摘要：本文將會(huì)立足于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程，積極探尋中職學(xué)校實(shí)施課程思政的有效途徑，在提高學(xué)生們計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，將他們打造成思想上過(guò)關(guān)，能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展需要的人才。

關(guān)鍵詞：《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程? 中職學(xué)校? 課程思政

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程作為中職學(xué)校重要的基礎(chǔ)課程之一，更應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，積極努力的尋找思想政治教育與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的契合點(diǎn)，做到將二者有機(jī)融合在一起，在保障學(xué)生們《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，也能夠讓學(xué)生們獲得良好的思想政治教育。

1.實(shí)施課程思政的必要性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展給人們帶來(lái)了眾多的便利，但是同樣也帶來(lái)了眾多的消極影響。這就導(dǎo)致了人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)的時(shí)候可能會(huì)受到其中的一些負(fù)面內(nèi)容的影響。在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中融入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容以后，不僅能夠有效的緩解中職學(xué)校對(duì)新生進(jìn)行思想政治教育的壓力，也在一定程度上可以提高學(xué)生們學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的成績(jī)。在促進(jìn)學(xué)生們正確價(jià)值觀的形成的同時(shí)，更能夠改變學(xué)生們對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的一些看法，還能夠?qū)處煾淖兘虒W(xué)方式方面有一定的幫助，有效地提高學(xué)生們對(duì)于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門(mén)課程的重視程度。

2.實(shí)施課程思政的重要作用

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程與課程思政是一個(gè)相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的功能，將其作為開(kāi)展思想政治教育的載體，可以保證學(xué)生們?cè)诤侠淼厥褂糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)也能夠防止自己受到一些不良信息的侵害。

2.1幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中結(jié)合一些思想政治教育的內(nèi)容也正是基于對(duì)學(xué)生們的身心特點(diǎn)仔細(xì)分析之后而采取的合理措施，這樣學(xué)生們就可以在教師的引導(dǎo)下重新的開(kāi)始審視自我，進(jìn)行自我反思，從而能夠使學(xué)生們發(fā)現(xiàn)和改掉一些不良的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠真正的以一種積極樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

2.2為《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)提供思想保障

思想政治內(nèi)容內(nèi)容相當(dāng)豐富，不但包含了眾多的社會(huì)主義理論，還包含了中華民族自古以來(lái)傳承悠久的思想文化，道德觀念以及思想理念等，這些都是提高學(xué)生們思想認(rèn)識(shí)的寶貴資源。將思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容引入到《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，能夠使教學(xué)的全過(guò)程變得不再呆板僵硬。教師在教學(xué)過(guò)程中如果能夠?qū)ο嚓P(guān)的思想政治教育內(nèi)容具體分類(lèi)，篩選出適合自己所教內(nèi)容的進(jìn)行應(yīng)用，那么融合了思想政治教育的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容將不會(huì)變得枯燥無(wú)味，相反還能夠變得生動(dòng)有趣起來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用多種多樣的形式來(lái)保障思想政治教育的效果。

2.3培養(yǎng)學(xué)生辨證理性的思維方式

辯證思維是思想政治教育中一個(gè)相當(dāng)重要的思維方式，在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中加入思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，能夠有效的幫助學(xué)生們培養(yǎng)辨證理性的思維方式，讓學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)各種人生中要選擇的時(shí)候能夠辯證和理性。當(dāng)前，在網(wǎng)絡(luò)中存在著種種的不良誘惑，中職生心智尚不完全成熟，很容易能夠受到其中一些不良內(nèi)容的影響，對(duì)學(xué)生個(gè)人甚至對(duì)學(xué)生的家庭都會(huì)產(chǎn)生巨大的不良影響。在這一方面上來(lái)看，課程思政就有著相當(dāng)重要的積極作用，它能夠促使學(xué)生們更加辨證合理的去看待社會(huì)上的一些問(wèn)題，避免學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的人生道路上走彎路，更好的幫助學(xué)生發(fā)展。

3.基于《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》視角實(shí)施課程思政的途徑

3.1提升教師的意識(shí)與能力

教師作為課程教學(xué)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)思政教育相關(guān)的內(nèi)容積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的思想道德修養(yǎng)，對(duì)《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)與思想政治教育的教學(xué)差異進(jìn)行分析，以便于能夠更好的為學(xué)生們提供思想政治教育。在這一過(guò)程中，學(xué)校也應(yīng)該參與進(jìn)來(lái)，對(duì)教師制定一系列的監(jiān)督制度，督促教師在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中要體現(xiàn)出育人的元素，讓思想政治教育與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，采用合理的方式，保證學(xué)生們?cè)趦煞N學(xué)習(xí)方式的結(jié)合下不會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。

3.2《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)環(huán)節(jié)

課程思政的教學(xué)理念是要讓學(xué)生自然而然地接受而不是強(qiáng)行的對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)思想政治學(xué)習(xí)的重要性，如果只是強(qiáng)行的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，非但不能起到應(yīng)有的作用，相反還會(huì)引起學(xué)生們的厭惡，不利于思想政治教育的開(kāi)展。因此，中職學(xué)校要注意將思想政治教育內(nèi)容引入到《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中的合理性要求，學(xué)校方面可以采取修改課程教學(xué)大綱的方式來(lái)滿(mǎn)足這一合理性要求。在結(jié)合的過(guò)程中，應(yīng)該采用比較自然的方式，這就要求《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教師要積極主動(dòng)地發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，尋找思想政治教育與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程之間的契合點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)設(shè)置各部分所占的分值來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使課程思政能夠取得更好的成果。

3.3《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中的思政元素

思政元素在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中的體現(xiàn)形式多種多樣，因此，教師除了要在《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)主題和教學(xué)評(píng)價(jià)中加入一些思想政治內(nèi)容以外，還要把這兩類(lèi)課程的特點(diǎn)充分結(jié)合起來(lái)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育教學(xué)內(nèi)容與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的有機(jī)結(jié)合。作為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生，他們應(yīng)該能夠清楚地明白計(jì)算機(jī)要想正常工作需要各個(gè)組件的共同作用才能夠完成，課程思政也是如此，只有課程的內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容都充分的發(fā)揮作用，學(xué)生們的思想政治素養(yǎng)才能夠得到有效的提高。

課程思政對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生們的發(fā)展所起的作用不言而喻，因此中職學(xué)校和教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要充分的重視課程思政的重要作用，借助各種手段，促進(jìn)思想政治教育與《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的有機(jī)結(jié)合，完善中職學(xué)校的育人理念，提高學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生們以辨證理性的眼光來(lái)看待社會(huì)上存在的種種問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陸愛(ài)玉（1976.10—），女，漢族，江蘇啟東人，碩士，高級(jí)講師，研究方向：教學(xué)改革，產(chǎn)教融合。