李明軒

(北京師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，北京 100875)

歷史是最好的教科書，也是最好的營養(yǎng)劑。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性，尤其強調(diào)“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來，同學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史(簡稱“四史”)結(jié)合起來”[1]。學(xué)習(xí)“四史”有助于青年學(xué)生深刻理解中國共產(chǎn)黨由誕生到壯大的歷史過程，把握新中國成長發(fā)展的歷史脈絡(luò)，學(xué)習(xí)改革開放取得的歷史成就和實踐成果，認識到社會主義發(fā)展的曲折性、復(fù)雜性和艱巨性。高校作為落實立德樹人根本任務(wù)的主陣地，就是要運用思想政治理論課教育引導(dǎo)學(xué)生堅定理想信念，通過加強“四史”教育樹立學(xué)生歷史思維，以歷史眼光審視和分析現(xiàn)實問題，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。

一、高校青年學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的必要性

中華民族和中國人民自古以來始終重視對歷史的學(xué)習(xí)，強調(diào)“以史為鑒可以知興替”。加強高?！八氖贰苯逃?，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀，對強化學(xué)生歷史思維、筑牢理想信念、踐行初心使命都具有重要意義。

(一)強化青年學(xué)生歷史思維的現(xiàn)實需要

“四史”中處處閃耀著歷史思維的光輝。歷史思維，是一種過程性思維、整體性思維，是要從歷史發(fā)展、歷史聯(lián)系、歷史教訓(xùn)中把握事物的本質(zhì)規(guī)律。中國共產(chǎn)黨自成立以來就十分重視歷史思維，一直將其作為治國理政的重要手段。毛澤東曾指出：“我們要研究哪些是過去的成功和勝利，哪些是失敗，前車之覆，后車之鑒。”[2]鄧小平是堅定的歷史虛無主義反對者，他也曾指出：“總結(jié)歷史，不要著眼于個人功過，而是為了開辟未來。”[3]要用開闊的眼光客觀評價歷史事件和歷史人物，要將出發(fā)點和落腳點集中于未來，回顧歷史的同時把握發(fā)展趨勢、關(guān)照現(xiàn)實問題。習(xí)近平總書記也指出：“歷史、現(xiàn)實、未來是相通的。歷史是過去的現(xiàn)實，現(xiàn)實是未來的歷史?！盵4]因此，堅持用歷史思維來思考問題，是我們黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)。一方面，強化歷史思維有助于學(xué)生辯證地看待問題，即對事物進行全方位、系統(tǒng)地考察而形成全面看法。歷史思維強調(diào)客觀正確地評價歷史事件和歷史人物，既要置于當(dāng)時環(huán)境條件和發(fā)展水平客觀看待，也要認清對現(xiàn)在的深遠影響；既要汲取成功的智慧，也要反思失敗的教訓(xùn)。另一方面，強化歷史思維有助于學(xué)生提高馬克思主義理論素養(yǎng)。歷史思維的鮮明特點就是堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義立場，堅持把馬克思主義與中國歷史實際相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，使學(xué)生更加堅定馬克思主義信仰，提高運用馬克思主義理論水平的能力。

(二)筑牢青年學(xué)生理想信念的客觀需要

青年有遠大理想和堅定信念直接關(guān)乎國家富強和民族昌盛。理想信念是青年學(xué)生的思想之光，指引學(xué)生堅持正確的政治方向；理想信念是精神之鈣，激勵青年學(xué)生肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任；理想信念是力量之源，為青年學(xué)生建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)提供不竭的前進動力；理想信念是信仰之基，激發(fā)青年學(xué)生全心全意為人民服務(wù)的奮斗熱情。習(xí)近平總書記在中國政法大學(xué)考察時指出：“中國的未來屬于青年，中華民族的未來也屬于青年。青年一代的理想信念、精神狀態(tài)、綜合素質(zhì)，是一個國家發(fā)展活力的重要體現(xiàn)，也是一個國家核心競爭力的重要因素?！盵5]因此，要讓青年學(xué)生深刻認識到理想信念的強大精神力量，感悟到馬克思主義在中國煥發(fā)的勃勃生機，理解到中國共產(chǎn)黨初心和使命的歷史內(nèi)涵，更加堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。一方面，通過學(xué)習(xí)世界社會主義曲折漫長的發(fā)展歷史，可以讓學(xué)生更直觀地感受一部部馬克思主義經(jīng)典著作的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)到每位馬克思主義經(jīng)典作家的崇高風(fēng)范，將馬克思主義信仰內(nèi)化為強大的精神力量，堅信中國特色社會主義必將走向成功，共產(chǎn)主義理想社會必將實現(xiàn)。另一方面，中國共產(chǎn)黨百年艱辛的發(fā)展歷程，是我們黨服務(wù)人民精益求精、治理國家勵精圖治的歷史過程，向世人證明了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的強大優(yōu)勢，用實踐回答了歷史和人民為什么會選擇中國共產(chǎn)黨，在潛移默化中增強學(xué)生的道路自信和理論自信，在歷史學(xué)習(xí)中樹立崇高理想和堅定信念。

(三)青年學(xué)生踐行初心使命的實踐需要

“中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！盵6]中國共產(chǎn)黨自誕生之日起，就始終將人民利益放在首位，帶領(lǐng)全國各族人民進行革命、建設(shè)、改革，矢志不渝地為人民謀幸福，尊重人民主體地位，不斷滿足人民的不同訴求，逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕。一方面，“四史”深刻展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民謀幸福的奮斗歷程。中國共產(chǎn)黨成立伊始就堅持以人民為中心，把“人民”二字深深鐫刻在自己的旗幟上，領(lǐng)導(dǎo)人民取得新民主主義革命的勝利，為中國人民當(dāng)家作主奠定了政治基礎(chǔ)，之后又穩(wěn)步推進改革開放戰(zhàn)略部署，進一步提升了人民的幸福感、獲得感、滿足感。另一方面，“四史”深刻展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民謀復(fù)興的偉大實踐。從歷史邏輯來看，戊戌變法、洋務(wù)運動、辛亥革命、新文化運動都沒有改變中國半殖民地半封建社會性質(zhì)，失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)使中國共產(chǎn)黨在馬克思主義的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)中華民族進行艱苦卓絕的奮斗探索，實現(xiàn)了從站起來、富起來到強起來的歷史飛躍。習(xí)近平總書記強調(diào)：“希望廣大黨員特別是青年黨員認真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，結(jié)合學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，在學(xué)思踐悟中堅定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。”[7]“四史”反映了一代又一代中國人奮發(fā)圖強、砥礪前行的崢嶸歷程，從英勇殺敵、為國捐軀的董存瑞，到舍己為人、無私奉獻的雷鋒，從親民愛民、任勞任怨的焦裕祿，到從不計名利、埋頭苦干的王進喜，這些平凡而偉大的人們用實際行動踐行著初心使命，也為新時代青年學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)榜樣。作為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)以“四史”為學(xué)習(xí)契機，在厚重的歷史進程中深化認知認同，在行動中踐行初心使命。

二、高校加強“四史”教育的價值意蘊

“四史”教育極大擴展了高校思想政治教育的深度和廣度，是教育引導(dǎo)學(xué)生堅定文化自信，反對和抵御歷史虛無主義的有力武器；“四史”教育是彰顯馬克思主義理論的真理魅力，提升新時代思想政治教育親和力和感召力的有效途徑；“四史”教育是講好中國故事、中國精神、中國力量，強化新時代青年學(xué)生國家認同和政治認同的重要手段。

(一)反對和抵御歷史虛無主義

目前，世界各國不僅比拼經(jīng)濟實力、科技實力、人才實力，同樣也在意識形態(tài)領(lǐng)域進行交鋒。隨著改革開放和全球化程度的日益加深，大量的國外社會思潮紛沓而至，加之互聯(lián)網(wǎng)的興起和普及，進一步加速了社會思潮的傳播速度，歷史虛無主義就是其中的一種錯誤思潮。歷史虛無主義否定中國共產(chǎn)黨的歷史功績，妄圖利用片面、虛假的歷史信息詆毀中國共產(chǎn)黨，丑化黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人，企圖解構(gòu)主流意識形態(tài)。因此，教育引導(dǎo)學(xué)生增強政治自覺、站穩(wěn)政治立場、提升政治鑒別力，教育引導(dǎo)學(xué)生警惕和抵御歷史虛無主義，是新時期高校需要格外重視的一項工作。高校開展“四史”教育，可以開闊學(xué)生的歷史視野，用清晰的史實有針對性地回應(yīng)學(xué)生，以唯物史觀廓清歷史虛無主義迷霧，科學(xué)認識歷史虛無主義的危害，引導(dǎo)學(xué)生加強馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和科學(xué)世界觀的建構(gòu)，使學(xué)生懂馬信馬，言馬行馬?！八氖贰苯逃卫巫プ↑h的領(lǐng)導(dǎo)這一主線，將黨史講解置于新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的全過程，體會中國共產(chǎn)黨進行革命、建設(shè)、改革取得的巨大成就，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的政治觀、文化觀、歷史觀，堅定社會主義政治立場。

(二)提升新時代思想政治教育的親和力和感召力

提升思想政治教育的親和力和感召力，能在一定程度上增強學(xué)生對教育內(nèi)容的接受程度，從而有助于思想政治教育的理論轉(zhuǎn)化，提升育人效果。影響思想政治教育親和力和感召力的因素有很多，如教育主體的人格魅力、教育模式的選取、輔助工具的應(yīng)用、教育內(nèi)容的真理性等。從理論邏輯來講，“四史”教育不僅是帶有政治屬性的歷史教育，也是宣傳真理、傳播真理的馬克思主義理論教育。高校要利用“四史”教育，以馬克思主義唯物史觀為科學(xué)指導(dǎo)，講真理，悟真理，求真理，注重貼近青年學(xué)生需求，用好融媒體互動的方式，以此消除學(xué)生對思想政治教育的誤解與距離感。黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史實際是馬克思主義基本原理指導(dǎo)實踐的偉大創(chuàng)造，處處閃耀著馬克思主義真理的光輝。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新成果，是21世紀的馬克思主義。因此，把“四史”教育與中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論教育尤其是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想教育貫通起來，是新時代提升思想政治教育親和力和感召力的有效途徑。2019年8月印發(fā)實施的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確要求：“各高校要重點圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)系列選擇性必修課程?！盵8]就是要講清習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與“四史”的內(nèi)在聯(lián)系，既強調(diào)歷史，又強調(diào)現(xiàn)實，以真理的力量吸引和感染學(xué)生，提升教育的親和力和感召力。

(三)強化新時代青年學(xué)生國家認同和政治認同

青年學(xué)生的國家認同和政治認同事關(guān)社會和諧穩(wěn)定和國家長治久安。培養(yǎng)一批政治立場堅定、國家歸屬感強的社會主義接班人，是基于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀審視，是契合青年學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實關(guān)懷，也是高校落實立德樹人根本任務(wù)的題中應(yīng)有之義。高校要以“四史”教育為抓手，講清歷史為什么會選擇中國共產(chǎn)黨，講透新中國為什么會選擇社會主義，講好為什么只有改革開放才能發(fā)展中國，以豐富的史料和客觀的史實感染學(xué)生，強化青年學(xué)生的國家認同和政治認同?！八氖贰苯逃仨氈v好中國故事，增強學(xué)生的民族歸屬感。要從黨史資料、文獻資料、口述資料、回憶資料中深入挖掘歷史故事，講好先烈們揮灑鮮血和汗水的奮斗歷程，運用思政課、紅色講堂、歷史展覽、黨員黨課等形式廣泛講好中國故事，讓中國故事入耳入腦入心。“四史”教育必須弘揚中國精神，增強學(xué)生的民族自豪感?！八氖贰敝械募t船精神、長征精神、西柏坡精神、井岡山精神、大慶精神、延安精神等，都是一代又一代中國共產(chǎn)黨人投身歷史實踐的精神凝結(jié)，傳承好這些精神，是發(fā)揚好紅色傳統(tǒng)、傳承好紅色基因、延續(xù)共產(chǎn)黨人精神血脈的需要?！八氖贰苯逃仨毮壑袊α?，增強學(xué)生的民族自信心。人民是歷史的主人，人民的力量是無窮的。“四史”從根本上講是人民創(chuàng)造的歷史，是一部部人民發(fā)展壯大的歷史，無論是干革命，還是搞建設(shè)，抓改革，都是依靠人民的主體力量實現(xiàn)的。新時代更要堅持人民主體地位，實現(xiàn)人民群眾對美好生活向往，激發(fā)人們建設(shè)社會主義的熱情。

三、高校加強“四史”教育的優(yōu)化策略

高校加強“四史”教育，有助于青年學(xué)生更加深刻把握中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”這三個關(guān)鍵問題?！八氖贰苯逃⒁鈱v史理論闡釋與現(xiàn)實實踐活動相結(jié)合，注意理順“四史”間的內(nèi)在聯(lián)系和共同之處，注意梳理歷史經(jīng)驗以滿足時代之需。

(一)堅持理論與實踐相統(tǒng)一

在“四史”教育中堅持理論與實踐相統(tǒng)一的導(dǎo)向，是強調(diào)在史料和史實的指引下，高校通過尋求“四史”教育理論與實踐的深度融合和雙向互動，引導(dǎo)學(xué)生在“四史”學(xué)習(xí)中堅持實事求是，做到知行合一，為“四史”教育的創(chuàng)新發(fā)展注入活力。生活在自媒體時代的青年學(xué)生，正面臨著多元文化和多元價值的沖擊，各種未經(jīng)鑒別或碎片化裁拼的歷史文章充斥著整個網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生或是今天在網(wǎng)上讀一段，明天通過其他途徑再讀一段，很難形成連續(xù)、科學(xué)、客觀的歷史學(xué)習(xí)，對某些歷史問題、歷史現(xiàn)象、歷史事件、歷史人物會產(chǎn)生一定的認識偏差。因此，高?！八氖贰苯逃龖?yīng)堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一，既要講清楚“四史”的理論邏輯，增強學(xué)生的理論素養(yǎng)和理論儲備；也要注重實踐運用，引導(dǎo)學(xué)生將“四史”中彰顯的價值理念、精神氣度、理想情懷轉(zhuǎn)化為實際行動，做到知信行統(tǒng)一。同時，“四史”教育要抓住靈魂，突出主題，把握精髓，講順世界社會主義500多年的滄桑歷程，講透中國共產(chǎn)黨成立100年來的艱辛探索，講清新中國成立70多年的發(fā)展變革，講好改革開放40多年的成功經(jīng)驗，堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一，將愛國主義情感轉(zhuǎn)化為救國救民、強國富民的理性實踐，將特色社會主義共同理想與共產(chǎn)主義遠大理想轉(zhuǎn)化為勤勞奮進、腳踏實地的行動自覺，將實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、努力工作的堅決行動。

(二)堅持局部與整體相統(tǒng)一

黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史不是孤立的，而是一個連貫的、內(nèi)在統(tǒng)一的整體，體現(xiàn)了馬克思主義理論邏輯、歷史邏輯和現(xiàn)實邏輯的有機聯(lián)系，為推進“四史”教育提供了根本遵循和指導(dǎo)。黨史是“四史”的核心和關(guān)鍵，學(xué)好黨史有助于學(xué)生更好地理解和把握新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史。黨史是黨的領(lǐng)導(dǎo)不斷走向成熟的實踐史，新中國史是中國共產(chǎn)黨推進建設(shè)新中國的實踐史，改革開放史是中國共產(chǎn)黨推進社會主義制度自我完善和發(fā)展的實踐史，中國共產(chǎn)黨也是引領(lǐng)世界社會主義發(fā)展的重要政治力量?？梢哉f，新中國的建設(shè)、改革開放的發(fā)展、社會主義在中國乃至在全世界范圍內(nèi)的推進，都離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。但是，“四史”教育也要有所側(cè)重，講好每段歷史的自身發(fā)展特點。黨史是中國共產(chǎn)黨從無到有、從小到大、從弱到強、從革命黨到執(zhí)政黨、從苦難走向輝煌的歷史，要立足黨的不懈奮斗、理論創(chuàng)新、自身建設(shè)，著重講好歷史和人民為什么會選擇中國共產(chǎn)黨的深層邏輯。新中國史是建立人民當(dāng)家作主新政權(quán)、屹立于世界之林的歷史，要將重點放在社會主義革命、建設(shè)和改革的歷史探索上，講好“中國之治”的實踐邏輯。改革開放史是從封閉走向開放、從僵化走向活力、從落后走向發(fā)達、從世界邊緣走向世界中心的歷史。要以中國特色社會主義的發(fā)展和完善為主線，正確認識改革開放前和改革開放后兩個歷史時期的翻天覆地變化。社會主義發(fā)展史是社會主義從無到有、從空想到科學(xué)、從理論到實踐、從探索走向壯大的歷史，要以科學(xué)社會主義時代化大眾化本土化為切入點，講好馬克思主義基本原理同中國實際相結(jié)合的偉大實踐。

(三)堅持歷史與時代相統(tǒng)一

歷史是最具影響力的教科書。我們學(xué)習(xí)歷史的意義在于總結(jié)歷史、發(fā)展現(xiàn)實、成就未來?！八氖贰苯逃龔母旧现v是以馬克思主義理論為基礎(chǔ)的歷史教育。無論在哪個時代，馬克思主義都是經(jīng)過實踐檢驗的偉大真理，具有強大解釋力和旺盛生命力，而學(xué)習(xí)“四史”的重要價值之一，就是可以從中找出馬克思主義沒有“過時”，讓學(xué)生認識到馬克思主義為什么“行”。歷史已充分證明，中國特色社會主義道路是一條可以發(fā)展中國、穩(wěn)定中國的康莊大道，是一條前途光明的人間正道。學(xué)習(xí)“四史”有助于我們科學(xué)認識共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，讓我們在歷史反思中總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗，開辟中國特色社會主義事業(yè)的新境界?！八氖贰鄙鷦拥卣宫F(xiàn)出革命戰(zhàn)爭時期的復(fù)雜性和曲折性，贏得社會主義輝煌成就的探索性和堅定性，開辟中國特色社會主義的前瞻性和創(chuàng)造性。當(dāng)前，我們正邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，加強“四史”教育就是要引導(dǎo)青年學(xué)生從“四史”中繼承中國共產(chǎn)黨治國理政的寶貴經(jīng)驗，傳承中國共產(chǎn)黨人的智慧結(jié)晶，從中國人民創(chuàng)造歷史的偉力中更加堅定“四個自信”，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。

四、結(jié) 語

當(dāng)前，中國正處在近代以來最好的發(fā)展時期，我們比歷史上任何時期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。新時代的青年學(xué)生要通過學(xué)習(xí)“四史”，學(xué)會運用唯物史觀的基本立場和方法，在歷史演進趨勢中樹立正確的歷史觀，涵養(yǎng)歷史思維，以強大的歷史自信更加堅定地走好新時代長征路。