文/吳峰

軍工文化是愛國主義、集體主義、社會主義和革命英雄主義在國防科技工業(yè)戰(zhàn)線的生動體現(xiàn)，具有軍工文化背景的高?？梢酝ㄟ^凝聚辦學(xué)理念，構(gòu)筑大學(xué)精神，建設(shè)大學(xué)文化，教育引導(dǎo)師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)熱愛軍工、奉獻(xiàn)軍工的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。定向培養(yǎng)士官作為加快軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的重要舉措，定向培養(yǎng)士官軍兵種和招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，其能力和素質(zhì)成為影響部隊?wèi)?zhàn)斗力的關(guān)鍵因素之一，培養(yǎng)院校在明確了士官培養(yǎng)目標(biāo)和方向后，還需要著力解決“怎樣培養(yǎng)人”這個重大問題。

一、“兩融三建”育人體系構(gòu)建的內(nèi)涵和意義

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，必須堅持全員、全過程、全方位育人：把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制[1]。習(xí)近平主席在全軍政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要把理想信念在全軍牢固立起來，把堅定官兵理想信念作為固本培元、凝魂聚氣的戰(zhàn)略工程，把握新形勢下鑄魂育人的特點(diǎn)和規(guī)律，著力培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人?！盵2]武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱武漢船院）在定向培養(yǎng)士官過程中，構(gòu)建定向培養(yǎng)士官“兩融三建”育人體系，堅持育人為本、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)、融合培養(yǎng)的原則，遵循士官職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和士官身心發(fā)展規(guī)律，將軍事素質(zhì)與技術(shù)技能培養(yǎng)有機(jī)融合，實現(xiàn)“政治合格、職業(yè)本位、實踐主導(dǎo)、軍地結(jié)合”的士官人才培養(yǎng)理念，著力解決“怎樣培養(yǎng)人”的重大問題。

二、“兩融三建”育人體系構(gòu)建的軍工文化基礎(chǔ)

武漢船院作為新中國最早建立的軍工院校之一，具有濃厚“紅色軍工”特色的建校理想、辦學(xué)定位以及建校紀(jì)念碑、艦船博物館、抱冰廣場、運(yùn)鐸廣場、搏海廣場等軍工主題文化功能區(qū)。學(xué)院搭建了網(wǎng)上艦船博物館、虛擬船舶資源館等在線資源學(xué)習(xí)平臺，推進(jìn)軍工文化教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)線上線下協(xié)同育人。編印《校園文化手冊》，用優(yōu)良傳統(tǒng)、光輝校史、現(xiàn)代文化與時代精神熏陶師生員工，積極引導(dǎo)軍工特色校園文化的弘揚(yáng)與發(fā)展。

傳播校園軍工特色文化，構(gòu)建理念文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化“四位一體”的校園文化體系，應(yīng)充分發(fā)揮文化傳承功能與導(dǎo)向作用，把軍工文化融入學(xué)院的教育、管理、服務(wù)，使軍工精神滲透到每一個學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為規(guī)范中，引導(dǎo)學(xué)生自覺成為奉行“國家利益至上”的“軍工人”，樹立為國防服務(wù)的思想。

三、“兩融三建”育人體系構(gòu)建的實踐過程

（一）突顯文化引領(lǐng)，實現(xiàn)“紅色軍工”文化與專業(yè)文化、“軍人精神”與“工匠精神”相融合

文化是民族最基本的象征，它是一種包含知識、價值觀、倫理、制度、宗教的精神培育體系，不僅反映了特定的物質(zhì)文明，而且還是精神文明的積淀。在實現(xiàn)教育目的過程中，文化能幫助教育對象實現(xiàn)社會化，使其成為具有健全人格和獨(dú)立意志的社會人。因此，文化育人一定要基于核心價值體系教育，關(guān)注主體靈魂的塑造、人格的健全和素質(zhì)的發(fā)展以及時代的變化和國際競爭的特點(diǎn)。習(xí)近平總書記指出：“加強(qiáng)高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人?！眻猿帧耙晕幕恕蓖苿印耙晕挠恕?，是創(chuàng)新高職院校定向培養(yǎng)士官的迫切要求，也是提升定向培養(yǎng)士官綜合素質(zhì)的必經(jīng)途徑，具體方法如下。

一是推廣精品文化品牌，踐行社會主義核心價值觀。開展“清明節(jié)”“建黨節(jié)”“建軍節(jié)”“國慶節(jié)”等重大節(jié)日主題活動，形成系列化特色節(jié)日教育品牌；打造走進(jìn)“四區(qū)”的“國情之旅”，寒假“感恩之旅”，暑期“紅色之旅”，集訓(xùn)“軍營之旅”，志愿服務(wù)的“愛心之旅”等“五旅”活動品牌，引導(dǎo)士官生做新時代“四有”軍人。

二是打造鑄魂育人思政“金課”，堅定“四個自信”。落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，聚焦“怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人”的主題，探索形成適應(yīng)學(xué)生成長和專業(yè)需求的課程教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”，矢志不渝“聽黨話、跟黨走”。實施“課前三分鐘”思政教育，講好小故事，做好大思政，形成各門課程與思政課同向同行，形成協(xié)同發(fā)力育人效應(yīng)。

三是實施“七個堅持”工程，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之美。傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，大力弘揚(yáng)講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，實施“七個堅持”工程，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園開花結(jié)果。堅持依托思政課、選修課和專題講座，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；堅持經(jīng)典誦讀活動，打造“書香校園”；堅持民族傳統(tǒng)節(jié)慶活動，提升廣大師生對傳統(tǒng)節(jié)日的自豪感；堅持中華優(yōu)秀禮儀文化系列活動，增強(qiáng)學(xué)生的成人意識；堅持書法教育，以書法育德啟智；堅持民族傳統(tǒng)體育活動，促進(jìn)民族體育的繼承和發(fā)展；堅持中外文化交流互鑒，積極在學(xué)院留學(xué)生中宣傳推介民樂、書法等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，展示中華文化魅力。

四是弘揚(yáng)勞模和工匠精神，推進(jìn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園。加強(qiáng)校企文化合作交流，開展工匠進(jìn)校園、企業(yè)技能大師進(jìn)實訓(xùn)室和勞動模范進(jìn)課堂“三進(jìn)”活動，大力弘揚(yáng)新時代“勞動光榮、技能寶貴”的職業(yè)風(fēng)尚。與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材，將工匠精神培育充分嵌入教學(xué)體系，促進(jìn)工匠精神和專業(yè)教育深度融合。

（二）完善士官技術(shù)技能人才系統(tǒng)培育體系

構(gòu)建目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)健全、體系結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容先進(jìn)適用、教育教學(xué)組織有效，具有示范引領(lǐng)作用的士官技術(shù)技能人才系統(tǒng)培育體系，按照“意識培養(yǎng)、作風(fēng)養(yǎng)成、品格鍛造、能力提升”的工作思路，實施“鑄魂、煉形、提質(zhì)”的士官教育教學(xué)過程，大力培育士官生忠誠意識、軍人風(fēng)范、工匠精神，讓士官生在政治素質(zhì)上具備較好的軍人思想品德修養(yǎng)和較強(qiáng)的法紀(jì)觀念，在軍事素質(zhì)上具備軍人氣質(zhì)、作風(fēng)以及一定的組織管理和協(xié)調(diào)能力，在身心素質(zhì)上具有適應(yīng)緊張、艱苦軍事工作的強(qiáng)健體魄和良好心理素質(zhì)，在專業(yè)能力上具備崗位能力需求所必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

1.做好“紅色軍工”傳承計劃

一是促進(jìn)“軍工文化”與“軍營文化”有機(jī)融合。以校園軍工文化為引領(lǐng)，完善宿舍營區(qū)文化，將軍工文化與軍營文化全方位多維度地融入課堂教學(xué)、社會實踐、志愿服務(wù)中，完善軍民融合國防教育體系，不斷強(qiáng)化學(xué)生的國防意識、國家安全意識，形成特色鮮明的軍營文化氛圍。

二是培育士官生的紅色情懷?？梢匝垏儡姽?zhàn)線的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報告，利用他們的典型事跡形成榜樣示范引領(lǐng)作用，激勵士官生獻(xiàn)身國防、報效祖國的理想。通過唱紅色歌曲、讀紅色書籍、看紅色電影、觀紅色基地等活動，重塑士官生的“紅色”軍魂。

三是完善軍人核心價值觀踐行體系。積極拓展實踐育人平臺，開展“解放軍三大條令學(xué)習(xí)”主題班會和知識競賽、“我愛國防”主題演講、“紅色軍工校園文化”主題攝影等特色主題活動，打造“紅色之旅”“軍營之旅”“志愿服務(wù)”“社會實踐”等活動育人品牌，促進(jìn)士官生在實踐中踐行“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻(xiàn)身使命、崇尚榮譽(yù)”的當(dāng)代革命軍人核心價值觀。

2.鍛造“軍人作風(fēng)”淬煉計劃

一是建立完善的軍、校銜接機(jī)制，強(qiáng)化師資隊伍配備與培訓(xùn)。加強(qiáng)定向培養(yǎng)士官試點(diǎn)院校之間的交流與合作。強(qiáng)化士官生管理團(tuán)隊配備，邀請部隊相關(guān)管理部門定期開展指導(dǎo)，組織專業(yè)教師和管理團(tuán)隊到部隊實踐調(diào)研，與部隊共同開展師資培訓(xùn)，加強(qiáng)軍校銜接、軍校融合，確保士官生的知識和技能能滿足和適應(yīng)部隊的需要。

二是實施準(zhǔn)軍事化管理體系。制定定向培養(yǎng)士官準(zhǔn)軍事化管理實施方案和一日生活制度，加強(qiáng)士官委員會骨干成員的選拔、培養(yǎng)和使用，強(qiáng)化常規(guī)管理與養(yǎng)成教育，培養(yǎng)出士官生過硬的身心素質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男袨榱?xí)慣和令行禁止的大局觀念、服從意識。

三是建立士官生管理評估體系。結(jié)合軍隊的人才需求，在學(xué)生管理規(guī)定和學(xué)籍管理規(guī)定的基礎(chǔ)上建立獨(dú)立的士官生考核評價體系和完善淘汰與補(bǔ)充機(jī)制，形成管理有標(biāo)準(zhǔn)、考核有細(xì)則的完整評價體系，確保士官培養(yǎng)質(zhì)量。

3.培育“軍政素養(yǎng)”養(yǎng)成計劃

一是構(gòu)建軍政素養(yǎng)課程體系，完善課程標(biāo)準(zhǔn)。參照解放軍三大條令和部隊基層體能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建軍政素養(yǎng)課程體系，將軍事理論、內(nèi)務(wù)建設(shè)、隊列訓(xùn)練及軍人體能等納入教學(xué)大綱，完善課程標(biāo)準(zhǔn)。

二是完善技能比武標(biāo)準(zhǔn)，以賽促訓(xùn)。完善隊列會操競賽評分標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，定期開展隊列、內(nèi)務(wù)、體能大比武以及暑期野營拉練，實現(xiàn)理論教育、品質(zhì)塑造、能力培養(yǎng)的有機(jī)融合，礪煉士官生品質(zhì)。

總之，“兩融三建”定向培養(yǎng)士官育人體系的構(gòu)建和實施，是武漢船院積極響應(yīng)國家政策的實踐表現(xiàn)，有效提高了士官人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為現(xiàn)代化軍隊建設(shè)提供更加強(qiáng)有力的人才支撐。