侯潔瑩

摘要：隨著社會競爭的不斷激烈以及科學文化的繁榮發(fā)展，對于當代青少年兒童來說，不僅要掌握扎實的科學文化知識，同時在音樂學習，美術學習等藝術學習方面也要有所理解。對于幼兒園的孩子來說，這個階段的幼兒正處在一個思想的啟蒙階段，對于一切事物都是充滿未知與好奇的，廣東民間音樂在幼兒園教學中的融入，可以讓幼兒從小就接觸我們中華傳統(tǒng)文化的熏陶，不僅是對幼兒自身藝術素養(yǎng)和發(fā)展的一個促進，同時也是對我們國家優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個繼承和弘揚。

關鍵詞：廣東民間音樂 幼兒園 開發(fā)利用

當今社會科學技術不斷發(fā)展，信息化遍布人們生活和學習的各個方面，我們的生活節(jié)奏越來越快，在這種快速發(fā)展的狀況下，我們所面臨的一個重要問題就是傳統(tǒng)文化的流失，就廣東省目前的情況來看，普遍被人們所接受的音樂形式更多的是一些流行音樂，抖音熱曲，像之前廣為流傳的一些民間音樂，我們僅僅能夠在一些老人口中聽到，年輕人會的人數(shù)越來越少，可想而知，在數(shù)干年以后，這種優(yōu)秀的民間音樂所面對的只有消失。而在幼兒園教學中滲透和融入廣東民間音樂，可以對幼兒形成一個潛移默化的熏陶，幼兒多聽多學，感受到民間音樂所蘊含的豐富韻味以及無窮的美感，慢慢的也就開始進行學習，最后使得這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到一個繼承和弘揚。

一、幼兒園教育中融入廣東民間音樂的可行性

對于幼兒園的孩子來說，他們的文字理解能力有限，太復雜的內(nèi)容不適合他們學習，而廣東民間音樂朗朗上口，即使是幼兒也可以很容易去理解和學會其中的內(nèi)容，同時廣東民間音樂源于民間生活，其內(nèi)容也都是比較有趣的，幼兒會對其產(chǎn)生學習的興趣。在幼兒園中最大限度的開發(fā)和利用廣東民間音樂，不僅可以豐富幼兒園教學內(nèi)容，提高幼兒的音樂素養(yǎng)，促進全面發(fā)展，同時從幼兒時期進行熏陶，可以促進廣東民間音樂在新時代少年中的傳播，有利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚。

二、廣東民間音樂融入幼兒園的具體策略

1、挖掘民間音樂的優(yōu)勢，篩選合適的音樂資源

對于廣東民間音樂來說，其類型和形式是多種多樣的，但是在融入到幼兒園的過程中時，并不是每一種民間音樂都可以進行一個很好的融入，我們需要根據(jù)一定的標準進行篩選。首先，我們要考慮到民間音樂的基調(diào)，為了促進幼兒的健康發(fā)展，我們選擇的民間音樂應該盡量是一些積極向上的，可以傳播活力和正能量的音樂形式。其次，我們要考慮到民間音樂的內(nèi)容與現(xiàn)實生活的適配程度。想要學會和傳承這一音樂，首先要理解音樂，對于幼兒來說，他們?nèi)狈Ρ匾纳铋啔v和社會經(jīng)驗，我們需要選擇一些和社會實踐生活緊密聯(lián)系，幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，很輕易地能夠理解內(nèi)容的音樂形式。例如：像《月光光》就是一個很常見的民間音樂，但是其中的內(nèi)容已經(jīng)不符合現(xiàn)在的時代背景，我們可以選擇《行花街》這種既貼合生活，又比較有趣的民間音樂來進行融合。最后，也可以說是比較重要的一點，要注意音樂的旋律和音調(diào)。幼兒園的孩子對于音樂的鑒賞能力并不高，他們感興趣的音樂可能就是一些旋律比較輕快的，歌詞朗朗上口的一些音樂，因此我們在進行民間音樂選擇時要盡量往這一方向上看，先根據(jù)幼兒的興趣進行音樂選擇，等幼兒逐漸對民間音樂有了自己的理解，愿意更加深入的去學習以后，再把其他的優(yōu)秀民間音樂進行一個融入教學，循序漸進，促進廣東民間音樂在幼兒園的有效開發(fā)和利用。

2、靈活運用教學方法，開發(fā)民間音樂

民間音樂逐漸消失的一個很大原因就是與現(xiàn)實生活脫節(jié)，而在幼兒園中進行開發(fā)和利用時，我們也要注意這一點，一方面是為了促進幼兒對于音樂的理解，另一方面也是為了民間音樂的傳播。情境構建就是一個很好的教學策略，我們可以根據(jù)民間音樂的內(nèi)容，利用一些圖片，視頻，或者是設計一些游戲情境來讓幼兒對音樂形成一個更好的理解。

2.1在開發(fā)和利用廣東民間音樂《大西瓜》時，我們可以設計一個有關的游戲，讓幼兒在整個游戲情境中體驗種瓜，賣瓜的過程，而在這一過程中，我們播放民間音樂《大西瓜》，幼兒在具體的情景中進行游戲，整個人都會處于一種比較放松的姿態(tài)，這時候的他們對于外界所傳輸?shù)臇|西會有更快的記憶和感受，同時伴隨著《大西瓜》這一民間音樂的響起，幼兒可以通過自己的游戲過程更好地理解和感受音樂中的具體內(nèi)容，對音樂想要傳達出來的感情有更好地理解。

2.2我們還可以利用道具表演的形式來對民間音樂進行一個開發(fā)和利用，幼兒園的孩子對于道具都是比較好奇的，我們可以利用幼兒這一心理特點，例如，我們在播放《竹板歌》時，可以把竹板歌中涉及的道具，也就是四塊竹板帶到課堂中，讓幼兒利用這四塊竹板來更好地體會《竹板歌》中所包含的節(jié)奏和韻律。

2.3在廣東民間音樂中的很多音樂都是朗朗上口的，即便是對幼兒來說，也很容易就能夠?qū)⑵涑鰜?，但是除了唱以外，我們可以鼓勵幼兒大膽地進行改編，從而更好地體會其中的樂趣。例如：就民間音樂《落雨大》而言，其實就是描寫下雨后的一些場景，我們可以鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗，進行創(chuàng)造改編，體會音樂的美妙。

總而言之，在幼兒園中開發(fā)與利用廣東民間音樂不僅可以豐富教學內(nèi)容，提高幼兒素養(yǎng)，還可以促進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚，我們要善于構建情境，根據(jù)一定的標準進行民間音樂的選擇，大力在幼兒園中開發(fā)和利用民間音樂。

參考文獻

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