張海燕 杜盛陽

（1.九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇 徐州 221000；2.徐州市第一人民醫(yī)院 江蘇 徐州 221000）

勞動教育關(guān)系千家萬戶，需要千方百計(jì)地落實(shí)。我們要按照中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》要求，領(lǐng)會貫徹習(xí)總書記關(guān)于勞動的重要論述精神，積極探索高職學(xué)生勞動教育的質(zhì)量提升路徑。

一、勞動教育對高職學(xué)生的意義

我國教育部門針對高等職業(yè)教育提出了提高教學(xué)質(zhì)量的意見，并且明確強(qiáng)調(diào)：必須結(jié)合高等職業(yè)院校的實(shí)際狀況及學(xué)生的特征，著重培育學(xué)生的社會適應(yīng)能力，還要增強(qiáng)學(xué)生各方面能力，包括：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造力及實(shí)踐能力等，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出一批合格的社會主義接班人。[1]因此高等職業(yè)院校育人的教學(xué)目標(biāo)，涵蓋了德育、能力兩個(gè)方面。當(dāng)代大學(xué)生的勞動價(jià)值觀出現(xiàn)了偏差，沒有形成正確、合理的勞動意識和精神，也沒有養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。高職院校學(xué)生普遍文化素養(yǎng)不高，一些學(xué)生不積極參與校園內(nèi)企業(yè)招聘活動，而是采取觀望的態(tài)度，即使簽訂合同，也會因貪圖享受不愿付出而發(fā)生毀約行為，因此，在競爭壓力巨大的就業(yè)形勢下很難找到適合自己的工作崗位。當(dāng)下高職院校的首要任務(wù)就是積極、正確引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確地自我定位，并且強(qiáng)化勞動實(shí)踐教育力度，讓學(xué)生通過參與實(shí)踐勞動的方式來完善人格，養(yǎng)成艱苦奮斗、不怕苦不怕累的良好品格，這不僅對學(xué)生的全面發(fā)展有很大的幫助，而且也有助于實(shí)現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。

二、高職學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生缺乏勞動觀念

1.在日常生活方面

目前在校的高職學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，衣來伸手、飯來張口、坐享其成的現(xiàn)象十分突出。雖然部分高職學(xué)生愿意自力更生，愿意通過自己的合法勞動獲得合理收入，但是不勞而獲仍普遍，利用寒暑假、周末、節(jié)假日兼職，減輕家中負(fù)擔(dān)的學(xué)生少之又少。比較明顯的不勞而獲現(xiàn)象就是校園貸、裸貸數(shù)量的不斷增加，這與這些學(xué)生不良的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式有著密切的聯(lián)系。

2.在就業(yè)意向方面

就業(yè)意向明確且主動自主擇業(yè)的學(xué)生占很少的一部分；慢就業(yè)即有就業(yè)意向，但難以付諸行動，仍在觀望的學(xué)生占一部分；不就業(yè)即無就業(yè)意向，啃老、游手好閑、終日無所事事，上網(wǎng)打游戲虛度時(shí)光也不愿找工作，就業(yè)意向十分薄弱的占一部分；坐等靠，希望通過一定的關(guān)系就業(yè)或通過學(xué)校推薦就業(yè)的學(xué)生占一部分。

3.在目標(biāo)崗位方面

很多高職學(xué)生表示不愿意去工廠，不愿意受到工廠管理方式的制約，尤其一些重學(xué)歷、輕技能的工廠，待遇和晉升空間無法讓高職學(xué)生滿意。近年來，熱門的外賣、網(wǎng)約車司機(jī)、網(wǎng)紅直播、微商等是大部分高職學(xué)生意向明確、意愿強(qiáng)烈的就業(yè)選擇。這些工作在他們看來，比較自由、不受拘束，獲得收入快又多。

（二）家庭勞動教育觀念存在差異

高職院校學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，集萬千寵愛于一身，生活條件十分安逸。有些父母漠視勞動教育，包攬了許多該學(xué)生本人做的事情，父母的寵愛甚至溺愛助長了大學(xué)生錯誤的勞動觀念和錯誤的勞動習(xí)慣。有些家庭不鼓勵孩子參與勞動、自己動手做事，只關(guān)心孩子的文化知識學(xué)習(xí)，有時(shí)候甚至把勞動作為學(xué)習(xí)不好的懲罰。他們不注重日常衣食住行方面的勞動教育機(jī)會，以至于缺失的勞動教育不利于孩子美好勞動品質(zhì)和技能的培養(yǎng)。

（三）學(xué)校勞動教育開展不足

1.勞動教育課程設(shè)置不合理

很多高職院校沒有開設(shè)勞動教育相關(guān)課程，即使開設(shè)，也是內(nèi)容陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏時(shí)代性。部分勞動教育課程重理論、輕實(shí)踐，理論與實(shí)踐相脫節(jié)，勞動教育形式大于內(nèi)容，難以使高職學(xué)生形成勞動價(jià)值觀。

2.勞動教育師資力量薄弱

學(xué)校在考核機(jī)制、考核指標(biāo)上更傾向于教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)率等，導(dǎo)致勞動教育師資力量不足，勞動教育欠缺，開展勞動教育的目標(biāo)和方式不明確，勞動教育效果不理想。

（四）社會上存在輕視勞動教育的現(xiàn)象

“學(xué)而優(yōu)則仕”，是我國古代的教育思想。一味地追求科學(xué)文化知識、學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致整個(gè)社會勞動教育難以落實(shí)，導(dǎo)致五育并舉，立德樹人的根本任務(wù)無法完成。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，一部分人過度追求物質(zhì)生活，一些不良的形象敗壞了社會風(fēng)氣，像一些直播、網(wǎng)紅自拍，收入高，來錢快，日進(jìn)斗金，這種不合理的社會現(xiàn)象對高職學(xué)生的勞動價(jià)值觀念帶來了很大的沖擊，一些學(xué)生甚至幻想一夜暴富。這種浮躁的社會風(fēng)氣、不良的拜金主義、消費(fèi)觀念，給勞動教育的推進(jìn)帶來了一定的阻力。

三、高職學(xué)生勞動教育質(zhì)量提升的對策分析

（一）樹立正確的勞動價(jià)值觀念，積極投身勞動實(shí)踐

習(xí)近平總書記指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯，人生的扣子從一開始就要扣好。”[2]高職學(xué)生，作為青年群體的一部分，其價(jià)值取向是否正確，直接決定著社會主義接班人的整體素質(zhì)。勞動教育的開展，可以幫助高職學(xué)生養(yǎng)成腳踏實(shí)地的優(yōu)秀品質(zhì)和甘為孺子牛的奉獻(xiàn)精神；可以幫助高職學(xué)生擁有健康的體魄，遇到困難不服輸?shù)囊庵玖Γ豢梢詭椭呗殞W(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。實(shí)踐出真知，高職學(xué)生不僅要消除對勞動的偏見，樹立正確的勞動價(jià)值觀，深化對勞動實(shí)踐的認(rèn)知，更要積極參與勞動實(shí)踐。

（二）家庭應(yīng)該更新觀念，實(shí)施家庭勞動教育

父母是孩子最好的老師，家庭教育是勞動教育的第一場所，家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用。勞動教育的有效開展，有利于培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，有利于提高孩子的審美情趣，家長應(yīng)該重視勞動教育，通過言傳身教，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。在家庭教育中，家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視其他方面的發(fā)展。家長不要包辦一切事情，要給孩子提供衣食住行方面的勞動機(jī)會，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地勞動，掌握必要的家務(wù)勞動技能，讓孩子體會到勞動的快樂。只有參與勞動實(shí)踐，切實(shí)體會勞動帶來的成就感，才能懂得珍惜和感恩。家長在家庭勞動教育中要注重引導(dǎo)孩子應(yīng)該通過各種方式實(shí)施家庭勞動教育，幫助孩子樹立正確的勞動觀，為孩子積極參加勞動活動提供機(jī)會和條件。

（三）高校應(yīng)開設(shè)勞動課程，多渠道拓寬勞動教育路徑

高職院校是高職學(xué)生生活學(xué)習(xí)的主要場所，是高職學(xué)生接受勞動教育的主要課堂，高職院校應(yīng)將勞動教育規(guī)劃到學(xué)校發(fā)展的大局中，重視勞動教育，增加經(jīng)費(fèi)投入，為勞動教育提供一定的物質(zhì)保障。

1.積極進(jìn)行勞動教育宣傳

通過校園廣播、電子屏滾動播放、班級班會、學(xué)生活動等方式，弘揚(yáng)勞模精神，宣傳先進(jìn)精神，幫助高職學(xué)生樹立正確的人生觀、勞動幸福觀。引導(dǎo)高職學(xué)生充分認(rèn)識到勞動不僅僅只是謀生的一種手段，更是實(shí)現(xiàn)人生理想、全面發(fā)展的必經(jīng)之路。

2.完善勞動教育課程設(shè)置

積極開設(shè)勞動法律、勞動安全和勞動社會保障等課程，每學(xué)期規(guī)定一定的學(xué)時(shí)，把勞動教育納入學(xué)校教育教學(xué)方案中，把勞動教育課成績作為評優(yōu)評先、入黨等重要指標(biāo)參考。課程實(shí)施上，開展多樣化的勞動實(shí)踐活動，積極培養(yǎng)高職學(xué)生勤儉節(jié)約、甘于奉獻(xiàn)的勞動精神，樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，提升高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)自主擇業(yè)的能力，提高高職學(xué)生走出學(xué)校服務(wù)社會的水平。[3]

3.創(chuàng)新勞動教育模式

高職院校勞動教育課程要充分把握學(xué)生年齡特點(diǎn)、專業(yè)特色和接受心理，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革。教師要更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變角色定位，靈活運(yùn)用集中講授、分組討論、心得分享等方式授課，以提高教學(xué)效率。在創(chuàng)新勞動教育模式過程中，高職院校教師可以運(yùn)用案例教學(xué)法提高教學(xué)趣味性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生自主對知識進(jìn)行探索，讓學(xué)生形成良好的法律思維，輕松掌握知識。教師可以選取真實(shí)、典型的案例，組織學(xué)生研究、討論，撰寫文書還可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況和學(xué)生能力，創(chuàng)設(shè)模擬場景，為學(xué)生提供更多的實(shí)際操作機(jī)會，逐步鍛煉學(xué)生的思考能力、分析能力、表述能力等，提高學(xué)生的勞動意識和思維。在開展教學(xué)工作的過程中，教師一定要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，熟知法律程序[4]，實(shí)施分小組合作式討論、實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生勞動能力。

4.壯大勞動教育師資力量

高職院校需要壯大勞動教育師資隊(duì)伍，提升勞動教育師資水平，打造一支專兼結(jié)合的勞動教育教師隊(duì)伍。在校內(nèi)，思政課教師、輔導(dǎo)員任專職教師，吸引優(yōu)秀的專業(yè)教師參與勞動教育專業(yè)授課，派遣骨干教師學(xué)習(xí)調(diào)研、研討交流和專項(xiàng)培訓(xùn)。在校外，積極引進(jìn)專家專題培訓(xùn)，兄弟院校專門人才進(jìn)校指導(dǎo)、兼課，勞動模范開展講座等，將勞動教育的有關(guān)成果納入教師職稱評定、年度考核中，使學(xué)校勞動教育學(xué)有所教，鼓勵勞動教育教師愛勞動、尊重勞動、投身勞動教育，在勞動教育中求真務(wù)實(shí)、做出成績。

5.開展多樣的勞動實(shí)踐教育

高職院校應(yīng)主動搭建豐富多樣的實(shí)習(xí)實(shí)踐平臺，為學(xué)生提供豐富多彩的勞動鍛煉機(jī)會。在校內(nèi)，鼓勵高職學(xué)生積極參與各種主題活動，例如籌備元旦晚會、高職高專學(xué)生技能大賽等，這些活動蘊(yùn)含了大量的勞動教育內(nèi)容。[5]鼓勵高職學(xué)生加入校內(nèi)勤工助學(xué)崗，學(xué)校為學(xué)生提供有償兼職崗位，讓學(xué)生成為教師得力的助手，讓學(xué)生得到一定的勞動鍛煉。在校外，高職院校應(yīng)鼓勵學(xué)生利用寒暑假、節(jié)假日積極參與志愿服務(wù)活動、參與下鄉(xiāng)活動、重陽節(jié)走進(jìn)敬老院、關(guān)愛福利機(jī)構(gòu)兒童、參加公益活動等，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行勞動教育和勞動實(shí)踐。高職院校應(yīng)進(jìn)一步拓寬校企合作的渠道，為高職學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)操作和勞動實(shí)踐等提供必要的場所，為高職學(xué)生進(jìn)入優(yōu)質(zhì)企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐提供更多的平臺和機(jī)會。豐富多彩的實(shí)踐活動是高職學(xué)生勞動教育的重要保證，也是高職學(xué)生從學(xué)生到社會人角色順利轉(zhuǎn)變的有力保障；通過多樣化的勞動實(shí)踐，可以提高高職學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

（四）社會高度重視勞動教育，嚴(yán)防不勞而獲思想的影響

社會是高職院校開展勞動教育的最大場所，是勞動教育成果的輸出地，社會要發(fā)揮對勞動教育的支持作用，充分利用各方面資源，為勞動教育提供必要保障。社會及新聞媒體應(yīng)該大力宣傳勞模精神、工匠精神，大力宣傳勞動最光榮、最崇高，把握正確的輿論導(dǎo)向。政府部門提高對勞動教育的重視程度，鼓勵社會各界積極配合高校勞動教育，積極協(xié)調(diào)引導(dǎo)公司、工廠等履行社會責(zé)任，開放實(shí)踐場所，支持學(xué)校組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動，使學(xué)生與普通勞動者一起經(jīng)歷勞動過程。工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織要組織動員相關(guān)力量、搭建活動平臺，支持學(xué)生參加志愿服務(wù)，開展公益勞動。通過為勞動教育提供廣闊的實(shí)踐場所，實(shí)現(xiàn)勞動教育多樣化，從而積極推進(jìn)高職學(xué)生勞動教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、立德樹人根本任務(wù)，有效培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、結(jié)語

高職院校在落實(shí)學(xué)生勞動教育工作的過程中，通過采取創(chuàng)設(shè)勞動教育課程，拓寬勞動教育路徑和創(chuàng)新勞動教育的模式來改善勞動教育質(zhì)量，要求家庭、社會團(tuán)結(jié)起來，共同開展多樣化的勞動教育工作，幫助學(xué)生樹立正確的勞動價(jià)值觀念，確保學(xué)生的順利就業(yè)。