袁芳逸

（武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院，湖北 武漢 430205）

在社會(huì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)的過(guò)程中，大學(xué)生都屬于一支重要的力量。為了建成法治社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，就必須要重視對(duì)于大學(xué)生的法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠在學(xué)法、懂法的同時(shí)，通過(guò)法律來(lái)約束自身的行為，維護(hù)自身應(yīng)有的權(quán)益，從整體上，提高高校學(xué)生的法律素養(yǎng)水平。

一、高校學(xué)生法律素養(yǎng)教育的必要性

在近些年所出現(xiàn)的大學(xué)生的犯罪案例中，一個(gè)主要的原因就是法律素養(yǎng)的缺失。因此，通過(guò)提高學(xué)生的法律素養(yǎng)，能夠有效地杜絕違法行為的出現(xiàn)，在當(dāng)前的社會(huì)背景下，隨著物質(zhì)生活水平的提高，學(xué)生難免也會(huì)產(chǎn)生攀比和拜金的心理。面對(duì)這種日益膨脹的物質(zhì)欲望，就很容易導(dǎo)致高校學(xué)生由于一念之差，而出現(xiàn)違法行為。首先，通過(guò)對(duì)高校學(xué)生開展法治素養(yǎng)教育，能夠提高學(xué)生的法律意識(shí)，這樣就能夠幫助學(xué)生明辨是非善惡，及時(shí)糾正自己的思想和行為，從源頭上解決違法問(wèn)題，避免違法行為的出現(xiàn)。其次，通過(guò)開展高效的法律素養(yǎng)教育，也能夠讓學(xué)生拿起法律的武器保護(hù)自身的利益。大學(xué)生群體剛剛成年，即將步入社會(huì)，因此社會(huì)閱歷嚴(yán)重不足，而且思想也較為單純，因此這也就使得很多不法分子會(huì)以大學(xué)生為目標(biāo)，抓住學(xué)生不懂法的特點(diǎn)，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和虛榮心，對(duì)其實(shí)施詐騙，甚至引導(dǎo)學(xué)生犯罪。比如說(shuō)，近些年十分猖獗的網(wǎng)絡(luò)借貸，就在高校學(xué)生群體中造成了惡劣的影響，甚至很多學(xué)生難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而選擇了很多極端的行為。因此，加強(qiáng)學(xué)生的法律素養(yǎng)教育至關(guān)重要，只有學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握法律知識(shí)以后，才能夠?qū)W會(huì)用法律的武器來(lái)武裝和保護(hù)自己。最后，為了建設(shè)法治社會(huì)，一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)和內(nèi)容就是提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。在國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的過(guò)程中，法治問(wèn)題與國(guó)家和社會(huì)的治理能力和水平，具有密切的聯(lián)系。

因此，需要將法治的作用充分地發(fā)揮出來(lái)。高校學(xué)生即將步入社會(huì)，是未來(lái)社會(huì)建設(shè)的一支中堅(jiān)力量。通過(guò)對(duì)學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠推動(dòng)法治社會(huì)的進(jìn)程，對(duì)其起到較好的維護(hù)效果。

二、高校學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）缺乏法律知識(shí)

面對(duì)越來(lái)越緊張的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生往往將專業(yè)學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，很少有時(shí)間和精力進(jìn)行課外知識(shí)的拓展。對(duì)于高校學(xué)生而言，法律知識(shí)具有重要的意義，但是很多學(xué)生并未認(rèn)識(shí)到。特別是對(duì)于一些非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，認(rèn)為學(xué)習(xí)法律對(duì)于生活和就業(yè)并不會(huì)有太大的幫助。所以，在大學(xué)期間也很少接觸法律知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成了法律知識(shí)的欠缺。

另外，在大學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，缺少一個(gè)較為明確的途徑和平臺(tái)，這也會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)法律的效果。雖然現(xiàn)階段在高校中的法律教育途徑有很多，比如說(shuō)專家講座、在線教育平臺(tái)、法學(xué)書籍等等，但是這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往不夠明確。學(xué)生就算具有學(xué)習(xí)法律知識(shí)的意愿，也會(huì)由于不知道從哪里入手而產(chǎn)生了混亂的現(xiàn)象，降低了法律學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，不利于學(xué)生系統(tǒng)性知識(shí)體系的構(gòu)建，也會(huì)使得學(xué)生法律知識(shí)的欠缺。

（二）法律意識(shí)淡薄

出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因，首先是高校教師并未針對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律的普及和重要性的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在步入大學(xué)校園以后，就要學(xué)會(huì)接觸和認(rèn)知社會(huì)。這時(shí)學(xué)生的思想和認(rèn)知往往還不成熟，因此必須要教師能夠提供積極的引導(dǎo)。要想讓學(xué)生養(yǎng)成法律意識(shí)，教師的引導(dǎo)在其中發(fā)揮著重要的作用。但是，當(dāng)前面對(duì)學(xué)校和社會(huì)的壓力，教師具有越來(lái)越繁重的教學(xué)任務(wù)，因此就很容易會(huì)忽略對(duì)于學(xué)生法律問(wèn)題的引導(dǎo)，這會(huì)影響大學(xué)生法律意識(shí)的養(yǎng)成。其次，在很多高校中，并沒有一個(gè)良好的法律知識(shí)宣傳氛圍，學(xué)生在接觸和了解法律知識(shí)時(shí)，一個(gè)重要的途徑就是校園文化和氛圍。通過(guò)校園中所設(shè)置的一些普法標(biāo)語(yǔ)或者是組織的法律活動(dòng)，都能夠?qū)W(xué)生起到一個(gè)很好的警示和引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。

但是，在現(xiàn)階段的高校中，更傾向于進(jìn)行文化建設(shè)方面的宣傳，所組織的校園活動(dòng)也以文藝、學(xué)術(shù)方面為主，缺少法律類活動(dòng)的舉辦，這也就使得學(xué)生身處于校園中，沒有一個(gè)濃厚的法律學(xué)習(xí)的氛圍，造成學(xué)生法律意識(shí)薄弱［1］。

三、高校學(xué)生法律素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)策

（一）完善法律課程設(shè)置

要想提高學(xué)生的法律意識(shí)，就必須要讓其能夠?qū)W習(xí)和掌握法律知識(shí)。通過(guò)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)之上，才能夠幫助學(xué)生逐漸地形成法學(xué)思維，讓學(xué)生能夠通過(guò)法律的手段，解決和處理日常學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題［2］。因此，就要根據(jù)高校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)法律課程設(shè)置的完善，提出一個(gè)系統(tǒng)性的法律教育方案，這樣就能夠在高校范圍內(nèi)，讓學(xué)生都能夠接觸到法律基礎(chǔ)理論。特別是對(duì)于一些非法學(xué)專業(yè)的學(xué)生而言，能夠通過(guò)法律課程，對(duì)于法律理論有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。并且結(jié)合自身專業(yè)，對(duì)于特定的法律規(guī)則和法律程序進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

另外，由于在法律課程的設(shè)置時(shí)，常常具有一定的局限性因素，無(wú)法滿足所有學(xué)生的法律需要。因此，就可以在學(xué)校中，進(jìn)行專門的法律宣傳欄的設(shè)置，定期在上面更新一些法律知識(shí)，也能夠起到較好的宣傳效果。

（二）營(yíng)造法律學(xué)習(xí)氛圍

高校必須要對(duì)于學(xué)生的法律教育做到高度的重視，在校園中為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的法律學(xué)習(xí)氛圍，這樣就能夠拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)法律的渠道，拉近學(xué)生與法律知識(shí)的距離，讓學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)和理論概念，有一個(gè)更加全面地了解和掌握。首先，學(xué)校可以在文化墻上進(jìn)行法律學(xué)習(xí)標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)的張貼。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，滲透法律意識(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生造成影響。其次，要充分地利用多媒體平臺(tái)，進(jìn)行法律知識(shí)和案例的及時(shí)更新。通過(guò)對(duì)于犯罪案例，特別是在高校學(xué)生中所常出現(xiàn)的一些違法行為和案例，進(jìn)行收集和整合。通過(guò)媒體平臺(tái)，向?qū)W生進(jìn)行推送，也能夠?qū)W(xué)生起到警示作用，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)也成為大學(xué)生生活中一個(gè)必不可少的元素，同時(shí)也是學(xué)生獲取信息的主要的來(lái)源和途徑［3］。因此，學(xué)校和教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，向?qū)W生進(jìn)行法律知識(shí)的普及和案例的分析，這樣就能夠通過(guò)真實(shí)的案例，讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)于法律的認(rèn)識(shí)和理解，能夠明確哪些屬于違法行為，從而端正自身的行為習(xí)慣，自覺地遵守法律。

另外，在一些非法律專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行法律素養(yǎng)的培訓(xùn)時(shí)，教師也可以從本專業(yè)領(lǐng)域出發(fā)，在教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)和案例的講述。這樣，就能夠?qū)I(yè)知識(shí)和法律知識(shí)，有效地結(jié)合在一起，從而能增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容的實(shí)踐性，讓學(xué)生更加容易理解和掌握。同時(shí)，也能夠幫助學(xué)生在這一過(guò)程中，獲得法律教育，有效地辨別違法行為。

（三）構(gòu)建法律學(xué)習(xí)平臺(tái)

在學(xué)生學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中，不僅要帶動(dòng)學(xué)生能夠自主地進(jìn)行法律知識(shí)的掌握。同時(shí)，在學(xué)校方面，也要為學(xué)生搭建一個(gè)良好的法律學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間。在現(xiàn)階段的很多高校中，都進(jìn)行了法律講壇的開設(shè)，邀請(qǐng)專門的法律專家或者教師，面向校園內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)講座的舉辦。這樣，就能夠讓一些非專業(yè)的學(xué)生，也能夠獲得法律知識(shí)的學(xué)習(xí)。還有一些高校會(huì)進(jìn)行以法律知識(shí)為主題的辯論賽的舉辦，這樣就能夠通過(guò)學(xué)生參與辯論賽，讓學(xué)生加深對(duì)于法律知識(shí)的理解和印象，提高法律學(xué)習(xí)的深度。而且在現(xiàn)場(chǎng)觀看辯論賽的群眾，也能夠提高對(duì)于法律知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。

另外，也可以通過(guò)模擬法庭這種校園活動(dòng)的方式，進(jìn)行真實(shí)法庭情境的模擬，讓學(xué)生能夠參與庭審過(guò)程。在這種生動(dòng)且形象的活動(dòng)形式之下，不僅能夠?qū)τ诜芍R(shí)實(shí)現(xiàn)良好的宣傳效果，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，更加接近法庭現(xiàn)場(chǎng)，感受法律的威嚴(yán)和神圣。在學(xué)生學(xué)習(xí)法律的過(guò)程中，要為學(xué)生提供多樣化的平臺(tái)和學(xué)習(xí)方式，這樣就能夠增強(qiáng)法律學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的吸引力。

綜上所述，在進(jìn)行高校學(xué)生人才培養(yǎng)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的法律素養(yǎng)的培養(yǎng)屬于至關(guān)重要的內(nèi)容。因此，高校必須要為學(xué)生提供更加廣闊的法律學(xué)習(xí)空間和途徑，不斷地提高學(xué)生的法律意識(shí)，實(shí)現(xiàn)更好的法律教育效果，從整體上提高高校學(xué)生的法律素養(yǎng)水平。