石小虎

摘要：在初中時期的教學階段當中，所謂的班級管理才是班主任工作的主要內(nèi)容，而且運用的具體方式以及措施，充分地表現(xiàn)出了班主任的教育思想觀念。對于規(guī)矩的標準性和規(guī)范化以及管理約束，一定會使得當前的教育缺少人文精神而變得枯燥和乏味，對此可以看出，要想將一個班級變得更有活力和生機就要切實的做到“以人為本”的教育理念，而且老師還要不斷的重視人文精神在數(shù)學教學工作中的有效滲透。對此文章主要就初中學校班主任管理中人文精神的有效滲透進行有效的研究和分析。

關(guān)鍵詞：初中學校;班主任;人文精神;有效滲透研究;

班主任主要的工作內(nèi)容就是對學生的身心健康發(fā)展進行長期的重視，而且還要提前設(shè)置好具有實用性的課程教學，其肩上擔負著非常重要的教育使命，同時也擔負著很大的工作壓力。在新時期的背景下，新課程的改革不斷的融入到初中學校當中，隨之在班主任管理的工作過程當中也有效地滲透著人文精神的思想觀念，這也是當前教育發(fā)展的必然趨勢，同時也是初中學校在長遠發(fā)展過程當中的基本保證。人文精神的有效滲透，使得學生的學習態(tài)度非常端正，學習的熱情也越來越濃烈，而且還創(chuàng)建了正確的學習方向，也明確了未來的發(fā)展目標，這對于初中階段數(shù)學教學工作的改革也十分的有利。

一、在科學開放的管理體系當中有效的融入人文精神的滲透

在初中學校的教學階段當中，所謂的班級管理才是班主任工作的主要內(nèi)容，而且運用的具體方式以及措施，充分地表現(xiàn)出了班主任的教育思想觀念。針對班級的管理而言，老師要重視學生的自主管理模式，讓學生深刻地體會到人是班級當中的主人，而人人才是班集體的管理者。在當前的教育階段當中，老師一定要結(jié)合新課堂的改革替代傳統(tǒng)教學模式的發(fā)展，而且在學習的過程一定要重視人文精神的滲透。班級的奮斗目標則是“沒有最好，只有更好”，而班級的班訓則是“人人為我，我為人人”等等諸多的內(nèi)容都很好地滲透著濃烈的關(guān)懷。作為班務工作而言，具體的操作是非常繁瑣的，如果運用傳統(tǒng)的方式一定會使得課堂沒有活力。對此，在數(shù)學課堂之上，老師一定要運用有效的教學模式，盡最大努力將激發(fā)學生參加班級管理的積極性，而且要切實的將事情做到極致，以提升課堂管理水平來改善為數(shù)學教學工作的開展提供保障。對此有效的做法就是：在開學的時候，將班級的每項事務進行合理的細分，在結(jié)合學生的自身特性和個人興趣等方面，將每項事務都合理地進行分配，將分配的內(nèi)容進行長期的負責，如果有最大的不到位的就進行替換。這種方式說明了將方法分配到個人的真實意義，可以有效地激發(fā)學生的參與度而且還有效地提升學生對班級管理的積極性，這種方式在一定程度上加強了學生的主人意識與責任感。

二、設(shè)置班會活動凸顯人文精神的滲透

在教學的過程當中，老師一定要豐富學生的日常生活，有效地調(diào)動學生的學習樂趣，并養(yǎng)成豐富的班級文化氣氛就是目前班主任要做的重要工作。而且在課堂當中設(shè)置的內(nèi)容要開放和多元化的班會活動，這對于學生的教育起到了重要的作用。而班會活動讓學生可以在輕松愉悅的氛圍當中受到一定的鼓勵，在快樂當中受到一定的啟發(fā)。比如，在班級當中出現(xiàn)萎靡不振或者學習不積極等諸多的情況，對此老師可以有效地召開有關(guān)的主題班會活動。針對這些問題進行有效地解決，在班會活動當中老師要尊重學生的個性化發(fā)展和自身的樂趣形成，讓學生有充分自主地選擇權(quán)利和自主的發(fā)言權(quán)利，可以讓學生在能力的范圍當中及時地發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題，充分的體現(xiàn)出自我教育和自我管理的有效目的。老師有效的展開班會活動，很好地解決班級當中出現(xiàn)的各類發(fā)生的問題，使得學生可以對正確的價值與奮斗的目標有更新的認識。而且在班會活動當中一定要有效的滲透人文精神，人文精神的滲透可以有效地提升人們的求真和求善以及求美的人文精神，在教學過程當中，教育則是人文精神最重要以及最具有本質(zhì)的載體，對此，班主任在班級的管理當中，可以很大程度的挖掘?qū)W生的潛力并使得學生在學習當中不斷的煥發(fā)光彩。

三、豐富實踐，努力提高人文精神的效果

班主任有效地開展人文精神滲透的教育工作要落實到實際的內(nèi)容當中，最主要的就是讓學生可以在實踐經(jīng)驗活動當中切實地體會到人文精神滲透教育。班主任要及時地強化人文精神滲透的教育模式，還要定期地組建生動有趣的教育活動。比如，老師完全可以開展主題性的教育活動，在符合初中學校的學生實際狀態(tài)和心理因素變化的根本上實施的不同性的主題教育的開展活動，能夠有效地開展愛國主義的教育以及誠信教育等諸多內(nèi)容的教育。可以讓學生在主題的活動當中切實地感受到人文精神滲透的主要意義。比如，在教學“普查和抽樣調(diào)查”這一課的內(nèi)容時，教師可以組織學生展開以“你知道本地的民俗文化嗎”為主題的實踐調(diào)查活動，引導學生將所學的知識應用到社會實踐中，同時在這個過程中既可以有效的幫助學生掌握這些數(shù)學知識，拓寬學生的文化知識視野，還能夠鍛煉學生的溝通和交流能力。

四、創(chuàng)新教學內(nèi)容，重視考核的檢驗

在教學的過程當中，班主任一定要增強班級教育的成果。老師可以有效地運用晨會以及課余的時間對學生進行考評的有效教育，也能夠有效地運用班會的時間和學生進行有效的溝通與交流。對此，老師就要不斷的開發(fā)學生的積極性，提升學生的集體主義。老師還可以運用班級的有效計劃來設(shè)計班級管理的有關(guān)內(nèi)容，進而進行班主任管理工作的有效創(chuàng)新內(nèi)容。對此，老師要在班級的具體狀態(tài)中出發(fā)，合理地制定班級的計劃內(nèi)容是當前老師將人文精神有效滲透到教學當中的重要工作內(nèi)容。老師在教學的過程當中一定要創(chuàng)造一個文明向上的學習環(huán)境，有效地提升班主任管理工作的效率。

結(jié)束語：綜上所述，在初中學校的教學階段當中，所謂的班級管理才是班主任工作的主要內(nèi)容，而且運用的具體方式以及措施，充分地表現(xiàn)出了班主任的教育思想觀念。還要求老師要在人文精神的滲透當中必須要持之以恒，運用愛心和關(guān)心去呵護每個學生，而且在平時的教學過程當中，一定要尊重所有的學生，并以身作則，老師一定要用心做好人文精神的滲透工作，爭取做一個合格的班主任。

參考文獻：

[1]張麗萍.點燃智慧火花 ?照亮學生心靈——初中班主任管理工作的技巧分析[J].求知導刊，2020（51）：10-11.

[2]白玉霞.新時期初中班主任提高班級管理方法探究[J].科幻畫報，2020（12）：73.

[3]何遠峰.淺析初中班主任管理工作中的教育藝術(shù)[J].新智慧，2019（12）：34-35.