吳鳳娟

（河北省承德市豐寧滿族自治縣第三小學(xué)，河北 承德 068350）

新課改強(qiáng)調(diào)指出：教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中。情境教學(xué)法能很好地將英語(yǔ)語(yǔ)言與實(shí)際生活連接在一起。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，讓學(xué)生學(xué)以致用，有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

一、創(chuàng)造“說(shuō)”的情境

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，其目的就在于會(huì)運(yùn)用?，F(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)很大的弊端就在于:只在課堂內(nèi)能用英語(yǔ)說(shuō)，而真正能在課外還堅(jiān)持說(shuō)的為數(shù)甚少。因此，怎樣利用課外時(shí)間為學(xué)生創(chuàng)造形式多樣的說(shuō)英語(yǔ)的情境，就顯得尤其重要了。

（一）學(xué)以致用

學(xué)生在課堂里學(xué)會(huì)了一些日常用語(yǔ)之后，就應(yīng)拿到適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合加以運(yùn)用。如果學(xué)生不好開(kāi)口，教師可以在課外帶頭說(shuō)，不管是在校內(nèi)還是校外，只要碰到所教的學(xué)生都可以用像Hi,glad to see you.或者Please bring these exercise books to your classroom.等等。開(kāi)始他們可能還會(huì)有點(diǎn)困難，隨著時(shí)間的推移，只要堅(jiān)持得好，學(xué)生就能自然而然的隨口說(shuō)來(lái)，從而形成了多說(shuō)的好習(xí)慣。這不管是對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)還是聽(tīng)力的訓(xùn)練是大有裨益的。

（二）開(kāi)展多種競(jìng)賽活動(dòng)

小學(xué)生天性活潑，有好勝心。教師可以組織學(xué)生參加諸如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇之類的比賽。讓他們?cè)诶蠋熍c同學(xué)面前充分展示其學(xué)習(xí)的成果，使他們能體驗(yàn)到能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而能更一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。還可以開(kāi)展背單詞、唱英文歌曲比賽等等。這樣既豐富了學(xué)生的文化生活，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平。另外，在有條件的學(xué)校還可以開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，在每周安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，把那些喜歡英語(yǔ)的同學(xué)和教師.集中起來(lái)，讓他們對(duì)-.些簡(jiǎn)單的話題用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，如果不能表達(dá)還可以?shī)A以漢語(yǔ)。鼓勵(lì)他們不要怕說(shuō)錯(cuò)，以達(dá)到訓(xùn)練的目的。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情境

小學(xué)生對(duì)一切事物都充滿了好奇，尤其是對(duì)游戲情有獨(dú)鐘。英語(yǔ)教師可以結(jié)合.小學(xué)生這--特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)游戲情境。在具體的課堂教學(xué)中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲形式結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在輕松愉快、團(tuán)結(jié)向上的游戲情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。而且，教學(xué)實(shí)踐也證明，在英語(yǔ)教學(xué)中加入合適的游戲不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位。在教學(xué)一系列表示動(dòng)作的英語(yǔ)單詞時(shí)，教師就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境展開(kāi)教學(xué)。教師可以邊做動(dòng)作邊教學(xué)，讓學(xué)生也跟著--起做，使他們?nèi)矶紕?dòng)起來(lái)。待學(xué)生了解單詞意思后，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)演示，當(dāng)臺(tái)上的學(xué)生模仿“跑步”這一動(dòng)作時(shí)，臺(tái)下的學(xué)生就可以說(shuō)出run 這一單詞，以此類推。小學(xué)生善于模仿，在這樣的氛圍中，學(xué)生都想上臺(tái)展示自己。在游戲中，學(xué)生仿佛置身于運(yùn)動(dòng)的海洋中，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)更有熱情。

三、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境

學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異?；钴S。一個(gè)好的、富有藝術(shù)性的開(kāi)端會(huì)使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境,并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望,使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，因此教師要巧設(shè)開(kāi)頭,先聲奪人，用最短的時(shí)間，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以利用英語(yǔ)歌曲作為開(kāi)頭，可以把學(xué)生引入一個(gè)充滿敞情的課堂,為下面的教學(xué)開(kāi)個(gè)好頭。在進(jìn)行十一到十五的數(shù)字教學(xué)時(shí)，可以用一首《Ten Little Candles Dance》開(kāi)始一節(jié)課,這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,復(fù)習(xí)了十個(gè)數(shù)字,又為新的教學(xué)內(nèi)容做了很好的鋪墊:在進(jìn)行新課教授shoes,socks,pants,jeans,shorts 等單詞的時(shí)候，用歌曲《My Clothes》導(dǎo)入課堂,讓學(xué)生來(lái)欣賞歌曲,并找出歌曲里以前學(xué)過(guò)的衣服，引出歌曲里還有些衣服是沒(méi)學(xué)過(guò)的，這樣既吸引了學(xué)生又為新課埋下伏筆，一節(jié)課環(huán)環(huán)相扣生動(dòng)活潑。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容很多可以用歌曲形式表達(dá),在唱歌過(guò)程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情境，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào).緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)。因此，融音樂(lè)于英語(yǔ)教學(xué)之中,有助于降低教學(xué)難度,消除學(xué)習(xí)疲勞,激發(fā)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)生活情境

多媒體是當(dāng)今課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的重要手段。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)對(duì)話情境，可以改變課堂狹窄的空間,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入生活,能讓學(xué)生如臨其境,如聞其聲,促使他們用心”去學(xué)習(xí)。如在教學(xué)方位介詞on,under,in front of,behind,in 時(shí),設(shè)計(jì)這樣一個(gè)生活片段：小明找不到自己的鞋,就問(wèn)媽媽：Where are my shoes,Mum?媽媽說(shuō)：Are they under the bed？Are they behind the door？Are they in front of the sofa？Are they in the wardrobe？小明找得滿頭大汗,最后發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)鞋在窗臺(tái)...對(duì)這段話進(jìn)行配音。學(xué)生們均躍躍欲試想當(dāng)配音演員，連平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的學(xué)生也把小手高高舉起,這比在課堂上機(jī)械地操練要有效得多。又如:學(xué)習(xí)Can I help you？Yes/No,thank you.語(yǔ)言內(nèi)容時(shí)，可以用一些生活中不同的活動(dòng)場(chǎng)景加以練習(xí)，如在家?guī)蛬寢尭杉覄?wù)場(chǎng)景，在校幫同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課場(chǎng)景，扶盲人過(guò)馬路場(chǎng)景,商場(chǎng)購(gòu)物場(chǎng)景等,在適當(dāng)?shù)牡胤皆O(shè)立靜音,讓學(xué)生用對(duì)話為各個(gè)人物配音,然后進(jìn)行情景會(huì)話活動(dòng)。這樣運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去感知、反應(yīng),極大地提高了學(xué)生的參與度。