周夢海 侯光輝 成都大學(xué)體育學(xué)院

從高校體育活動推廣的角度來說，要想實現(xiàn)調(diào)動全體學(xué)生共同參與活動的教學(xué)目的，就需要尋找一種合適的體育活動。該項體育活動應(yīng)該具備以下特點：第一是廣泛的學(xué)生思想認同基礎(chǔ)，要考慮到動作的優(yōu)美、競技的刺激和感官的強大沖擊；第二是要解決運動項目的安全問題，要以強身健體作為開展學(xué)生運動的根本條件；第三是要解決大量學(xué)生參與的場地問題，要在有限的場地內(nèi)容納更多的學(xué)生參與到活動中，并且保證每個學(xué)生都有參與的體驗；第四則是要強調(diào)運動的趣味性，跑步雖好但需要個人的強大意志力，很容易造成學(xué)生的情緒厭倦。因此，籃球以及大學(xué)籃球文化就成為高校素質(zhì)教育體育改革的首選。

一、大學(xué)籃球文化的基本概述

（一）籃球文化的含義

一項體育活動能夠成為一種文化，首先是由于該項活動的廣泛群眾基礎(chǔ)，加上該項活動的基本內(nèi)涵受到了全社會的普遍認可，才能最終形成一種文化現(xiàn)象[1]?；@球文化就是這種現(xiàn)象的杰出代表。所謂的籃球文化，主要是指以籃球運動為依托，通過籃球賽事和業(yè)余愛好參與形成的一種群眾思想價值認同行為。

籃球文化形成的原因有很多，就高校推進籃球教學(xué)改革而言，籃球文化的底蘊除了精彩的籃球比賽之外，學(xué)生的心理狀態(tài)、精神追求和客觀物理環(huán)境也是促成高?；@球教學(xué)改革能夠成為素質(zhì)教育重點的重要影響因素[2]。

（二）大學(xué)籃球文化的基本情況

大學(xué)的籃球文化，從現(xiàn)實發(fā)展情況來說，具備了基本的文化傳播土壤。無論是場地建設(shè)、學(xué)生思想認知、師生籃球活動參與熱情、基本教學(xué)與管理模式，還是具體的籃球規(guī)則、籃球技術(shù)以及技戰(zhàn)術(shù)等，都已經(jīng)在高校的體育發(fā)展中處于相對完備的狀態(tài)[3]。然而，現(xiàn)階段大學(xué)籃球文化進一步發(fā)展所缺少的，更多是將其作為廣泛體育文化現(xiàn)象的進一步宣傳能力、文化氛圍營造、活動資金擴充和進階教學(xué)體系構(gòu)建。

二、大學(xué)籃球文化對高?；@球教學(xué)改革的影響

（一）給予高校體育改革一重點突破口

現(xiàn)階段高校素質(zhì)教育體育教學(xué)改革之所以以籃球教學(xué)改革作為重點，是因為籃球運動具備極好的文化傳播和教學(xué)改革基礎(chǔ)。根據(jù)馬列主義、毛澤東思想的指導(dǎo)理論，中國社會的改革方式，是樹立一整個典范并加以分析，最終根據(jù)成功經(jīng)驗進行大規(guī)模推廣。由大學(xué)籃球文化引起的籃球教學(xué)改革也正是在這樣的思想下進行的。

籃球的教學(xué)改革只是開始，優(yōu)先發(fā)展籃球教學(xué)改革，是要將籃球運動的校園優(yōu)勢最大化，并依次建立起完善的教學(xué)改革體系以供后續(xù)其他體育運動教學(xué)改革參考。不僅如此，還要深入研究大學(xué)籃球文化形成的基本軌跡、促成籃球文化形成的因素，作為新時期體育教學(xué)改革的先導(dǎo)條件進一步推廣到其他運動中。

（二）創(chuàng)建良好的校園體育文化氛圍

從高校體育活動內(nèi)容豐富性的角度來說，現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)中是缺乏體育活動內(nèi)容豐富度的。以國內(nèi)教學(xué)科研實力強、國家資金投入較多的前100所高校為例[4]。大學(xué)階段學(xué)生的體育課程選擇基本上集中在六項運動上：籃球、足球、乒乓球、網(wǎng)球、排球和健美操。其他體育教學(xué)活動雖然也有開設(shè)，但基本上處于特殊人群的專屬課程階段。要想實現(xiàn)推動全體學(xué)生參與運動的教學(xué)目的，還需要從這六項基本運動中進行篩選并重點培養(yǎng)。

這六項運動中，只有籃球是最適合發(fā)展的。足球的場地要求太高，且足球的文化氛圍相對較慘淡；乒乓球雖然文化氛圍很好，但偏向紳士的運動風(fēng)格和同樣的場地和參與人員限制也使得學(xué)生的運動參與感較差；網(wǎng)球、排球則面臨著文化氛圍不足和實際高校執(zhí)教經(jīng)驗嚴重不足的問題。因此，綜合考慮來說，還是籃球的強大文化氛圍和運動參與號召力更符合教育改革訴求。

（三）豐富高校籃球教學(xué)的實踐內(nèi)容

除上述兩點外在影響力外，籃球運動自身的豐富性和可操作性也是影響高校籃球教學(xué)改革的重要因素。籃球運動存在諸多玩法，無論是“五對五”的全場競技、“三對三”的半場競技，還是“一對一”的單挑競技都是學(xué)生喜聞樂道且及具對抗性和觀賞性的玩法，極大刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。不僅如此，學(xué)生在創(chuàng)新發(fā)展街頭籃球玩法中推出的“輪拍”制，也在極大程度上幫助緩解場地壓力問題，并且能夠保證更多的學(xué)生參與和運動平衡，不至于運動過度產(chǎn)生身體損傷。

不僅如此，趣味籃球的活動內(nèi)容也是吸引更多非對抗性競技籃球?qū)W生參與到籃球運動的重要教學(xué)實踐形式[5]。各種形式的運球活動、投籃活動，能夠讓處于身體對抗劣勢的女同學(xué)參與到籃球運動中，并且以各種趣味游戲的形式組織起體育游戲活動，保證實現(xiàn)籃球課堂教學(xué)的全員參與性。

三、借助大學(xué)籃球文化的高?；@球教學(xué)改革策略

（一）強化宣傳工作，擴大籃球文化影響

盡管籃球文化在大學(xué)校園內(nèi)具備較高的普及度，但客觀和科學(xué)的籃球文化知識宣傳也是必不可少的重要內(nèi)容。一方面，要繼續(xù)堅持傳統(tǒng)的籃球文化宣傳、籃球知識宣傳和校園籃球活動宣傳；另一方面，還要將籃球課程的宣傳和籃球運動參與激勵的宣傳作為創(chuàng)新發(fā)展籃球教學(xué)改革的重點內(nèi)容。

例如，教師組應(yīng)該與校學(xué)生會和各學(xué)院學(xué)生會聯(lián)合，針對籃球課程改革的內(nèi)容進行校園宣傳。推出明星教師、推廣明星課程，鼓勵學(xué)生選修籃球教學(xué)課。教師組也應(yīng)該針對不同受眾的學(xué)生，推出多樣化的籃球教學(xué)課程內(nèi)容。如，競技籃球輔導(dǎo)課、基礎(chǔ)籃球教學(xué)以及趣味籃球活動教學(xué)等。在依據(jù)教學(xué)大綱要求的前提下，盡可能讓學(xué)生領(lǐng)會籃球運動的魅力、形成正確的籃球文化認同感，以此作為高?；@球教學(xué)改革的基礎(chǔ)。

（二）擴充資金渠道，豐富籃球活動內(nèi)容

要想將籃球教學(xué)改革的作用發(fā)揮到最大，并且打造成高校體育教學(xué)改革的模板，需要從籃球課堂教學(xué)和籃球活動兩個方向的基礎(chǔ)教學(xué)、活動資金籌集渠道著手，合力打造現(xiàn)代化的高校體育運動融資渠道和資金使用制度，以此作為進一步推廣體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

例如，在籃球課堂教學(xué)資金獲取方面，可以采取學(xué)校經(jīng)費撥款傾斜的方式，在整體撥款中進行投入傾斜，以解決當前教具發(fā)展落后現(xiàn)狀。但從長遠角度來說，這樣的資金獲取方式有諸多問題，如獲取流程復(fù)雜、分配額度較小等。并且就籃球活動舉辦和推廣來說，這樣的資金獲取方式是不可能滿足實際發(fā)展需求的。因此，還應(yīng)該從商業(yè)融資的方向進行擴充。如，校園活動贊助、企業(yè)籃球競賽場地承辦等。

（三）重視規(guī)則教學(xué)，提升籃球運動安全

高校籃球教學(xué)改革的核心目的，在于讓更多學(xué)生參與到籃球活動中，實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)提升和體育精神傳承的教學(xué)作用。因此，在高?；@球教學(xué)改革的過程中，應(yīng)該注意籃球運動形式的教學(xué)，尤其是應(yīng)該采取有效的規(guī)則約束，以防止危險動作和危險行為的出現(xiàn)。

例如，在競技籃球的規(guī)則上，教師應(yīng)該達成一種共識，同時要求學(xué)生不能出現(xiàn)多余小動作，如：打手、踩腳等。這些原本屬于常規(guī)性或戰(zhàn)術(shù)性的動作，在高校籃球課程中可以視為犯規(guī)，以減少由于劣勢方同學(xué)的情緒沖動引起糾紛。另外，學(xué)生的“救球”行為也應(yīng)該限制在一個合理的、安全的范圍內(nèi)，以免由于過度投入引發(fā)學(xué)生安全隱患。

（四）增加教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建籃球教學(xué)體系

高?；@球教學(xué)改革中，應(yīng)該注重分層教學(xué)，并且根據(jù)分層教學(xué)的班級情況進行適當?shù)恼n堂教學(xué)內(nèi)容擴充。由于高校體育課程的選擇形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好進行課程選擇。配合上校園籃球宣傳工作，可以幫助學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進行教學(xué)班級選擇。而這也是高?；@球教學(xué)分層教學(xué)的重要現(xiàn)實基礎(chǔ)，也是構(gòu)建創(chuàng)新籃球教學(xué)體系的根本原因。

例如，面對籃球基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師可以在課堂上以趣味籃球和基礎(chǔ)籃球技術(shù)的教學(xué)為主。配合教師的個人執(zhí)教經(jīng)歷，選擇性的以具體學(xué)生的動作特點和技術(shù)特點進行教學(xué)講解，以幫助學(xué)生更好地了解籃球運動、掌握籃球技術(shù)。面對以競技籃球為主要學(xué)習(xí)目的的學(xué)生，教師的教學(xué)內(nèi)容則需要更多強調(diào)安全性和規(guī)則性。

四、結(jié)束語

綜上所述，大學(xué)籃球文化在高等教育校園生活中占據(jù)著一定的影響力地位，以此開展全體大學(xué)生的身體健康和體育素質(zhì)教育是極佳的素質(zhì)教育改革選項。然而，要想真正讓籃球教學(xué)改革能夠得到學(xué)生的進一步擁戴，并最終形成一整套教學(xué)體系成為推廣其他運動的教學(xué)參考，還需要從文化現(xiàn)象的進一步傳播、籃球活動的資金擴充渠道以及豐富的教學(xué)體系建設(shè)等方面著手，發(fā)展與創(chuàng)新高?；@球教學(xué)改革手段和改革內(nèi)容。因此，本文所提及的高校籃球教學(xué)改革內(nèi)容僅供現(xiàn)階段教育教學(xué)現(xiàn)狀改革參考，后續(xù)改革還需有更多人參與教學(xué)實踐，總結(jié)并提出更具有針對性和建設(shè)性的改革方案。