王建瓊

（重慶市巫山縣南峰小學(xué)，重慶 巫山 404700）

近年來，隨著新課改的不斷實(shí)施，小學(xué)體育教學(xué)過程中的一些陳舊的教學(xué)內(nèi)容不斷地被否定。與此同時，新課改對于教師在教學(xué)過程中所使用的教學(xué)方法以及所講授的內(nèi)容的各種要求也變得越來越高。在授課的過程中，教師要認(rèn)定學(xué)生的主體地位，使用多種教學(xué)方式來加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通。這樣做有利于使學(xué)生的個人素質(zhì)得到不斷的提高，同時，也有利于幫助學(xué)生更好地理解和掌握體育知識的相關(guān)要領(lǐng)。

一、創(chuàng)新教育措施

第一，教師應(yīng)該對自己的學(xué)生有全面地了解和掌握。知己知彼，才能為教師上好每一堂課打好基礎(chǔ)。教師要多與學(xué)生進(jìn)行互動與交流，通過交流來了解學(xué)生們的不同的性格特征、身體健康的狀況與興趣愛好以及每一個學(xué)生擅長的體育技能和掌握的體育基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需要來設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容與單項(xiàng)的任務(wù)。

第二，教師應(yīng)科學(xué)、合理地設(shè)計授課過程中的每一個任務(wù)。教師在設(shè)計教學(xué)時，應(yīng)將教學(xué)大綱中的知識點(diǎn)作為線索來使自己設(shè)計的每一個單項(xiàng)任務(wù)都能達(dá)到科學(xué)、合理的要求，這樣一來，就可以實(shí)現(xiàn)在完成教師設(shè)計的體育活動任務(wù)的過程中，學(xué)生不僅能使自己的體育能力得到提升，還可以增加學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望以及創(chuàng)新意識的目的。

第三，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。學(xué)生在體育運(yùn)動中的不同的行為與表現(xiàn)需要教師去努力觀察，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動作有錯誤的時候要及時地予以糾正，同時要進(jìn)行正確動作的指導(dǎo)。教師要重視學(xué)生的課堂收獲，對于學(xué)生的良好表現(xiàn)和進(jìn)步要及時地鼓勵和表揚(yáng)，使學(xué)生能夠?qū)w育課充滿成就感和自信心。在教學(xué)過程中，教師要首先提出課堂任務(wù)，之后要讓學(xué)生分組討論并積極的思考，自主地去探索能夠完成任務(wù)的有效途徑?？梢蕴崾緦W(xué)生結(jié)合自己以前學(xué)到的體育技能和體育知識，自主地提出小問題，將任務(wù)分步驟的解決。

第四，對于學(xué)生所完成的任務(wù)教師要進(jìn)行講評。在學(xué)生完成了教師所布置的課堂任務(wù)時教師就應(yīng)該對學(xué)生所完成的任務(wù)實(shí)行講評。在講評的過程中要以體育技能的突出主題、處理技巧以及活動創(chuàng)新等問題為主，對于學(xué)生任務(wù)的講評教師要注意盡量做到客觀、公正。教師要觀察不同的學(xué)生在不同的體育活動中所表現(xiàn)出來的各種態(tài)度，注意學(xué)生在完成教師所布置的任務(wù)時表現(xiàn)出來的創(chuàng)造能力以及在活動中解決問題的能力，從而幫助學(xué)生在體育活動中獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使學(xué)生的體育技能能夠得到真正的提高。

第五，對于已經(jīng)有收獲的學(xué)生教師要指導(dǎo)他們再提高。根據(jù)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，將學(xué)生合理的分成不同的小組，通過學(xué)生在小組間的合作與交流，一起找到如何完成任務(wù)的方法，之后，總結(jié)完成任務(wù)的過程中自己有哪些收獲，這樣做，能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)到的體育知識，同時，也能使學(xué)生們的合作精神得到很大的提高。

第六，對學(xué)生的成績進(jìn)行測評。把學(xué)生的每一個利益、技術(shù)技巧以及創(chuàng)意當(dāng)作教師測評的主要內(nèi)容，在學(xué)生完成教師布置的任務(wù)后，要求每一名學(xué)生都要將自己的成果展示出來，讓其他的學(xué)生也能夠共同測評，使學(xué)生之間做到取長補(bǔ)短。在這一過程中，要對于學(xué)生是否正真將所學(xué)到的體育知識和技能理解并掌握以及學(xué)生是否已經(jīng)具備了創(chuàng)造力以及獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力要進(jìn)行重點(diǎn)的測評。

通過以上的過程，在不斷的完成教師所布置的任務(wù)間，學(xué)生就可以體會到書本上的體育知識以及體育技能，對于體育這一課程能夠產(chǎn)生更深入的理解，這也有助于教師提高自己的授課水平以及使體育教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

二、具體教學(xué)措施

（一）要培養(yǎng)學(xué)生的主動性。對小學(xué)的體育課來說，如果學(xué)生缺乏對于體育學(xué)習(xí)的積極主動性，即便教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得再豐富也是沒有用的。例如，在準(zhǔn)備活動中，教師可以讓學(xué)生負(fù)責(zé)編排準(zhǔn)備操，每節(jié)課安排不同的學(xué)生，讓學(xué)生依次輪流負(fù)責(zé)，學(xué)生在經(jīng)過最初的緊張與羞澀階段后，會把自己的想象力等充分的發(fā)揮出來，使每一節(jié)課都能出現(xiàn)新的內(nèi)容。這樣可以使學(xué)生之間做到取長補(bǔ)短與互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而可以使每節(jié)課的準(zhǔn)備活動變得更加豐富多彩。

（二）要使教師的主導(dǎo)作用得到發(fā)展。對于大多數(shù)的體育教學(xué)來說，學(xué)生的體育教學(xué)是在教師間接控制或是直接設(shè)計出來的情境里展開的。教師如果可以將學(xué)生發(fā)展動機(jī)的基本需要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，設(shè)計出能夠?qū)W(xué)生的歸屬與認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力激發(fā)出來的教學(xué)方式，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到不斷地改變，讓學(xué)生體會到體育教學(xué)過程中的創(chuàng)新意味，也使學(xué)生的好奇心理能夠得到不斷的滿足，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極地參與到教師的教學(xué)活動中。

（三）利用游戲法進(jìn)行教學(xué)。愛玩是少年的天性，快樂教學(xué)也是學(xué)生的體育教學(xué)過程中不可或缺的一部分。所以，教師要對學(xué)生活潑好動、愛玩的心理進(jìn)行充分地利用，創(chuàng)設(shè)出各種能夠使學(xué)生感興趣同時還可以進(jìn)行體育知識傳播的各種游戲情境。學(xué)生可以在這些情境中保持興奮的情緒。在與同學(xué)玩的過程中，不僅能夠獲得相應(yīng)的體育知識，還可以使自己的能力得到相應(yīng)的提高。

同時，教師在對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價時，評價主體的多元性也要引起教師的注重，主要方法有學(xué)生的自主評價以及學(xué)生之間的互相評價等。還應(yīng)注意的是，在對學(xué)生進(jìn)行心理評價時，要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，再對學(xué)生的心理做出正確的評價。

由于小升初壓力的影響，大多數(shù)學(xué)校都忽視了體育教學(xué)，只注重考試成績。這樣的教學(xué)方法與目標(biāo)是錯誤的。新課改提出要規(guī)范小學(xué)的體育教學(xué)，使學(xué)生能夠得到全方位的發(fā)展。這就需要教師要使自己的教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新，能夠引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得到提高。