蘇波

摘要：在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教師要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，有效落實(shí)欣賞教學(xué)，從而讓學(xué)生站在全新的角度感受數(shù)學(xué)強(qiáng)大的魅力。在高中教育中，數(shù)學(xué)是十分重要的內(nèi)容，其教學(xué)水平高低直接影響著學(xué)生思維的形成。欣賞教育作為一種全新的教學(xué)理念被提出，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著重要價值。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);欣賞教育;實(shí)施策略

前言：

由于高中數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)難度深，很多學(xué)生在具體學(xué)習(xí)中會遇到一定的阻力，而合理利用欣賞教學(xué)則可以提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平，是現(xiàn)代高中教育的重要方向。本文將詳細(xì)闡述高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用欣賞教育的具體策略，相關(guān)觀點(diǎn)僅供參考。

1.數(shù)學(xué)欣賞教育的主要內(nèi)容

1.1數(shù)學(xué)來歷的欣賞

在高中語文課上講解全新的文章時，教師會向?qū)W生介紹本篇文章的創(chuàng)作背景、作者的生平經(jīng)歷等等，這樣學(xué)生將會在短時間內(nèi)了解作者的意圖，體會作者表達(dá)的思想。高中數(shù)學(xué)欣賞教育也是如此。教師可以告訴學(xué)生數(shù)學(xué)公式的背景和數(shù)學(xué)知識，闡明公式的作用和推導(dǎo)過程等，從而強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)公式的理解[1]。

1.2數(shù)學(xué)美的欣賞

與自然之美，藝術(shù)之美不同，數(shù)學(xué)的美需要人通過大腦去仔細(xì)感受，其中蘊(yùn)含著結(jié)構(gòu)美。比如，一個簡單的數(shù)學(xué)公式中包含著幾個精準(zhǔn)的符號，但是其代表著十分豐富的內(nèi)容，體會了數(shù)學(xué)的簡潔之美與結(jié)構(gòu)之美。

1.3數(shù)學(xué)應(yīng)用價值的欣賞

隨著科技的進(jìn)步，人類社會的發(fā)展，數(shù)學(xué)也在不斷進(jìn)步，并且在這一過程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。數(shù)學(xué)除了向人們傳授知識外，還賦予了人們更多的能力，比如信息收集能力、邏輯推理能力、歸納能力等等，這有利于幫助人們更好的工作與生活。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中欣賞教育實(shí)踐措施

2.1創(chuàng)設(shè)欣賞教育情境

生活是教育的重要來源，教師可以更好地將現(xiàn)實(shí)生活和理論教材結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)科的實(shí)用性，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。為此，高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，開展欣賞教學(xué)，創(chuàng)設(shè)欣賞教育情境，使高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生活化、科學(xué)化[2]。

比如在學(xué)習(xí)“雙曲線”知識時，首先教師安排學(xué)生在課前預(yù)習(xí)本節(jié)課知識，從而對雙曲線的定義、性質(zhì)有一定的認(rèn)知。隨后在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生講述一個生活中常見的事件，在學(xué)校操場兩邊各放置一個喇叭，如果一個人站在操場中間，當(dāng)其聽到第一個聲音傳到耳朵里后，0.8s之后會聽到第二個聲音，其主要原因是兩個喇叭的位置并不相同，因此在傳播聲音中會產(chǎn)生時間差。教師可以向?qū)W生提問：“操場中間的這個點(diǎn)是唯一的嗎？如果站在不同的位置會出現(xiàn)相同情況嗎？”接著鼓勵學(xué)生深入思考，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引出雙曲線的性質(zhì)。高中數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)欣賞教學(xué)情境，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程中認(rèn)識到其在生活中的重要應(yīng)用價值，而且可以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使他們形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.2改進(jìn)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)理念

為了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好的落實(shí)欣賞教育，教師要積極落實(shí)先進(jìn)的學(xué)科教學(xué)理念。高中數(shù)學(xué)教師是課堂教學(xué)的引領(lǐng)者，要積極學(xué)習(xí)理論知識，強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練，不斷完善和豐富自身的教學(xué)體系，合理利用出國學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，滿足學(xué)生個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。為此，教師要積極優(yōu)化和創(chuàng)新欣賞教育理念，夯實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，為新課程教學(xué)的順利開展做充足的準(zhǔn)備，從根本上提升數(shù)學(xué)教學(xué)水平。

比如在學(xué)習(xí)“三角函數(shù)”知識時，由于不同的學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在接受度和學(xué)習(xí)進(jìn)度上存在一定的差異。這時，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性的評價每一位學(xué)生，給予他們更多的欣賞和鼓勵，使他們在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更加深入的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.3積極開展數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要高度重視實(shí)踐教學(xué)的開展，有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富多樣的實(shí)踐教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際實(shí)踐過程中增強(qiáng)對課堂知識的理解，同時體驗(yàn)高中數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)用性，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地體會數(shù)學(xué)的重要性，感受數(shù)學(xué)的強(qiáng)大魅力[3]。

比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計與概率”知識時，教師可以將班級中的學(xué)生劃分為多個合作學(xué)習(xí)小組，并鼓勵學(xué)生在課后時間選擇一個路口，統(tǒng)計規(guī)定時間內(nèi)這一路口經(jīng)過車輛的數(shù)量，并制定統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的表格，要求學(xué)生將統(tǒng)計結(jié)果填寫到表格中。這樣不僅有利于學(xué)生理解概率與統(tǒng)計知識，并且可以使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐能力，為欣賞教育更好的落實(shí)創(chuàng)造良好的條件。

除此之外，教師要適當(dāng)開展欣賞課。開展數(shù)學(xué)欣賞課可以增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)良好發(fā)展。為此高中數(shù)學(xué)教師在開展欣賞教育中，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際與其他學(xué)科的聯(lián)系，適當(dāng)開展數(shù)學(xué)欣賞課。比如教師可以根據(jù)學(xué)生不同興趣愛好，有效整合具有趣味性的學(xué)習(xí)資料和數(shù)學(xué)知識，通過開展數(shù)學(xué)欣賞課教學(xué)向?qū)W生傳授知識技巧，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語：

在新課標(biāo)背景下，高中數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生從傳統(tǒng)的解題教學(xué)中解放出來，增強(qiáng)學(xué)生人文意識。在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造良好的欣賞教學(xué)情境，適當(dāng)開展欣賞課程，不斷創(chuàng)新欣賞教學(xué)理念。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹志龍. 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略探究[J]. 教育觀察（上旬）， 2019，（009）：47.

[2]李春麗. 關(guān)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的變式策略探討[J]. 新教育時代電子雜志（教師版）， 2019，（022）：85.

[3]許愛瑛. 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用價值及策略探討[J]. 青少年日記（教育教學(xué)研究）， 2019，（06）：273-273.