劉萌

摘要：新課程背景下，作為小學美術教師在日常教學中應該著重將學生推上主導位置，讓學生成為課堂上的主宰者。從設計新穎的導入環(huán)節(jié)開始，重點激發(fā)小學學生對于美術知識的學習興趣，讓學生積極的參與到課堂教學中。為此，本文從小學美術教學的角度出發(fā)，深入分析美術高校課堂教學情況，最終提出有效的策略，滿足小學生學習美術知識的需求。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;高效課堂

前言

想要更好的開展高效美術課堂活動，離不開教師與學生的共同努力，只有兩者之間相互信任，才能更好的完成教學。在學習時，教師設計問題，學生利用討論以及思考等形式找到答案，這樣的教學方式在一定程度上可以有效的提高學生的積極性。同時教師應該起到一個指導的作用，學生在思考問題的過程中出現(xiàn)任何困惑，都應該協(xié)助學生積極的解決困惑，拓展思路，針對問題進行全面的思考，

最終高效的掌握學習內容。

1創(chuàng)設有效導入激趣，構建美術高效教學

相對比之下，小學學生由于自身年齡的特點，其思維較為活躍，屬于思維額黃金時期，繼而選擇何種方式在美術課堂中進行引導是每一位小學美術教師值得思考的問題，新知識的導入可以作為一個關鍵點，有效的導入方式可以在一定程度上吸引小學生，引發(fā)他們參與美術課堂教學的動力，最終提升美術課堂教學的有效性。

1.1運用難易適度的問題引發(fā)學生學習的愿望

任何的文學作品之所以受到人們的喜愛，無疑是增加了不確定性以及意義空白，從而為作者提供了無限的遐想空間。為此在美術課堂教學中，教師如果可以選擇從新知識的導入環(huán)節(jié)入手，可以將其作為一個有效的課堂導入手段。

例如：在對學生進行《動物朋友》的學習時，可以先讓學生們想象一下小蝌蚪的樣子，在想象的過程中加入動作，了解小蝌蚪的形狀，圓圓的腦袋，常常的尾巴，沒有胳膊沒有腳，與青蛙、小魚、小烏龜之間的對比，這樣不僅僅能讓學生了解小蝌蚪的畫法，還可以了解小青蛙、小烏龜、小魚的畫法，繼而了解具體了解圖像的特點以及所傳遞出來的信息，這樣適合學生對于美術知識的理解更加深刻，對于圖像的認識也更加深刻。

之所以選擇讓學生自己表達的方式，是想讓學生將自身經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗相融合，更好的調動參與到知識學習的愿望中。同時教師選擇進行對比閱讀的方式，在一定程度上有效的拓展學生的視野，使其更加容易了解文章的主要思想。當然結合自己的理解回答問題，這一個“仁者見仁，智者見智”的方式，由于每一位學生對于文章理解的角度不同，所產(chǎn)生的答案也不同，只要回答的有道理就可以。此種教學方式的應用更容易激發(fā)全體學生參與教學的興趣，最終完成高效課堂的知識教學。

1.2 利用音樂導入引發(fā)學生學習的愿望

選擇音樂導入的方式具備一定的藝術性，“未成曲調先有情”無疑讓課堂教學變得更加藝術化。在課堂導入部分合理加入名言、音樂等進行渲染，調動學生的情緒，使其因為“情動而辭發(fā)”，順利的促進美術課堂的高效教學，同時也因為這樣的課堂教學使學生變得更加積極和愉悅。繼而教師在選擇音樂或者名言的基礎上需要擴展自身對于知識的理解和掌握，備課階段大量的閱讀文章和音樂，為學生提供合理合適的教學資源。

例如：在進行《好朋友》的學習時，為了讓學生可以詳細掌握以及應用知識，教師可以利用多媒體設計教學情境，同時播放《找朋友》的歌曲，將人物的五官，頭部以及表情、臉型等等制作成多媒體動畫，力求生動形象。利用多媒設備進行播放，學生在觀看多媒體設備的過程中，教師針對學生進行《好朋友》的提問，比如說可以是：“班級里有沒有你的好朋友??？”“在生活中，你的好朋友長什么樣子呢？”想要了解這些知識，教師可以選擇互動式教學方式，引導學生進行小組討論，吸引學生認真觀看動畫，參與到問題的思考中，有助于學生學習興趣的提高，更好的掌握美術知識。

總之選擇音樂作為新課程引入的形式是提高課堂高效率的有效方式之一，由此可見，作為美術教師選擇從藝術性的角度出發(fā)，進行音樂課堂引導在一定程度上可以拉近文章與學生之間的距離，使得學生與文章融入一體，真是的感受到文章中的中心思想。使他們獲得更深刻的情感體驗，幫助他們更好地體味作品的表現(xiàn)力及感染力，從而有效提升小學美術教學有效性。

2 積極轉變角色，構建美術高效教學

隨著新課程的改革，在小學美術教學課堂中，應該時時刻刻按著新理念、新方式去執(zhí)行，努力改變教師教學和學生學生學習的方式，使得學生通過自己的討論形成更好的美術課堂。小學生對于任何事物都有著自己的理解和想法，在辯論中學習無疑為學生創(chuàng)造出一個各抒己見的機會，在不知不覺中，使他們習得美術知識，提高美術閱讀能力。

結束語

基于此，隨著新課程標準的正式實施，新的教育理念新的教學方式也在不斷的進行推崇，各科教師為了迎合其發(fā)展，需要在合適的情況下將其傳統(tǒng)的教學方式進行轉變，摒棄傳統(tǒng)的教學方式，選擇新的教學模式進行探索和應用，從而更好的進行新課程的實施，小學美術教師時時刻刻肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的任務，因此在日常教學中需要不斷的提升自己，不斷的找到適合的教學方式，從而創(chuàng)造高效的美術課堂。

參考文獻

[1]畢竟慧.探究如何打造小學美術高效課堂[J].新課程，2021（35）：166.

[2]陳緣.用心打造小學美術高效課堂[J].科幻畫報，2020（10）：271.