鄧勝男

（河北省滄州市黃驊市黃驊完全小學(xué)，河北 滄州 061100）

一、體驗(yàn)式教學(xué)

通過(guò)課堂上的體驗(yàn)式教學(xué)，學(xué)生可以更好地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本思想、基本技能以及基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而可以更好地適應(yīng)社會(huì)及利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。體驗(yàn)性教學(xué)是課程改革過(guò)程和時(shí)代發(fā)展過(guò)程中所演變出來(lái)的一種教學(xué)方式。具體來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)式教學(xué)就是指以學(xué)生作為活動(dòng)的主體，在學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)踐和反思的結(jié)合來(lái)獲得更多的知識(shí)、技能及態(tài)度情感的一種學(xué)習(xí)方式。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生個(gè)人體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的影響和意義，并更多關(guān)注的是經(jīng)驗(yàn)的反思與總結(jié)。所以我們可以把體驗(yàn)性教學(xué)方式理解成在經(jīng)歷的過(guò)程中去獲得感性的經(jīng)驗(yàn)和親身的體驗(yàn)，并且對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)進(jìn)行反思，從而得到成長(zhǎng)性進(jìn)步的一種學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，其體驗(yàn)式教學(xué)具有以下特點(diǎn)：親歷性、情境性、實(shí)踐性以及情感性。

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)

單純地依賴模仿和記憶并不是好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，好的數(shù)學(xué)方法應(yīng)該從學(xué)生已有的知識(shí)和其實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供一個(gè)可以充分地進(jìn)行數(shù)學(xué)交流和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中可以真正的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化數(shù)學(xué)體驗(yàn)。在進(jìn)行《平行四邊形的面積》這一課的內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，可以先讓學(xué)生自主探索、獨(dú)立研究，然后再和同伴進(jìn)行交流，共同合作；最后，通過(guò)匯報(bào)的形式，共同推理研究出平行四邊形的面積公式。通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化體驗(yàn)，可以讓原本抽象、乏味的課堂變得生動(dòng)活潑。

三、情境創(chuàng)設(shè)

據(jù)心理專家表明，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并啟發(fā)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而獲得數(shù)學(xué)體驗(yàn)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要充分地利用實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)出和學(xué)生知識(shí)背景、生活環(huán)境相聯(lián)系，并讓學(xué)生感到有興趣的學(xué)習(xí)情境。接下來(lái)筆者舉了一個(gè)自己在課堂中實(shí)際應(yīng)用的一個(gè)案例。

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以三位數(shù)的乘法時(shí)，由于涉及面過(guò)于廣泛，如何選擇合適的素材，既使學(xué)生感興趣，接近學(xué)生的實(shí)際生活，又可以具有一定的實(shí)際意義，是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。剛好前一段時(shí)間我校舉行了開學(xué)典禮，我便想到了一個(gè)方法來(lái)設(shè)計(jì)這一課程的學(xué)習(xí)。在課堂上，我通過(guò)回放開學(xué)典禮過(guò)程中愛(ài)心捐書活動(dòng)的照片，展示了其中4 個(gè)學(xué)生的捐書照片。由于這件事是剛剛發(fā)生在身邊的事情，學(xué)生會(huì)對(duì)其產(chǎn)生極大的興趣，在觀看照片時(shí)，學(xué)生的注意力便會(huì)集中，觀看后學(xué)生的積極性也會(huì)被提高，更加利于后面的教學(xué)。在觀看完照片后，先通過(guò)多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并讓學(xué)生自由發(fā)言。接著出示教學(xué)目標(biāo)的字幕：據(jù)統(tǒng)計(jì)，某校平均每班捐了103 本書，共有13 個(gè)班級(jí)，共捐多少本書？請(qǐng)學(xué)生列出算式并對(duì)其進(jìn)行估算。使得學(xué)生體驗(yàn)到可以利用乘法來(lái)解決這個(gè)類型的問(wèn)題，如果學(xué)生有了這一方面的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，就有利于接下來(lái)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)也更加的自然、輕松。

在進(jìn)行“圓的面積”練習(xí)課教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的情境：于一片草地上，將一只羊通過(guò)繩子栓到木樁上。因?yàn)檠蛟谶氵愕爻圆?，又長(zhǎng)的很可愛(ài)，學(xué)生的興趣就會(huì)被一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)候教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題：羊走一圈有多遠(yuǎn)？羊最多可以走多遠(yuǎn)？羊可以吃到多少草？通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使得數(shù)學(xué)由枯燥變得靈動(dòng)、親切起來(lái)，學(xué)生在愉悅的氛圍下，從數(shù)學(xué)的角度把生活上的難題轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以更好地解決問(wèn)題。

四、聯(lián)系實(shí)際生活

數(shù)學(xué)是一門現(xiàn)實(shí)的學(xué)科，學(xué)生可以通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，然后再將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活，從學(xué)生已獲得的生活經(jīng)驗(yàn)以及已具備的知識(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、操作、推理及交流等活動(dòng)，進(jìn)而通過(guò)數(shù)學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。

例如，在進(jìn)行“人民幣的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，可以將教室模擬成一個(gè)小商店，把學(xué)生的學(xué)習(xí)物品當(dāng)做商品，并印制一些卡片來(lái)替代貨幣，學(xué)生可以通過(guò)扮演售貨員及顧客來(lái)進(jìn)行買賣。課后可以布置“我?guī)蛬寢屬I東西”的生活實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生回家后幫家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)刭I一些物品，在真實(shí)的生活經(jīng)歷中，了解并體驗(yàn)人民幣的種類、用途。體驗(yàn)式教學(xué)不僅僅拉近了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，還使得學(xué)生的能力在不知不覺(jué)中得到發(fā)展。

再比如說(shuō)，進(jìn)行“數(shù)據(jù)的收集和整理”課堂教學(xué)時(shí)，可以采用課件向?qū)W生展示學(xué)校周邊路口過(guò)往車輛的情況，給學(xué)生提供一個(gè)具體又生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)背景，接著讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式對(duì)交通路口10 分鐘內(nèi)所通過(guò)的車輛進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

總之，通過(guò)數(shù)學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)的開展，可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力及自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)體驗(yàn)是滲透于整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中的，并且不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)獲得不同的數(shù)學(xué)體驗(yàn)類型及層次。所以，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境以及聯(lián)系實(shí)際生活等體驗(yàn)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，使得學(xué)生可以在形成數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的魅力。