甘肅省廣河縣買家巷小學(xué) 馬 艷

古詩詞教學(xué)是我國小學(xué)語文教育過程中的重要內(nèi)容，其中所營造的意境能夠使人心馳神往，然而，小學(xué)語文教師在開展教學(xué)工作時(shí)，往往難以獲得較為理想的教學(xué)效果。古詩詞雖然具有文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)的優(yōu)越之處，然而，其中的語句與詞匯往往會(huì)讓小學(xué)生覺得難以理解，因此并不能引發(fā)學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的聯(lián)想。在面對(duì)此種教學(xué)狀況時(shí)，小學(xué)語文教師要逐步探索適宜的方式開展古詩詞教育工作，使學(xué)生能夠深入理解古詩詞，提升古詩詞教學(xué)過程中的趣味性，逐步優(yōu)化小學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、開展小學(xué)古詩詞教學(xué)工作的意義簡(jiǎn)析

古代詩人以及詞人在創(chuàng)作詩詞作品時(shí)，所有的詞語、句式、韻腳都經(jīng)過了作者反復(fù)的推敲以及思考，而且在詩詞字?jǐn)?shù)方面也有著較多的說法。大多數(shù)小學(xué)生都閱讀過類似“唐詩百首”“宋詞千首”的書籍。通過教師教授或者自行閱讀的方式，小學(xué)生可以了解到詩詞創(chuàng)作的具體背景以及其中使用的手法等，并身臨其境地感受到古代人民生活的狀況以及古人的文字表述方式，從而激發(fā)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。這對(duì)于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承有著積極作用。與此同時(shí)，在我國流傳下來的古詩以及詞句中，不但有描繪我國山河美景的作品，還有強(qiáng)調(diào)作者愛國情感以及心胸抱負(fù)的豪邁篇章，這些對(duì)于我國小學(xué)生的三觀塑造以及責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)有著重要意義。

二、新課改背景下小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的方法探討

1.詳細(xì)介紹小學(xué)古詩詞作者的創(chuàng)作背景

小學(xué)語文教師在開展古詩詞教學(xué)準(zhǔn)備工作時(shí)，要盡量采集詩詞作者的生平資料以及創(chuàng)作背景，并在課堂上向?qū)W生詳細(xì)交代作者創(chuàng)作詩詞時(shí)的政治情況、人民生活狀況以及文化發(fā)展背景等。另外，教師還可以將作者的生活趣事以及個(gè)人成就進(jìn)行講述，深化小學(xué)生對(duì)作者的了解，提升小學(xué)生在古詩詞課堂上的專注力。之后，教師可以逐字逐句地向小學(xué)生講解詩詞含義以及其中所涵蓋的思想情感，從而有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的效率。

2.提升小學(xué)古詩詞課堂的趣味性

小學(xué)生的年齡尚小，對(duì)許多事物的認(rèn)知能力不能與成年人相比，對(duì)古詩詞的內(nèi)容感到難以理解也是比較正常的。針對(duì)小學(xué)生對(duì)古詩詞理解能力薄弱的狀況，教師可以采取情境教學(xué)法開展古詩詞教學(xué)工作，使小學(xué)生能夠身臨其境地感受到古詩詞中描繪的情景，感受詩詞作家所處的意境以及情感的轉(zhuǎn)變，從而有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的效率。例如，小學(xué)語文教師在講解《靜夜思》這首古詩時(shí)，可以利用情境教學(xué)法來幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容。教師可以在多媒體設(shè)備上播放一組李白在月下思念家鄉(xiāng)的動(dòng)畫，讓學(xué)生感受動(dòng)畫中所營造出的鄉(xiāng)愁意境?；蛘咦寣W(xué)生輪流扮演李白，在輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入睡時(shí)走向窗邊，望向明月，體會(huì)李白心中的愁苦。這里的明月可以用一幅畫或者多媒體圖片來代替。教師將古詩詞中靜態(tài)的文字轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)的情境，可以幫助小學(xué)生充分理解詩詞的含義以及作者的思想感情。

3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩詞佳句進(jìn)行鑒賞

古詩詞中的名詞佳句不勝枚舉，對(duì)這些詞匯和詩句進(jìn)行鑒賞和分析，可以深化小學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容的理解，深切感受到其中所營造的意境氛圍，一改往日小學(xué)生對(duì)古詩詞的看法，增強(qiáng)古詩詞在小學(xué)生面前的趣味性。例如，小學(xué)語文教師在講解《望廬山瀑布》這一首古詩時(shí)，其中所使用的“掛”字，將瀑布的動(dòng)態(tài)美感傳神地表現(xiàn)出來，使學(xué)生在閱讀詩句時(shí)能夠在眼前浮現(xiàn)出瀑布?jí)延^的景象，從而有效提升學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容的理解與掌握能力，優(yōu)化學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)效果。

總而言之，在新課改政策不斷推行的教育背景下，我國的小學(xué)語文教師在開展教學(xué)工作時(shí)更加注重對(duì)中華傳統(tǒng)文化的滲透以及教授工作。小學(xué)語文教師要不斷革新自身教育理念，使用科學(xué)的教學(xué)方式開展古詩詞教學(xué)工作，增強(qiáng)小學(xué)古詩詞教學(xué)課堂的趣味性，深化小學(xué)生對(duì)古詩詞內(nèi)容的理解以及對(duì)作者情感的感悟能力，從而有效提升學(xué)生的古詩詞知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，逐步優(yōu)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)以及中華文化的傳承奠定基礎(chǔ)。