文/干磨昊

高職院校作為我國重要的人才培養(yǎng)場所，作用是培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀專業(yè)人才。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，許多高職院校在不斷擴(kuò)大院校規(guī)模，學(xué)校內(nèi)部體育專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。大學(xué)生作為校園的主體，要參與構(gòu)建符合就業(yè)需要的人才校園，必須具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)和良好的道德意志。而高職院校的體育建設(shè)正好能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉意識(shí)、豐富學(xué)生的體育專業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)等[1]。

一、新時(shí)代高職體育建設(shè)

新時(shí)代高職體育建設(shè)由精神建設(shè)、制度建設(shè)和物質(zhì)建設(shè)三個(gè)層面構(gòu)成，除了能夠增強(qiáng)體魄，還具備娛樂精神與創(chuàng)新能力；在體育鍛煉過程中，學(xué)生不斷超越對手、超越自己，忘卻了生活和就業(yè)的壓力，盡情地享受生活，如體育表演等活動(dòng)，使得學(xué)生受到美的熏陶的同時(shí)也提高了學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)[2]。

（一）體育專業(yè)培養(yǎng)建設(shè)

高職體育專業(yè)培養(yǎng)建設(shè)是指對高職院校人才的體育理想、信念、節(jié)操、道德、健康、審美水平等價(jià)值取向的培養(yǎng)建設(shè)，在體育建設(shè)中占主導(dǎo)地位。體育精神是體育整體面貌、公開、公平、公正的反映，是體育行為的動(dòng)力源泉，對個(gè)人的行為與思想具有一定的規(guī)范作用。加強(qiáng)高職院校體育專業(yè)的人才培養(yǎng)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀念，加強(qiáng)體育知識(shí)的普及和宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對體育健康的重視，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自覺性和積極性，養(yǎng)成終身鍛煉的體育觀念。要充分利用廣播站、校園報(bào)紙、宣傳欄、互聯(lián)網(wǎng)等宣傳方式，向?qū)W生宣傳運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡和體育精神，例如，著名的中國乒乓球運(yùn)動(dòng)員鄧亞萍克服自身?xiàng)l件的不足，在賽場上勇敢拼搏，摘取多個(gè)奧運(yùn)會(huì)金牌和世界冠軍，獲得了全世界人民的尊敬；中國體操隊(duì)運(yùn)動(dòng)員馬燕紅作為我國第一個(gè)體操項(xiàng)目的世界冠軍運(yùn)動(dòng)員，克服傷病困擾，根據(jù)身體特點(diǎn)揚(yáng)長避短，形成了自己獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)方法，完美詮釋了“更快、更高、更強(qiáng)”的體育精神。通過普及運(yùn)動(dòng)員的先進(jìn)事跡，中學(xué)生可以切實(shí)地感受到從他們身上體現(xiàn)出來的體育精神，既培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，又幫助學(xué)生更好地了解體育精神，培養(yǎng)正確的體育觀念[3]。

（二）體育專業(yè)制度構(gòu)建

高職體育制度建設(shè)是指建立和完善與學(xué)校體育專業(yè)知識(shí)有關(guān)的制度，包括對社團(tuán)活動(dòng)、體育競賽等進(jìn)行管理。體育制度建設(shè)是學(xué)校體育意識(shí)的體現(xiàn)，也是校園體育建設(shè)規(guī)范科學(xué)、有效順利進(jìn)行的保障。高職院校內(nèi)存在有各種形式和功能的社團(tuán)，其中最活躍的是體育社團(tuán)。為滿足學(xué)生對體育知識(shí)和體育活動(dòng)的需求，社團(tuán)內(nèi)部經(jīng)常會(huì)不定期舉辦各種社團(tuán)活動(dòng)，這些社團(tuán)活動(dòng)具有自主、靈活、開放等特點(diǎn)。完善高職院校體育社團(tuán)的管理與實(shí)施制度，能更好地指導(dǎo)和指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到社團(tuán)活動(dòng)中來，提高專業(yè)人才的活動(dòng)組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力。高職院校校內(nèi)體育競賽多為集體形式，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。完善校內(nèi)體育競賽制度，定期舉辦體育競賽，對在競賽中取得優(yōu)異成績的個(gè)人或團(tuán)隊(duì)予以獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生勇敢拼搏的體育精神。另外，可以積極組織開展校間體育競賽，通過校內(nèi)競賽選拔出具有高超體育能力和優(yōu)秀體育精神的專業(yè)人才組建體育隊(duì)參與校間體育競賽，既可以促進(jìn)不同院校之間的交流，又可以擴(kuò)大學(xué)校知名度[4]。

（三）體育物質(zhì)建設(shè)

高職體育專業(yè)培訓(xùn)建設(shè)是指院校內(nèi)體育場、健身器材等與體育相關(guān)的具體事物的建設(shè)，是整個(gè)體育建設(shè)的基礎(chǔ)，為高職體育專業(yè)課程建設(shè)提供物質(zhì)基礎(chǔ)。要加強(qiáng)高職體育物質(zhì)層面建設(shè)，首先，要加大體育專業(yè)培訓(xùn)的資金投入，學(xué)校在為體育建設(shè)劃出專項(xiàng)資金的同時(shí)，調(diào)動(dòng)所有可利用資源，爭取企業(yè)贊助，根據(jù)學(xué)生需求建設(shè)體育場館，購買體育設(shè)施和健身器材，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，為各類體育活動(dòng)的順利開展提供物質(zhì)保障。其次，學(xué)校本身的體育資源是有限的，應(yīng)合理利用校外的體育資源，充分發(fā)揮學(xué)校外圍體育場館和體育設(shè)施資源的作用，組織學(xué)校師生在學(xué)校外圍的體育廣場開展團(tuán)體舞活動(dòng)；在附近公園組織健身協(xié)會(huì)，在公園中進(jìn)行各種健身活動(dòng)；在海邊走廊組織戶外徒步活動(dòng)；在城市綠道組織中長跑比賽、自行車比賽等活動(dòng)，拓展體育物質(zhì)建設(shè)外向資源，吸引校外民眾參與到體育建設(shè)中來。

二、新時(shí)代高職體育專業(yè)培訓(xùn)建設(shè)對構(gòu)建和諧校園的價(jià)值

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代就業(yè)應(yīng)用型專業(yè)成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢，而衡量一個(gè)學(xué)校發(fā)展和諧程度的首要指標(biāo)就是全體在校師生的身體素質(zhì)水平。高職院校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)體育專業(yè)未來育人發(fā)展建設(shè)，普及體育健康知識(shí)，提高全體師生的身體素質(zhì)，為構(gòu)建和諧校園做好充分準(zhǔn)備。

（一）凝聚校園精神，促進(jìn)學(xué)校團(tuán)結(jié)

校園精神是指學(xué)校在特定的歷史背景下求得生存與發(fā)展，經(jīng)過長時(shí)間的校園文化積淀整合出來的一套價(jià)值觀念，能夠反映絕大多數(shù)師生共同的精神信念和行為準(zhǔn)則，是學(xué)校發(fā)展的靈魂和精髓，對學(xué)校的道德培養(yǎng)乃至生存發(fā)展發(fā)揮著重要作用。校園精神隨著歷史背景和時(shí)代發(fā)展而不斷創(chuàng)新、完善。在高職體育專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，各類體育活動(dòng)層出不窮，吸引著全體師生的目光，在體育活動(dòng)開展過程中，學(xué)生通過學(xué)校或互聯(lián)網(wǎng)與其他院校的學(xué)生進(jìn)行交流、競爭，增強(qiáng)對體育知識(shí)的了解。任何的體育活動(dòng)都需要集體和個(gè)人共同發(fā)揮作用，在集體項(xiàng)目的體育競賽中，同一團(tuán)隊(duì)的競賽成員之間應(yīng)相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作，為共同目標(biāo)一起努力奮斗。高職體育建設(shè)有助于增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼和信任，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和競爭力，促進(jìn)校園精神的凝聚和學(xué)校的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)[5]。

（二）培養(yǎng)健康校園風(fēng)氣，促進(jìn)人才全面發(fā)展

一所學(xué)校的校園風(fēng)氣體現(xiàn)了這所學(xué)校的整體素質(zhì)，良好校園風(fēng)氣的養(yǎng)成有助于和諧校園目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。專業(yè)人才的培養(yǎng)是促進(jìn)當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，高職體育專業(yè)建設(shè)的不斷改進(jìn)能提高在校學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的身體健康水平，保障和諧校園建設(shè)工作的順利開展。高職體育建設(shè)通過各種體育競賽、社團(tuán)活動(dòng)等方式吸引學(xué)生參與到體育運(yùn)動(dòng)中，提高學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生更加全面、詳細(xì)地了解體育知識(shí)，從身體、心理和生理各方面提高學(xué)生對體育的掌握能力。構(gòu)建和諧校園的一個(gè)重要特征是學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校是教書育人的場所，學(xué)生在學(xué)校中除了學(xué)習(xí)專業(yè)的知識(shí)技能，也要注重品德的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，高職體育建設(shè)能使大多數(shù)學(xué)生直接參與到體育活動(dòng)中，學(xué)生在具體活動(dòng)和競賽中培養(yǎng)公平、競爭、合作、法治的良好習(xí)慣，鍛煉力量、氣質(zhì)、性格等人格要素，磨煉意志，堅(jiān)定信念，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有助于和諧校園的構(gòu)建。

（三）充實(shí)校園文化，提高育人質(zhì)量和水平

學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要場所，為我國提供了人才資源，同時(shí)也培養(yǎng)了具有正確就業(yè)價(jià)值觀的優(yōu)秀技術(shù)人才。與社會(huì)相比，學(xué)校內(nèi)的生活較為簡單，沒有為了個(gè)人利益而勾心斗角，也不必處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系，學(xué)生在學(xué)校中自由學(xué)習(xí)和生活，努力提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能。學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間和諧相處，共同進(jìn)步，這種和諧的校園文化離不開學(xué)校全體員工和學(xué)生的共同努力，對學(xué)生的全面健康發(fā)展具有重要作用。高職體育專業(yè)人才培養(yǎng)有著多種多樣的表現(xiàn)形式，如學(xué)校舉辦校運(yùn)動(dòng)會(huì)、社團(tuán)組織跳繩、中長跑比賽等，都有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并在此過程中學(xué)習(xí)到許多與體育相關(guān)的知識(shí)，增長見識(shí)。但隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生掌握了越來越多的技能，基礎(chǔ)的體育活動(dòng)已經(jīng)無法吸引學(xué)生參與其中，為了滿足學(xué)生對深層次、高標(biāo)準(zhǔn)的體育活動(dòng)的需求，高職體育建設(shè)也必須不斷改進(jìn)和完善。

三、結(jié)語

在體育專業(yè)的人才培養(yǎng)中，學(xué)生既能鍛煉身體，又能增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平，還能在體育活動(dòng)中培養(yǎng)組織、領(lǐng)導(dǎo)和交流能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競爭、堅(jiān)持不懈、奮勇拼搏的體育精神。新時(shí)代高職體育建設(shè)對凝聚校園精神、促進(jìn)學(xué)校團(tuán)結(jié)、培養(yǎng)健康的校園風(fēng)氣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、充實(shí)校園文化、加強(qiáng)學(xué)校當(dāng)代就業(yè)環(huán)境的建設(shè)等具有重要意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的專業(yè)人才。