薛強

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)造能力是二十一世紀對人才核心能力的一個要求，這也成為當前學校教育中學生能力培養(yǎng)的一個重要內容。人工智能的出現(xiàn)，無論是在創(chuàng)新創(chuàng)造、還是在潛能智能方面，都讓我們看到了很多不可能，它為學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新與創(chuàng)造能力提供了一些新的思路。新的環(huán)境下，培養(yǎng)出二十一世紀人才，需要充分利用和發(fā)揮人工智能的作用，本文就人工智能與教育相結合的優(yōu)勢、特點，以及如何運用人工智能、在教育中發(fā)揮它的作用，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力進行了簡單的論述。

關鍵詞：人工智能 ?教育 ?學生 ?特點 ?作用

一、引言

我國在提出培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面，明確要求學生學會學習，以及有創(chuàng)新和實踐的能力。然而，當前在創(chuàng)新以及實踐的過程中，仍然存在重視知識，忽視技能和實踐的問題，學生的創(chuàng)造能力和個性都沒有得到開發(fā)。人工智能的到來使得很多高等院校注意到了人工智能所帶來的變化，并且開設了相關的智能課程，甚至增加了人工智能的相關專業(yè)，人工智能目前也已經(jīng)制定為高中階段的標準課程。但是，創(chuàng)新能力與個性的培養(yǎng)應該從小抓起，所以，如何在中小學階段開始人工智能相關的教育是非常緊迫和必要的，因此，新時期的教育一定要制定以人工智能為導向的教育理念，打造出個性化、具有創(chuàng)造力的教育環(huán)境和教育模式，為學生和老師以及各級教育工作者提供更加便捷和優(yōu)質的人工智能教育系統(tǒng)。目前我國人工智能的發(fā)展呈快速發(fā)展的趨勢，而我國對人工智能的重視和投資也非常大，目前人工智能已經(jīng)普遍深入到了教育領域，并且有著鮮明的特征。

二、人工智能與教育結合的主要特點

一是人工智能與教育的結合，使得當前的教育模式和教育理念不斷的受到了沖擊，促進了教育的改革，能夠幫助教育利用人工智能進行現(xiàn)代化的語音識別以及圖像識別等非常智能的教學。

二是人工智能與教育的結合，改變了傳統(tǒng)的師生關系與教育結構。人工智能與教育的結合，會出現(xiàn)更加豐富的資源，使得教育的結構更加的靈活，可以隨時隨地為學生提供更加智能和個性化的學習環(huán)境與學習資源。同時，人工智能與教育的結合使傳統(tǒng)的師生關系結構也得到了改變，教師主導的課堂已經(jīng)變成了以學生為主的模式，師生關系變得更加民主和平等。

三是人工智能與教育的結合，使得整個教育格局更加具有開放性。在鼓勵創(chuàng)新的時代，人工智能的出現(xiàn)無疑給創(chuàng)新帶來了很多技術方面的優(yōu)勢，比如，在人工智能技術的支撐下，可以研發(fā)出更多的具有創(chuàng)新和創(chuàng)意的、有關教育的智能產(chǎn)品，同時，人工智能也會不斷的與教育的各個要素發(fā)生關系，從而形成一個更加多元和開放的格局。

四是人工智能與教育結合，可以為學生提供更加個性化的教育模式。人工智能不僅將教師從傳統(tǒng)的教學重任中解脫出來，而且通過人工智能還可以為學生提供更加人性化的教育服務，教師也能夠依據(jù)學生的個性特點以及學生的學習需求與進度，提供更加具有針對性和個性化的指導。同時，人工智能還可以根據(jù)學生學習的情況進行及時的反饋，利用數(shù)據(jù)跟蹤以及分析等，不斷來改進和矯正學習者的學習水平。

三、人工智能對學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)的作用

首先，當前的教學環(huán)境需要創(chuàng)設出能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力的智能化的教學環(huán)境。人工智能是可以覆蓋任何學科的一種以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為載體的科技，如果單獨創(chuàng)設出一門人工智能的課程，反而會毫無新意，并且增加學生的學習壓力，因此，以人工智能為依托，創(chuàng)設出一種智能的教學環(huán)境，比如，目前非常熱門的stem教學模式，它不僅可以非常逼真地模仿，增強學生對虛擬與現(xiàn)實之間的聯(lián)系，從而為學生創(chuàng)設一個非常真實的學習環(huán)境，讓學生能夠更加真實的體驗科學家進行科學研究的整個過程，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

其次，人工智能與教育的結合，可以為學生提供一個更加具有個性化的學習環(huán)境與學習模式。創(chuàng)造力的培養(yǎng)必須以學生的知識經(jīng)驗的積累為基礎，它是學生對知識的靈活運用，然而，目前的教學由于受到班級授課人數(shù)眾多的影響，教師無法開展個性化的教學，再加上課堂教學時間有限，所以學生的疑問往往沒有辦法進行針對性的解決，長期以往學生難以實現(xiàn)對知識的靈活運用和遷移，這就阻礙了學生發(fā)散性思維的鍛煉，也在一定程度上限制了學生創(chuàng)造創(chuàng)新能力的發(fā)揮。人工智能的優(yōu)勢在于可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行個性化的處理，比如，它可以對學生學習的過程進行數(shù)據(jù)化的分析，從而為學生提供個性化學習的建議，并且為學生提供相應的學習資源，它可以根據(jù)學生的學習方式與學習興趣，為學生推薦相應的學習資源，甚至可以成為學生學習的向導。

最后，利用人工智能與某一學科相結合的模式，從而打破傳統(tǒng)知識的框架。學生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是漫長艱難的過程，如果將人工智能引入到某一個學科上，可以提升該學科創(chuàng)新教育的效率，比如，傳統(tǒng)的音樂課教師往往無法在有限的課堂中培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的能力，這是由于一首音樂作品，往往需要作曲家進行數(shù)次的修改和完善，人工智能則可以將我們每一次的創(chuàng)作進行記錄，幫助我們快速的參與到一個完整的藝術創(chuàng)作之中，并且在此過程中可以識別學生的創(chuàng)作風格，幫助我們的定位，進而提高學生的創(chuàng)新能力以及成就感。

總而言之，以人工智能為載體的教育形態(tài)，是未來教學改革的必然趨勢，這種基于大數(shù)據(jù)時代的教育平臺和教育資源，以更加先進的技術和更加完善的方法，促進著教育的不斷改革及更新，教師的教育理念和學生的學習方式都將不斷的更新，最終將建構一個以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力的、個性化的智能學習環(huán)境。

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