摘要：圍繞立德樹人，堅定高校學(xué)生理想信念，將四史教育融入高校思政實踐教學(xué)，豐富高校思政實踐課程的內(nèi)容，創(chuàng)新高校思政實踐理論課程開展的形式，在四史教育中讓高校學(xué)生全面了解及掌握新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史，自覺抵制歷史虛無主義帶來的不良影響，同時堅定高校學(xué)生的“四個自信”，塑造高校大學(xué)生正確的價值觀，引導(dǎo)高校學(xué)生肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任。

關(guān)鍵詞：四史教育;高校思政課;實踐教學(xué);路徑

引言

四史教育融入高校思政課實踐教學(xué)，要以立德樹人為根本任務(wù)，在四史教育中廓清青年學(xué)生思想迷霧，讓青年學(xué)生認(rèn)識歷史、了解歷史、以史為鑒，在歷史學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟到中國的先進(jìn)性，在歷史學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟馬克思主義的真理性，在歷史學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)悟到社會主義的必然性。四史教育融入高校思政課實踐教學(xué)是必要的，四史教育為思政課實踐教學(xué)提供了更加充實的內(nèi)容，在四史教育中讓青年學(xué)生明白中國夢實現(xiàn)的必然性，也能讓青年學(xué)生明白中國夢的實現(xiàn)需要他們擔(dān)當(dāng)努力。

一、四史教育融入高校思政課實踐教學(xué)的必要性

1.知史懂史，更能堅定青年學(xué)生理想信念

四史教育是指系統(tǒng)化學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史。在四史教育中讓青年學(xué)生明白馬克思主義在中國傳播以及發(fā)展的歷程，在四史教育中讓青年學(xué)生明白中國的誕生、成長以及執(zhí)政歷史。通過對四史的學(xué)習(xí)能夠讓青年學(xué)生了解到馬克思主義的真理性，讓青年學(xué)生明白人民對美好生活的向往是我國一直以來奮斗目標(biāo)的堅定性。在四史教育中讓青年學(xué)生深刻理解到共產(chǎn)主義在生產(chǎn)力發(fā)展水平不同程度的國家具有不同的表現(xiàn)形態(tài)。自新中國成立之后，一直朝著為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮進(jìn)。從四史學(xué)習(xí)中讓青年學(xué)生明白中國夢的科學(xué)性，讓青年學(xué)生認(rèn)識到實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有必然性。目前，我國實現(xiàn)了全面建成小康社會。在全面建成小康的基礎(chǔ)上，堅持馬克思主義指導(dǎo)，為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而努力奮進(jìn)，相信在不久的將來，必然會實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。在四史教育中讓青年學(xué)生堅定馬克思主義、共產(chǎn)主義信念，同時也要引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確理想目標(biāo)，主動投身于中國夢偉大實踐中，在中國夢奮斗實踐中展現(xiàn)自己的風(fēng)采。在四史教育中讓青年學(xué)生了解中國在不同階段取得的重大勝利，以中國社會各方面、各行業(yè)在世界各個領(lǐng)域所取得的偉大成績，以及來激勵當(dāng)代青年，堅定青年學(xué)生“四個自信”，引導(dǎo)青年不負(fù)韶華，在時代舞臺中擔(dān)當(dāng)重任，在中國夢實踐中彰顯自己的價值。

2.四史教育與高校思政理論課互聯(lián)互通

四史教育和高校思想政治理論課之間具有理論的共通性。這個特點也就使得在高校思想政治理論課教學(xué)體系中，四史教育可以進(jìn)行合理融入。四史教育與高校思想政治理論課都具有政治性。新中國的誕生，而后推動改革開放以及社會主義的不斷發(fā)展成熟。在四史教育中，要讓青年學(xué)生認(rèn)識到領(lǐng)導(dǎo)的正確導(dǎo)向的重要性，引導(dǎo)青年學(xué)生堅定信念，緊緊跟隨祖國發(fā)展的步伐。青年學(xué)生要擁護(hù)祖國的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅定理想信念，不斷地提升自己，增長自己的本領(lǐng)，為以后投身于各項工作與實踐，奉獻(xiàn)自己的力量。高校思想政治理論課也是要提高學(xué)生的政治素質(zhì)，要堅定青年學(xué)生的政治意識，要引導(dǎo)青年學(xué)生自覺擁護(hù)祖國，要引導(dǎo)青年學(xué)生積極響應(yīng)祖國的號召，從點滴小事做起，積極踐行好社會主義核心價值觀。高校思想政治理論課中，比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程，可以將四史教育與其有機(jī)融合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系的互聯(lián)互通。四史教育與高校思想政治理論課開展的目標(biāo)具有一致性。四史教育以及高校思想政治理論課程的開展都是要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生堅持做到愛國、愛社會主義，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立馬克思主義信仰，引導(dǎo)青年學(xué)生以新時代“四有青年”為基本目標(biāo)，督促青年學(xué)生不斷進(jìn)步成長。高校思想政治理論課教師一定要抓住四史教育機(jī)遇，堅持以史育人。高校思政理論課教師要不斷提高自己的歷史素養(yǎng)，把握清楚社會歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)，提高自身知識素養(yǎng)，在四史教育中推動思想政治理論課目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、四史教育融入高校思政課教學(xué)的路徑

1.高校教師要重視四史教育融入高校思政課程

高校思政課教師一定要在思想上重視四史教育開展，要主動把四史教育融入高校思政課程。新時代加強(qiáng)四史教育一定要依賴于一群可靠的教師隊伍，高校思政課教師要落實好四史教育，首先高校思政課教師自身必須要懂歷史，要了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。高校在發(fā)展中一定要注重思政課教師素養(yǎng)的提高與培養(yǎng)，要加強(qiáng)思政課教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，高校思政課教師自身要樹立正確的歷史觀。作為思政理論課教師，必須做到政治要強(qiáng)、情懷要深。高校為了提高思政課教師素質(zhì)，一定要強(qiáng)化高校教師的“四史”理論培訓(xùn)，加強(qiáng)思政課教師的理論武裝。高校思政課教師自身要加強(qiáng)對四史的理論研究，只有教師對四史深刻理解的基礎(chǔ)上，高校思政課教師才能夠在課堂上系統(tǒng)、完善、正確的進(jìn)行四史知識傳授。四史教育涉及的內(nèi)容是非常廣泛的，為了提高四史教育課堂開展的效率，讓學(xué)生能夠進(jìn)行有深度的四史教育，思政課教師要加強(qiáng)對四史知識的深度研究，有些問題可以進(jìn)行深度探討。還有就是，高校思政理論課教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆止ぃ颊n教師之間加強(qiáng)合作，每個老師負(fù)責(zé)兩個或者一個專題，然后，就針對某一個特定的專題進(jìn)行深度研究，這樣就能夠提高四史教育課堂的深度，能給學(xué)生帶來更加有深度且有趣的四史課程。同時，高校思政課教師還要堅定自身正確的政治立場，也要有高尚的師德，這樣才能夠在學(xué)生面前做好榜樣示范，引導(dǎo)學(xué)生做社會主義核心價值觀的踐行者。在進(jìn)行四史教育中，要堅持論從史出，根據(jù)歷史事實，分析歷史規(guī)律，讓學(xué)生清楚歷史發(fā)展脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生抵制歷史虛無主義。也要從四史教育中汲取力量，堅定青年學(xué)生的“四個自信”，尤其是要堅定青年學(xué)生的文化自信。從祖國團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)著中華各族人民奮斗的歷史中，從祖國團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)著中華各族人民取得的各項成績中，以此來堅定青年學(xué)生實現(xiàn)中國夢的信心。

2.在四史教育中講好中國故事

在高校思政理論課實踐課開展的過程中，需要借助四史中蘊(yùn)含的革命故事、中華民族的故事、改革開放的故事以及社會主義建設(shè)的故事，在故事講解中豐富思想政治理論課堂，增加思想政治理論課堂趣味，除此之外，還要在故事講解中傳播好中國理論，宣傳好中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，汲取經(jīng)驗和人民的智慧。尤其是要講好新時代中國的扶貧故事、抗疫故事，在一次次攻克難關(guān)的征途中，感受馬克思主義理論的科學(xué)指導(dǎo)作用，感受祖國的先進(jìn)性與領(lǐng)導(dǎo)作用。在講好中國故事的過程中，一定要利用好我國豐富的紅色旅游資源，要在紅色旅游景區(qū)開展實地紅色故事演講，讓青年學(xué)生一邊看革命先烈遺留下來的物件，一邊聽講解員說革命英雄的先進(jìn)事跡。用鮮活的人物以及具體的各項物件，加上講解員生動的講解，利用好紅色文化資源，這樣就能夠提升高校思想政治理論課程開展的質(zhì)量。用革命先烈的流血犧牲先進(jìn)事跡，引導(dǎo)青年學(xué)生傳承好紅色基因，弘揚(yáng)好革命先烈的精神，在新時代的奮斗實踐中，用實際行動踐行自己的初心，來承擔(dān)自己的使命。在進(jìn)行中國故事宣傳中一定要有側(cè)重點，要注重對重大歷史事件、重要歷史人物、重要會議、重要文件的學(xué)習(xí)與宣傳。高校思政理論課程學(xué)習(xí)時間有限，一定要抓住重點。在進(jìn)行中國故事的宣傳中，一定要深刻探討歷史故事背后蘊(yùn)含的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，還要深刻分析歷史故事的理論邏輯、實踐邏輯以及歷史邏輯。

3.發(fā)揮學(xué)生在四史教育學(xué)習(xí)中的主動性

高校思政理論實踐課開展中要注重學(xué)生積極性和主動性的發(fā)揮，要讓學(xué)生積極參與到思政理論實踐課中。關(guān)于四史教育，要發(fā)揮學(xué)生主動性，也就是要讓學(xué)生自己認(rèn)識到歷史學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對新中國史、改革開放史以及社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)的重要性。青年學(xué)生要明白歷史是教科書，歷史是清醒劑，歷史的學(xué)習(xí)能夠啟發(fā)人們的智慧。青年學(xué)生要主動去學(xué)習(xí)歷史，那就是要利用好各種現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好各種史書典籍，不斷拓寬自己的知識視野，不斷地豐富自己對歷史知識的了解，還要加深自己對歷史問題的思考。在不斷學(xué)習(xí)與研究中，正確看待歷史發(fā)展大勢，明確中國社會歷史發(fā)展的必然性，還要準(zhǔn)確掌握中國社會歷史發(fā)展的趨勢。青年學(xué)生在明確社會歷史發(fā)展大勢的基礎(chǔ)上，堅持順應(yīng)社會歷史發(fā)展潮流，堅定正確的理想信念，不斷學(xué)習(xí)、不斷成長、不斷進(jìn)步，提高自己的理論素質(zhì)和實踐能力，為將來走向工作崗位能夠發(fā)揮更大作用，能夠創(chuàng)造更大價值，奠定基礎(chǔ)條件。四史教育形式一定要靈活，而且要做到史論結(jié)合，還要創(chuàng)新四史教育形式，這樣才能夠提高青年學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

結(jié)語：

四史教育是提高青年一代愛國熱情，引導(dǎo)青年一代愛國的重要途徑。高校要推動四史教育融入思政理論實踐課程，要利用四史教育提高高校思政理論課開展的效率，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，堅定學(xué)生的理想信念，推動學(xué)生朝著新時代“四有青年”發(fā)展。

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作者簡介：畢毓璟（1990.7—），女，漢，甘肅張掖人，碩士研究生，重慶移通學(xué)院講師，主要從事思想政治教育研究。

本文系重慶移通學(xué)院高等教育教學(xué)改革研究項目“四史”教育融入高校思政課教學(xué)研究——以重慶移通學(xué)院為例 ”（項目編號YTJG202134）的階段性成果。