成小英 桐梓縣中等職業(yè)學(xué)校

學(xué)生們?cè)谥新氹A段通常面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力不大，但是懶惰情緒高，因此一個(gè)良好的體質(zhì)對(duì)于學(xué)生的中職與未來(lái)的學(xué)習(xí)工作都是極為必要的，特別是針對(duì)現(xiàn)如今中職學(xué)生大多不愛(ài)運(yùn)動(dòng)、身體素質(zhì)較差的情況，中職體育教師更應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)工作。培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)已經(jīng)迫在眉睫，這就需要中職體育教師明確終身體育意識(shí)的含義與如今中職體育課堂中存在的問(wèn)題，并結(jié)合中職生的特點(diǎn)提出有效的改進(jìn)策略。

一、終身體育意識(shí)的含義

終身體育是90年代以來(lái)體育的改革和發(fā)展中提出的一個(gè)新概念。終身體育就是在人的生長(zhǎng)過(guò)程中一直都需要進(jìn)行自主的體育鍛煉，將體育運(yùn)動(dòng)作為生活中必不可少的一部分。針對(duì)終身體育的意義來(lái)分析，我們?cè)谶M(jìn)行終身體育指導(dǎo)時(shí)就是在不同時(shí)期去完成體系化與整體化的過(guò)程，此過(guò)程具備一定的針對(duì)性與目的性。在中職體育教學(xué)課堂中，終身體育意識(shí)方面的培養(yǎng)工作還包括了對(duì)學(xué)生意志力、興趣、體育知識(shí)與技能等多方面的指導(dǎo)，讓學(xué)生們充分掌握相關(guān)的體育知識(shí)，充分激發(fā)起中職生們對(duì)體育鍛煉的個(gè)人興趣，從而自覺(jué)參與到日后的體育鍛煉中。

二、如今中職體育課堂中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)系統(tǒng)不合理

如今，國(guó)內(nèi)的中職學(xué)校即使在體育教學(xué)方面進(jìn)行了一定的整改，但仍然無(wú)法滿足社會(huì)與學(xué)生的實(shí)際需求。首先中職體育教學(xué)內(nèi)容層次性與系統(tǒng)性較差，教學(xué)內(nèi)容趨向于簡(jiǎn)單、重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容，所學(xué)的體育項(xiàng)目較少。其次，中職體育教學(xué)課程目的性較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)可能會(huì)學(xué)習(xí)到多種項(xiàng)目，比如：太極、羽毛球、籃球、足球等等，但學(xué)生都只是囫圇吞棗的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并未真正進(jìn)行深入的掌握，導(dǎo)致中職體育教學(xué)的針對(duì)性與價(jià)值性較低。

（二）課程設(shè)計(jì)不合理

現(xiàn)階段，大部分的學(xué)校在開(kāi)展體育這門課程時(shí)候普遍存在的一個(gè)問(wèn)題就是，教師的實(shí)際教學(xué)沒(méi)有與學(xué)生的實(shí)際狀況相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺乏合理性與針對(duì)性，與教學(xué)內(nèi)容不符，從而降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有充分的時(shí)間用于體育活動(dòng)，從而不能高效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的時(shí)候教師們對(duì)時(shí)間的分配也不夠合理，往往講課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而學(xué)生們實(shí)際操作的時(shí)間過(guò)短。另外，教師們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，課程時(shí)間短，學(xué)生們的自我控制能力比較低，因此學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就沒(méi)有太多的時(shí)間用于體育活動(dòng)，從而不能讓自己高效的學(xué)習(xí)。

（三）中職體育教師水平較低，教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)不完善

中職體育教師的教學(xué)水平較低、專業(yè)能力不足是大多數(shù)中職院校都存在的問(wèn)題。首先中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師的重視程度較低，而只看重專業(yè)教師的招聘與培養(yǎng)上。其次，中職學(xué)校在招聘體育教師時(shí)只看重學(xué)歷，這也造成部分優(yōu)秀的本科體育學(xué)生無(wú)法進(jìn)行教學(xué)，而高學(xué)歷的學(xué)生通常會(huì)選擇更好的學(xué)校，這也導(dǎo)致中職學(xué)校的體育師資斷層情況較為嚴(yán)重。最后，中職學(xué)校未定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，導(dǎo)致教師知識(shí)得不到及時(shí)的更新，同時(shí)中職體育教學(xué)的評(píng)價(jià)系統(tǒng)不夠完善，教師仍舊只關(guān)注學(xué)生最終的成績(jī)，而忽視了學(xué)生實(shí)際素質(zhì)與能力的提升，導(dǎo)致體育教學(xué)效率較差。

三、在中職體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的有效策略

（一）創(chuàng)新中職體育的教學(xué)方法

即使中職學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)就是為中職輸送專業(yè)優(yōu)秀知識(shí)人才，但中職還應(yīng)高度重視學(xué)生的健康體質(zhì)情況與個(gè)人身體素養(yǎng)，以便學(xué)生將來(lái)能夠?yàn)樯鐣?huì)作出更多的貢獻(xiàn)。中職體育教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)時(shí)需要主動(dòng)創(chuàng)新中職體育課堂的教學(xué)方法，而不是只關(guān)注學(xué)生的到課率與考試成績(jī)。中職應(yīng)設(shè)置以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)為中心的教學(xué)系統(tǒng)，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)還應(yīng)積極探索新型的教育方法，例如通過(guò)小組合作、游戲等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，通過(guò)周跑步打卡或比賽的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的良好習(xí)慣，更好的培養(yǎng)中職生們終身體育的意識(shí)。教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容與學(xué)生的具體情況來(lái)設(shè)定體育項(xiàng)目考核的統(tǒng)一或個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，以此來(lái)確保所有學(xué)生都可以加入體育鍛煉中，以此來(lái)提升學(xué)生的體育素養(yǎng)與身體素質(zhì)。

（二）自主教學(xué)方法

中職體育教師可以選擇創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景與設(shè)置一定的問(wèn)題的方法來(lái)完成教學(xué)，在此基礎(chǔ)上幫助中職學(xué)生們運(yùn)用自己所擁有的知識(shí)來(lái)與新學(xué)習(xí)的知識(shí)緊密結(jié)合，從而提高體育教學(xué)的高效性。合理使用自主教學(xué)方式能夠激發(fā)中職學(xué)生們的自身興趣、提升其個(gè)人自主學(xué)習(xí)能力等等。在中職體育課堂教學(xué)過(guò)程中采用自主化教學(xué)方式的時(shí)候需要中職體育老師們靈活使用多種方法，建立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，促進(jìn)中職學(xué)生們高效進(jìn)行鍛煉與運(yùn)動(dòng)。此種教學(xué)方法可以令學(xué)生由過(guò)去的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)者，也可以提升學(xué)生的自我管理能力，增強(qiáng)中職學(xué)生的身心健康。

（三）提高體育教師的專業(yè)能力

體育教師是課堂教學(xué)中的重要角色，提升中職院校體育教師的教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的必選途徑。第一中職學(xué)校在進(jìn)行教師招聘時(shí)不但應(yīng)考慮教師的學(xué)歷，還應(yīng)重點(diǎn)考察教師的綜合能力與個(gè)人素養(yǎng)，通過(guò)多方面的考察來(lái)選擇體育教師。學(xué)校還應(yīng)對(duì)已入職的教師定期舉行培訓(xùn)工作、開(kāi)展講座與研討會(huì)等，用創(chuàng)新理念來(lái)武裝體育教師的頭腦，確保教師及時(shí)更新自身的教學(xué)觀念，還應(yīng)對(duì)教師采取審核、評(píng)價(jià)制度，保證教師除堅(jiān)守職業(yè)道德外，還可以積極主動(dòng)探索新型的教學(xué)方法，完善體育教學(xué)系統(tǒng)，充分發(fā)揮不同學(xué)生的不同潛力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，致力于學(xué)生體育素養(yǎng)的提升工作，更好的培養(yǎng)中職生們終身體育的意識(shí)。

（四）加強(qiáng)師生互動(dòng)交流

在現(xiàn)階段中職體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們才是課堂真正的主體，因此教師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主體作用。在中職體育教學(xué)中，教師們首先應(yīng)該做到的是了解每位學(xué)生的基本情況，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的方式方法進(jìn)行教學(xué)，以此更加有效的促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪胁煌膶W(xué)生所處的生活背景不同，有的學(xué)生可能每天都在進(jìn)行體育活動(dòng)，已經(jīng)具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)，有的學(xué)生對(duì)可能很少參與體育活動(dòng)，沒(méi)有堅(jiān)持進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)較差。因此教師在開(kāi)展中職體育教學(xué)之前應(yīng)當(dāng)充分了解每位同學(xué)的基本情況，因材施教。此外，教師們?cè)谥v課的時(shí)候，可以布置一些問(wèn)題讓同學(xué)們進(jìn)行組內(nèi)討論，通過(guò)合作交流的方式提高同學(xué)們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，以此來(lái)提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

（五）合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)的方法指的是通過(guò)溝通與交流，讓學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，從而培養(yǎng)中職生們終身體育的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生們采用合作學(xué)習(xí)的方法在一定程度上能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都可以高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教師應(yīng)把教學(xué)方向與教學(xué)目標(biāo)作為標(biāo)準(zhǔn)，合理組織學(xué)生們進(jìn)行合作活動(dòng)。體育老師可以把全體同學(xué)分為若干個(gè)小組，小組內(nèi)的所有學(xué)生依次當(dāng)選組長(zhǎng)，組長(zhǎng)需要帶領(lǐng)成員完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)最大限度的保證全體同學(xué)都可以加入老師組織的活動(dòng)中去，讓所有學(xué)生都加入活動(dòng)中去，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生日常進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。

（六）使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

中職體育教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)時(shí)還可以借助信息技術(shù)來(lái)完成教學(xué)。現(xiàn)在大部分的中職在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候采用的是傳統(tǒng)面對(duì)面的教學(xué)，通過(guò)教師們親自演練動(dòng)作讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。但是將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到體育教學(xué)中，教師們就能快速的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們存在的問(wèn)題，并及時(shí)的解決，還可以加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉。其次，教師們還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生們課下學(xué)習(xí)的時(shí)候采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。僅僅依靠課上的時(shí)間學(xué)生們不足以達(dá)到應(yīng)有的鍛煉，因此，教師們需要讓學(xué)生們?cè)谡n下的時(shí)候自己主動(dòng)鍛煉。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以讓學(xué)生們?cè)谡n下學(xué)習(xí)的時(shí)候也能得到全面的指導(dǎo)，讓學(xué)生們的動(dòng)作更加規(guī)范，更好的解決學(xué)生們課堂上遇到的問(wèn)題，從而培養(yǎng)中職生們終身體育的意識(shí)。

（七）完善中職學(xué)校的體育設(shè)施

中職學(xué)校體育的基礎(chǔ)設(shè)施不足也是導(dǎo)致教學(xué)效率較差、學(xué)生終身體育意識(shí)工作效率低的重要原因，因此中職應(yīng)高度重視學(xué)校內(nèi)的體育設(shè)施狀況，對(duì)不完善的體育設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)添，對(duì)損壞的體育設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的維修工作，確保中職體育設(shè)施的定期更新。由于中職學(xué)校的經(jīng)費(fèi)有限，無(wú)法做到體育設(shè)施的高頻率更新，因此教師就有責(zé)任有義務(wù)監(jiān)督學(xué)生保護(hù)好體育設(shè)施，教師可以在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)講解對(duì)學(xué)生使用基礎(chǔ)設(shè)施的要求，禁止學(xué)生故意破壞設(shè)施。而同時(shí)教師也不能為了維護(hù)體育設(shè)施而選擇不完成體育項(xiàng)目的鍛煉。學(xué)?？梢允褂脭z像頭來(lái)監(jiān)督教師的教學(xué)情況與設(shè)備的維護(hù)工作，這樣才可以避免出現(xiàn)糾纏教學(xué)事故責(zé)任的問(wèn)題，這樣也能夠便于學(xué)生在課下自主進(jìn)行體育鍛煉，更好的培養(yǎng)中職生們終身體育的意識(shí)。

（八）豐富體育知識(shí)

現(xiàn)階段，中職體育教師們要想提中職職實(shí)際教學(xué)的效率就應(yīng)該豐富學(xué)生們的體育基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生們良好的體育習(xí)慣，從而更好的提高學(xué)生們的個(gè)人核心素養(yǎng)。倘若學(xué)生不能掌握基礎(chǔ)的知識(shí)則很有可能在發(fā)生突發(fā)狀況時(shí)不知如何處理，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的傷害，大大影響學(xué)生們的體育運(yùn)動(dòng)積極性。例如大部分學(xué)生在長(zhǎng)跑完后會(huì)立刻停下、坐下或大口喝水，從而出現(xiàn)嘔吐、抽筋的情況，所以中職體育教師在日常的教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生們滲透正確的體育知識(shí)。

（九）設(shè)立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

因?yàn)榇蠖鄶?shù)中職生都具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與好勝心，所以老師們?cè)谥新汅w育課堂中競(jìng)爭(zhēng)制度同樣能夠大幅度的增強(qiáng)中職生們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，激發(fā)班級(jí)中職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。首先中職老師們需要結(jié)合中職生們的實(shí)際情況來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行合理且正確的良性競(jìng)爭(zhēng)，讓班級(jí)中的中職生們能夠正確認(rèn)識(shí)到自己的能力與位置，引導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，避免學(xué)生們出現(xiàn)自負(fù)與自卑的現(xiàn)象，從而營(yíng)造中職體育課堂良好的學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)氛圍，提高中職職生們的運(yùn)動(dòng)主動(dòng)性。其次中職老師們還應(yīng)該提高競(jìng)賽制度的科學(xué)性與趣味性，通過(guò)加入趣味且公平公正的競(jìng)賽來(lái)組織中職生更積極的加入體育運(yùn)動(dòng)中，讓學(xué)生能夠處于良好的競(jìng)賽氛圍之中，保證學(xué)生能在競(jìng)賽中提升運(yùn)動(dòng)能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們良好的鍛煉習(xí)慣與運(yùn)動(dòng)技巧。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在中職體育教學(xué)中教師要正視終身體育意識(shí)對(duì)中職生發(fā)展的重要意義。在日常教學(xué)中教師應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)工作放在教學(xué)的第一位置，并結(jié)合實(shí)際來(lái)對(duì)中職生們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。