鐘蘭

摘要：新時(shí)代背景下，小學(xué)體育課程承擔(dān)著強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生體魄的目的，幫助他們養(yǎng)成良好的熱愛體育運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。作為一名體育教師，教師有必要去構(gòu)建高效的體育課堂，讓學(xué)生們可以在有限的課堂時(shí)間去掌握更多的運(yùn)動(dòng)方法與技能，實(shí)現(xiàn)身體的強(qiáng)壯以及精神上的愉悅。當(dāng)然，高效課堂不是教師一個(gè)人努力的結(jié)果，而是讓教師與學(xué)生共同參與進(jìn)來，一起努力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?高效課堂 ?對策

一、開展游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性

常規(guī)體育課程的活動(dòng)就是初始這段的熱身運(yùn)動(dòng)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生們跑步，做操，最后剩下的大部分時(shí)間由學(xué)生自主活動(dòng)，這與小學(xué)生特征是不想符合的。小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，讓他們積極參加各種活動(dòng)從某種程度上來講是有益于他們身心活動(dòng)的，而蘊(yùn)含教育意義的體育游戲不僅僅能夠最大程度地提升孩子們的課堂參與興趣，更是可以讓他們在課堂教學(xué)中積極成長，學(xué)習(xí)到一定的知識。例如，在體育課上，教師在組織完學(xué)生參加基本的鍛煉之后，可以給孩子們組織拔河等游戲。這個(gè)游戲雖然普通，但是可以讓所有的同學(xué)們?nèi)繀⑴c進(jìn)來，有效地鍛煉的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。教師需要將孩子平均的劃分成為兩組，交給他們一些簡單的拔河技術(shù)以及拔河技巧。在第一次拔河的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生們的拔河技術(shù)或者拔河技巧不到位，所以輸?shù)袅?。我給他們加油鼓勁，進(jìn)一步完善他們的拔河方法。在大家重振旗鼓之后，所以孩子們股足了勁，活了第二次的勝利。為了保證比賽的公平公正，決定三局兩勝。最終大家各有勝負(fù)?？粗鴮W(xué)生們的興奮以及熱情，我知道他們不僅鍛煉了身體，更是加強(qiáng)了心理能力，從而實(shí)現(xiàn)一舉兩得。

二、加大在教學(xué)資源上的投入力度

教學(xué)資源是保證教學(xué)活動(dòng)順利開展的重要物質(zhì)保障。借鑒部分學(xué)校教學(xué)資源匱乏的現(xiàn)象，學(xué)校教師可以向?qū)W校申請教育資金，來制備體育用品。因?yàn)閷W(xué)校投資的資金有限，因此在制備教學(xué)設(shè)備的時(shí)候，應(yīng)該保證質(zhì)量和種類。教師可以根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，多購買一些足球、羽毛球、乒乓器、跳繩等體育器材，少購買一些籃球、排球等資源。因?yàn)椋@球、排球這類運(yùn)動(dòng)雖然競技性質(zhì)比較強(qiáng)，但是對于學(xué)生們的身體素質(zhì)比較高，如果缺乏安全指導(dǎo)或者安全監(jiān)督，很容易出現(xiàn)傷害學(xué)生的現(xiàn)象。例如，我校學(xué)生對于跑步類運(yùn)動(dòng)比較喜歡，因此，在購買體育器材的時(shí)候，我特意置備了一些路障。每次進(jìn)行跑步類型的訓(xùn)練時(shí)，我便會(huì)將路障放在不同的位置，將傳統(tǒng)的跑步變成了障礙跑等具有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)。這不僅僅可以滿足學(xué)生們的好奇心，更是可以有效防止學(xué)生因?yàn)殚L期處于傳統(tǒng)跑步狀態(tài)下而產(chǎn)生的枯燥乏味，這對于高效課堂的構(gòu)建來講是具有較大幫助的。

三、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體化差異，開展分層教學(xué)

不同的學(xué)生因?yàn)榘l(fā)育時(shí)間的不同，因此在身體上會(huì)存在著一定的差異性。如果教師沒有考慮到學(xué)生的這種差異性，而是讓所有學(xué)生開展同一種運(yùn)動(dòng)，那么有的學(xué)生會(huì)認(rèn)為比較簡單，沒有什么挑戰(zhàn)性;但是有的學(xué)生確實(shí)會(huì)認(rèn)為這項(xiàng)體育項(xiàng)目比較難，對于他們來講不適合。因此，教師需要認(rèn)識到學(xué)生的這一種特性，根據(jù)學(xué)生身體或者心理需求上的差異性，積極開展分層教學(xué)。分層教學(xué)的開展能夠幫助學(xué)生找到與自己實(shí)力相近的同學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，防止他們產(chǎn)生一定的自卑心理。例如，在開展長跑運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，有的學(xué)生心肺功能比較好且興趣較高，可以給他們安排六百到八百的距離。有的同學(xué)心肺功能相對較差，教師可以給他們安排四百米距離。對于女同學(xué)來講，教師還可以給他們再縮短一點(diǎn)距離。這樣，每一位同學(xué)都可以在規(guī)定的有限時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)教學(xué)，進(jìn)而構(gòu)建起高效課堂。另外在課堂教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生們的基數(shù)是比較大的，此時(shí)教師就可以從學(xué)生之中挑選一些有意愿的同學(xué)來擔(dān)任小組長，幫助教師開展教學(xué)。這樣一來，不僅可以減少教師的工作任務(wù)量，還可以有效提升他們的組織能力，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效的提升。

四、優(yōu)化課后反思環(huán)節(jié)

很多體育教師對于課后反思環(huán)節(jié)的重視程度并不高，甚至部分教師并沒有課后反思。但是實(shí)際上，經(jīng)過對課堂的總結(jié)與反思，可以發(fā)現(xiàn)出很多的問題，將這些問題進(jìn)行優(yōu)化之后教學(xué)效果能夠得到顯著的提升。例如，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)闆]有計(jì)算不同的內(nèi)容環(huán)節(jié)所涉及的實(shí)踐，導(dǎo)致部分計(jì)劃的環(huán)節(jié)并沒有得到實(shí)施或者計(jì)劃的所有內(nèi)容得到實(shí)施之后，仍然會(huì)預(yù)留出部分時(shí)間，進(jìn)而造成了任課時(shí)間的浪費(fèi)。這些對于高效課堂構(gòu)建來講都是沒有益處的。因此，教師可以在課下對不同的環(huán)節(jié)進(jìn)行考量，保證在日后的課程教學(xué)中，能夠妥善合理的安排任課實(shí)踐，凸顯出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，以此來構(gòu)建高效的課堂環(huán)節(jié)。

綜上，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)體育教學(xué)存在著很多的問題，此時(shí)，教師就需要對小學(xué)課堂的問題進(jìn)行有利的分析，進(jìn)而積極探索新型高效的教學(xué)手段，以此來解決小學(xué)體育課堂效率不高、教學(xué)內(nèi)容以及方式單一的問題，以此來改變教學(xué)傳統(tǒng)的體育觀念，培養(yǎng)學(xué)生體育觀念，強(qiáng)化他們的運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建，為小學(xué)體育教學(xué)提供充足的保障，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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