趙毅斌

摘要：教育的發(fā)展隨著時(shí)代的變遷而發(fā)生了巨大改變，尤其是我國(guó)基礎(chǔ)教育，小學(xué)作為每一名學(xué)生必不可少的教育階段，是責(zé)任也是義務(wù)，體育對(duì)于提高整體綜合素質(zhì)，強(qiáng)健體魄有著關(guān)鍵性作用。目前小學(xué)生需要的是勞逸結(jié)合，是通過不斷的體育活動(dòng)來鍛煉自己的意志，磨煉自己吃苦耐勞的精神。但是現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)并不是十分的熱愛，再加上家長(zhǎng)的不重視，只關(guān)注孩子的學(xué)成成績(jī)，對(duì)體育素質(zhì)的提升往往是忽視的，所以，本文通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和調(diào)研調(diào)查的方法得知這些現(xiàn)象的出現(xiàn)原因在于家長(zhǎng)的教育，所以就這些問題的產(chǎn)生以及原因進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并且通過交游戲融入體育教學(xué)活動(dòng)之后，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生體育素質(zhì)的最終目的。為祖國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教育;體育素質(zhì);綜合素養(yǎng);小學(xué)生

引言

隨著我國(guó)人口的不斷增多，國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，小學(xué)教育其實(shí)并不存在升學(xué)壓力，但是關(guān)于體育教學(xué)的開展是非?？菰锓ξ兜?，枯燥的教學(xué)活動(dòng)也是會(huì)影響小學(xué)生對(duì)體育教育的積極性，乃至無法激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。根據(jù)教改內(nèi)容要：要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育的重要性，明確加強(qiáng)學(xué)校體育的總體思路和主要目標(biāo)，落實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育的重點(diǎn)任務(wù)，建立健全學(xué)校體育的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的組織領(lǐng)導(dǎo)。”所以從這里可以看出，我國(guó)教育部對(duì)我國(guó)體育教育事業(yè)的重視。所以作為體育老師的我們，應(yīng)該首先挑起體育教育的重?fù)?dān)，為體育教學(xué)活動(dòng)做出應(yīng)盡的責(zé)任，可以將游戲教學(xué)法融入單一的體育教學(xué)方式里，通過趣味游戲體育活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)參與體育的意識(shí)。接下來我就詳細(xì)的來探究一下如何創(chuàng)新體育教學(xué)方式。

一、體育游戲在小學(xué)教育中存在的問題

首先強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)于游戲教學(xué)觀念不強(qiáng)，收到傳統(tǒng)的觀念的影響，導(dǎo)致小學(xué)體育老師在體育教學(xué)過程中的目標(biāo)不明確，導(dǎo)致了體育教學(xué)的有效實(shí)施受到忽視，在體育教育過程中師生之間交流困難，學(xué)生也體現(xiàn)出不積極的態(tài)度。無異于給體育課堂的實(shí)施形成了阻力。其次就是體育游戲內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生們沒有參與積極性，面對(duì)枯燥乏味的體育課程，學(xué)生的態(tài)度是難以維持熱情的，所以這就要考驗(yàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力和組織活動(dòng)的能力。最后就是游戲沒有發(fā)展性，大部分游戲都是趨于游戲的規(guī)則而卻忽視了學(xué)生在體育游戲過程中的表現(xiàn)以及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)性。游戲內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容差異甚大，導(dǎo)致兩者無法融合，這就是體育游戲在小學(xué)教育中的出現(xiàn)的問題。接下來我就簡(jiǎn)單的談一下如何將體育游戲和體育教學(xué)有效的融合。

二、在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)法。

體育中最常見的田徑運(yùn)動(dòng)短跑，我們就可以應(yīng)用游戲教學(xué)法。短跑項(xiàng)目中，起跑是最基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容。而在過去的短跑教學(xué)過程中，就是單一的講解關(guān)于短跑的起跑技術(shù)，先是理論知識(shí)，在是實(shí)踐指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式顯得尤為枯燥，激發(fā)不出學(xué)生對(duì)短跑的興趣，老師做完示范后，學(xué)生跟著做，這回讓學(xué)生感覺到只是在完成老師的作業(yè)而已，而不是自愿完成的。所以就會(huì)降低體育教學(xué)的效率。我們可以將游戲融入以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，創(chuàng)造出積極的學(xué)習(xí)氛圍。首先，我們可以將兩個(gè)人分為一組，施行你追我趕的方式，以50米距離為終點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生們的好勝心，學(xué)生們?cè)谧分鸬倪^程可以完全的體會(huì)到起跑的全過程，從而掌握起跑的技巧。還可以挑選出起跑動(dòng)作規(guī)范的學(xué)生再次示范，讓學(xué)生們有學(xué)習(xí)榜樣，根據(jù)榜樣的起跑動(dòng)作及時(shí)調(diào)整自己的起跑動(dòng)作。

在起跑后有一段是加速教學(xué)，我們可以對(duì)學(xué)生加速跑的訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握正確的加速節(jié)奏。等學(xué)生掌握了動(dòng)作要領(lǐng)后，我們可以采用接力跑的教學(xué)方式，根據(jù)班級(jí)人員情況分為幾個(gè)小組，然后將進(jìn)行比賽，優(yōu)勝的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。這樣一來，既可以測(cè)試學(xué)生的體育成績(jī)，還可以磨煉孩子的意志力，增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)體育的積極性。

最后，為了檢驗(yàn)教學(xué)效果。我們可以先昂學(xué)生做幾組高抬腿，放松肌肉，然后是進(jìn)行大步邁等游戲方式進(jìn)行肌肉的伸展運(yùn)動(dòng)。這些預(yù)熱動(dòng)作都是為了“跨障礙”這項(xiàng)游戲做準(zhǔn)備，老師要準(zhǔn)備符合學(xué)生條件的欄桿或者其他障礙物，采用短跑的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)，這樣成果下來不但可以營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，還可以檢測(cè)孩子在體育教學(xué)中的實(shí)操能力和塑造良好的體格。

總結(jié)

總而言之，面對(duì)體育教學(xué)出現(xiàn)的諸多問題，最終重要的就是解決這些問題，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和體育素質(zhì)。我國(guó)的國(guó)民體育素質(zhì)在不斷的提升，但是還是有一些不足之處需要加以改進(jìn)。所以體育老師顯得尤為重要，需要體育老師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新和認(rèn)識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)和學(xué)生的健康體魄，推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)在上一個(gè)高度。

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