江蘇省淮安市文通中學(xué) 牛光明

掌握正確的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能幫助我們?cè)诔踔械乩韽?fù)習(xí)備考中取得事半功倍的效果。不同的階段，復(fù)習(xí)的方法會(huì)有所差別。在進(jìn)行第一輪地理復(fù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)將關(guān)注點(diǎn)放在夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)、提高能力上。

一、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣

一些學(xué)生由于之前學(xué)習(xí)地理時(shí)不太用心，造成基礎(chǔ)較為薄弱，做題經(jīng)常出錯(cuò)，學(xué)習(xí)地理的信心不足，學(xué)習(xí)地理的興趣也不高。當(dāng)我們被動(dòng)學(xué)習(xí)，或者只是出于應(yīng)付老師的心理完成老師布置的作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)時(shí)，我們很難真正記牢知識(shí)，復(fù)習(xí)的效率也不會(huì)高。因此，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)地理知識(shí)之前，我們要先調(diào)整好自己的心態(tài)。當(dāng)我們真正找到學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，體驗(yàn)到探究地理課程的趣味，就能建立學(xué)習(xí)信心。

地理知識(shí)在生活中有廣泛的應(yīng)用，可以幫助我們解決很多生活中的問(wèn)題。體會(huì)學(xué)習(xí)地理課程的趣味，最直接的方法就是挖掘一些用地理知識(shí)解決生活中遇到的問(wèn)題的實(shí)例。比如，我們?cè)谕獬雎糜螘r(shí)，可以根據(jù)交通圖規(guī)劃出行的路線，根據(jù)景區(qū)平面圖判斷自己所在的位置，等等。復(fù)習(xí)水資源的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我們可以觀察人與水、動(dòng)物與水、植物與水的親水關(guān)系，也可以觀察干旱、洪澇、河流斷流等水與生命不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，然后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理后，就可以激發(fā)我們深入學(xué)習(xí)地理的興趣，激勵(lì)我們深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

二、仔細(xì)觀察，提高讀圖、識(shí)圖的能力

對(duì)地理課程而言，具備讀圖、識(shí)圖能力十分重要。讀圖、識(shí)圖能力是我們解決地理問(wèn)題需要具備的基本學(xué)科能力。在第一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，我們要掌握教材中給出的各種類型的圖表，強(qiáng)化自己的讀圖、識(shí)圖能力。只有這樣，我們才能更好地在解答問(wèn)題時(shí)從圖表中獲取解題需要的關(guān)鍵信息。培養(yǎng)讀圖、識(shí)圖能力需要采用合適的方法。

首先，我們應(yīng)當(dāng)具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，熟練掌握各種典型圖表的形態(tài)、閱讀方式等。復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以有針對(duì)性地記憶地圖知識(shí)，如：長(zhǎng)江干流形似“V+W”，黃河像“幾”字，廣東像“大象的鼻子”，黑龍江像“鵝”，等等。

其次，我們要多做相關(guān)練習(xí)題，了解各類試題的命題方式和考查重點(diǎn)，在做題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般情況下，我們看到地圖就要先看地圖的三要素(比例尺、方向和圖例)，然后再觀察地圖上各圖例的分布情況，最后再結(jié)合地理知識(shí)分析為什么會(huì)出現(xiàn)此種情況；看到氣溫曲線圖和降水量柱狀圖，就要觀察其坐標(biāo)和曲線的走勢(shì)等。讀圖、識(shí)圖還要按照一定的順序進(jìn)行，如看區(qū)域圖，就應(yīng)先看區(qū)域的經(jīng)緯度位置、海陸位置，再看區(qū)域的相對(duì)位置。以上這些都是非常實(shí)用的看圖方法，我們?nèi)绻軌蚝芎玫卣莆者@些方法，并且運(yùn)用到具體問(wèn)題的解答中，那么我們解答問(wèn)題的效率會(huì)更高。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，注意答題的規(guī)范性和靈活性

地理答題的規(guī)范性和靈活性是指在地理測(cè)試過(guò)程中，學(xué)生要根據(jù)試題要求，按照一定的地理思維和解題規(guī)范，靈活而準(zhǔn)確地分析題意、組織和表述答案。從閱卷反饋的情況看，很多時(shí)候?qū)W生失分的原因并非是因?yàn)轭}目不會(huì)做，而是由于解題的思路出了問(wèn)題，或者因?yàn)榻獯饐?wèn)題的習(xí)慣不好，答題不夠規(guī)范。可以說(shuō)，學(xué)生答題欠規(guī)范、缺乏靈活性的現(xiàn)象比較普遍。比如，一道試題讓學(xué)生回答我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)，許多學(xué)生只答“西高東低”，忘記了“呈階梯狀分布”；另一道試題讓學(xué)生根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)歸納某地的氣候特點(diǎn)，學(xué)生給出的答案也是千奇百怪。答題不夠規(guī)范造成失分十分可惜，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。

學(xué)生答題欠規(guī)范、缺乏靈活性，一方面反映了學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固、運(yùn)用得不熟練，另一方面也反映出學(xué)生缺乏針對(duì)性練習(xí)、語(yǔ)言表達(dá)能力差。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，既要在知識(shí)點(diǎn)的理解記憶上多下功夫，也要提升自己的應(yīng)試能力，做到規(guī)范答題。在復(fù)習(xí)階段，我們要多做練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)好的答題習(xí)慣，注重解題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，這樣我們才能在考場(chǎng)上發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

提高答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，還要求我們善于發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)答題中存在的典型問(wèn)題。意識(shí)到存在的問(wèn)題后，在復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更多的規(guī)范化的訓(xùn)練，有意識(shí)地提高自己語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。此外，我們?cè)诖痤}時(shí)還要注意對(duì)答案進(jìn)行構(gòu)思，答出的關(guān)鍵詞一定要準(zhǔn)確。