)展所得來的一門新興的學科，也正因如此，數(shù)控技術對其所培養(yǎng)的人才的個人能力以及其知識儲備等提出了更加高的要求。高職學生作為一線技術工種的主要后備軍，我們應該對其的高技能培養(yǎng)有著較高的要求。隨著社會新時代的發(fā)展，國家對人才質(zhì)量的需求也在快速地提升，對高職學生的高技能人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會的需求。只有擁有這些高級技能的大學生們，才能夠在整個社會的人才市場中脫穎而出，找到合適的工作。培養(yǎng)能力不能只注重于實際操作，更要通過理論教育來培養(yǎng)高技能人才，否則所培養(yǎng)出來的學生將來就只能成為廉價的勞動力，而無法成為推動社會科學技術水平發(fā)展的重要棟梁。而且，作為現(xiàn)在機械自動化越來越深入的社會發(fā)展，在今后的工作中，越是高級的機械類工作，越是無法避免接觸數(shù)控專業(yè)。因此，無論從社會層面還是出于對學生自身的考慮，在數(shù)控專業(yè)中培養(yǎng)出高技能人才，成為社會以及個人的需要。

一、目前社會對高技能人才的需求量很高

在如今的社會上，政府機關已經(jīng)開始深刻地認識到培養(yǎng)大量的高技能人才對社會經(jīng)濟的發(fā)展所能夠起到多么重要的作用。并且各個政府已經(jīng)開始采取措施來鼓勵學校來培養(yǎng)高技能人才。有些地方推出了高技能人才補助資金，并且還有高技能人才專項培養(yǎng)將近，由此可見，高技能人才已經(jīng)成為社會不可或缺但又恰恰十分緊缺的人才。隨著這些措施和辦法的出臺，整個社會對于高技能人才的培養(yǎng)也逐步重視了起來，這些措施已經(jīng)對社會對高技能人才的培養(yǎng)起到了積極的作用。

二、培養(yǎng)高技能人才的院校所面對的困難

學校培養(yǎng)高技能人才的任務主要由高等職業(yè)學校承擔，其教育目標是為國家培養(yǎng)大量的具有高技術，高素質(zhì)的人才。同時對于那些初中畢業(yè)，或者高中畢業(yè)就選擇輟學的學生進行再教育。其中高等職業(yè)學校主要針對招收的高中畢業(yè)生或者等同于高中畢業(yè)的學生。高等職業(yè)教育相當于大學教育水準，同時也負責一定的大學后教育。高等職業(yè)學校在進行一定文化教育的同時，還會根據(jù)所選擇的職業(yè)的不同而進行相應職業(yè)的知識與技能教育。

高職學校是教育主體，但是其教育對象還是學生，學生自身的問題才是最關鍵的問題。由于高職招收的學生大部分都是由中職學生直升上來或是高考本科落榜的學生，其多數(shù)是因為文化教育學習吃力才會選擇高職教育。因此，這部分學生在進行學習時往往缺乏良好學習能力，學習基礎較差，而高職的高技能人才教育不僅需要良好的動手能力，還需要扎實的理論知識基礎，因此，高技能人才所需要的學習能力并不比大學所需要的少太多，因而使得大多數(shù)學生們都很難去主動將自己培養(yǎng)成高技能人才。另一方就是學生的學習意識較差，其多數(shù)都沒有主動學習的意識，都是在被動地接受教師所講授的知識，其對于教師布置的任務，往往也都是草草了事，以應付為主，在這種情況下，他們很難能夠具備那些高技能人才所具備的基本素質(zhì)。

數(shù)控專業(yè)方面，由于數(shù)控專業(yè)是一門結合了機械、計算機、電子信息等等多方面的科目，其所需要學習的知識量之廣、難度之大可見一斑。因此，這便對高職學生提出了更高的要求，再加上許多高職學生對理論知識的學習能力較差，對抽象的理論知識的了解更是困難，這便對學生的主觀能動性和教師的授課技巧提出了較高的要求。

三、在社會背景下，培養(yǎng)高技能人才所能夠采取的措施

（一）讓學生們充分認識到數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)對未來工作的重要性

高職學生大多是由中職學生直升上來或是高考本科落榜的學生們進行學習的地方，其大多數(shù)人的學習素質(zhì)都還存在不足，教師們需要用種種方法來讓學生們意識到具備核心素養(yǎng)的重要性。數(shù)控專業(yè)所需要具備大量的理論知識和非常強的動手能力，因而其一線技術工人尤其是高技能的人才尤為稀缺。若是自己不去成為那樣的高技能人才，便只能成為一個普通的技術工人，很可能一輩子也無法翻身。然而，在高技能人才稀缺的現(xiàn)在社會，若是能夠成為一名生產(chǎn)一線的高技術人才，其所獲得的待遇，并不亞于一些高材生畢業(yè)所能夠找到的工作，因此，成為高技術人才，不論是對于社會還是對于個人，都將是非常珍貴的財富。

（二）學校要提高對學生能力的培養(yǎng)，教師要優(yōu)化教育方法

高職學院的高層領導一定要提高對高技術人才培養(yǎng)的重視，要明確自己學校的培養(yǎng)目標，高職學院要培養(yǎng)的是緊跟時代潮流，順應社會發(fā)展，能夠滿足各種任務要求的優(yōu)秀人才。因此學校高層對于高技術人才的培養(yǎng)一定要提高重視。

高職學校的高技術人才培養(yǎng)的課程想要取得好的成果，就要求教師在進行備課時要合理的選擇自己的教學內(nèi)容，為學生進行一定程度的篩選，積極開辦一些關于數(shù)控機床之類的實訓，通過手動操作提高學生們對知識的認識，并且能夠掌握各種工程軟件，為將來的工作打下基礎。

結束語

高技術人才是如今社會發(fā)展的一項寶貴的人力資源，培養(yǎng)高技術人才是當今各個學校重要的責任，成為高技術人才也是學生們進一步提高自己個人價值的重要途徑。學校和老師應該不斷努力，將學生們培養(yǎng)成出色的高技術人才。