李子喬

(內(nèi)蒙古民族大學(xué) 內(nèi)蒙古通遼 028000)

羽毛球是一項(xiàng)在我國社區(qū)和學(xué)校都較為常見的體育活動，參與羽毛球運(yùn)動的人群較為廣泛。羽毛球裁判員、運(yùn)動員和教練員共同組成了參與羽毛球競技比賽的重要元素，羽毛球教練員不僅需要組織與閱讀比賽，還要根據(jù)既定的規(guī)則將比賽順利進(jìn)行下去［1］。所以，羽毛球裁判員的角色于這項(xiàng)運(yùn)動而言十分重要。伴隨著羽毛球事業(yè)在我國的不斷發(fā)展，羽毛球裁判員隊(duì)伍的整體水平和工作能力也需要被重視。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以羽毛球裁判員隊(duì)伍建設(shè)為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

該研究以“羽毛球”和“裁判員”等為關(guān)鍵詞在中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫平臺進(jìn)行檢索，使用并集方式，檢索到多篇文獻(xiàn)可為該研究的基礎(chǔ)框架、理論支撐等提供有益的參考。

1.2.2 訪談法

該研究以線上與線下相結(jié)合的形式對羽毛球裁判員、體育管理領(lǐng)域相關(guān)學(xué)者和博士生等進(jìn)行訪談，所有的訪談均采用半結(jié)構(gòu)化提綱。每名訪談對象的訪談時(shí)間在30～40min 不等，線上訪談使用騰訊會議、微信等移動辦公平臺進(jìn)行。訪談結(jié)果結(jié)合文獻(xiàn)基礎(chǔ)，促進(jìn)該研究的完成。

2 我國羽毛球裁判員隊(duì)伍的基本概況

2.1 羽毛球裁判員隊(duì)伍的層次劃分

我國羽毛球裁判員的層次劃分有很多種方式，其中比較常見的有以下幾種：按照行政區(qū)域劃分，有國家級裁判員、省級裁判員和市級裁判員（也有國際級裁判，該文不做過多研究）；按照執(zhí)裁的水平劃分，有高級裁判員、中級裁判員和初級裁判員；按照所屬類別劃分，有大學(xué)生賽事裁判員、專業(yè)賽事裁判員和業(yè)余比賽裁判員。這些層次劃分都是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，如果要將各種劃分類別打亂，也可能存在一定程度的交叉和重疊。但是不論如何劃分，我國羽毛球裁判員隊(duì)伍在客觀上確實(shí)存在結(jié)構(gòu)和層次的差異，從不同層面共同推動我國羽毛球裁判員隊(duì)伍建設(shè)和羽毛球運(yùn)動的整體發(fā)展。

2.2 羽毛球裁判員隊(duì)伍的基本素質(zhì)

我國羽毛球裁判員的基本素質(zhì)主要包含年齡、職業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)（學(xué)歷）、外語水平等多個(gè)方面。從年齡看，羽毛球裁判員的整體年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化趨勢，缺少年長且實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判員，同時(shí)也存在羽毛球裁判員整體年齡段斷檔的風(fēng)險(xiǎn)。從職業(yè)結(jié)構(gòu)看，我國羽毛球裁判員隊(duì)伍中，高校教師和在校學(xué)生占了絕大多數(shù)，達(dá)到83.8%。對于體育教育等專業(yè)的學(xué)生而言，參與到羽毛球裁判員的工作之中，是因?yàn)樽约核鶎W(xué)的知識和技能與這項(xiàng)工作高度相關(guān)，所以需要投入一定的時(shí)間在實(shí)踐中鞏固所學(xué)［2］。而教師比例較高，是因?yàn)楦咝＝處煹拈e暇時(shí)間相對充足，且比較符合羽毛球裁判工作的各項(xiàng)要求。

從知識結(jié)構(gòu)，也就是學(xué)歷來看，大部分的羽毛球裁判都具有本科及以上學(xué)歷，可以看出裁判員隊(duì)伍的學(xué)歷水平整體較高。高學(xué)歷和知識結(jié)構(gòu)對于裁判員隊(duì)伍的整體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力等都有較好的促進(jìn)作用。再看外語水平，我國羽毛球教練員的外語水平整體偏低，這一現(xiàn)實(shí)對我國羽毛球裁判員隊(duì)伍沖擊世界高水平賽事是一種阻礙［3］。外語水平的整體走低，和職業(yè)結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，因?yàn)榇蟛糠值牟门卸际求w育專業(yè)的學(xué)生，而體育專業(yè)的學(xué)生在外語、數(shù)學(xué)等學(xué)科上普遍存在短板，這是一個(gè)客觀存在的現(xiàn)實(shí)。

2.3 羽毛球裁判員培養(yǎng)的基本模式

我國羽毛球裁判員的培養(yǎng)模式大致分為俱樂部模式、高校模式和社會模式，這3種模式各有各的特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。其中，俱樂部模式最為少見，其主要優(yōu)勢包括注重青少年羽毛球裁判員的培養(yǎng)、有助于形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、有利于俱樂部業(yè)務(wù)的開展和可以形成較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但是其也存在客觀的劣勢，如對高水平教練員的培養(yǎng)較為缺乏、忽視了裁判員之間的競爭機(jī)制的構(gòu)建、培訓(xùn)方法較為陳舊。高校培養(yǎng)模式是最為常見的一種模式，這種模式的特點(diǎn)主要包括受眾人群年輕化、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)均等化、有很好的實(shí)踐機(jī)會，但是其也存在內(nèi)卷化和幫派意識嚴(yán)重等客觀問題［4］。社會模式與俱樂部模式較為相似，但是它的培養(yǎng)主體一般是省市體育局，通過舉辦裁判員學(xué)習(xí)班進(jìn)行培訓(xùn)，這種模式較為正規(guī)，但其收費(fèi)也較為昂貴，多為在校體育教師和社會體育工作者的培訓(xùn)首選。

3 影響羽毛球裁判員執(zhí)裁能力的影響因素

3.1 外部因素：獨(dú)特的資源和執(zhí)裁環(huán)境

優(yōu)秀的羽毛球裁判員應(yīng)該具有良好的職業(yè)道德，這與其所接觸的外部環(huán)境有著必然的聯(lián)系。從羽毛球裁判員培養(yǎng)模式的分類來看，高校培養(yǎng)模式下的裁判員大多是在校大學(xué)生，他們沒有完全接觸真正的社會，思想較為單純。就俱樂部培養(yǎng)模式而言，裁判員的資源主要是依靠俱樂部的資源供給，所以一個(gè)俱樂部的財(cái)力和各方面如果資力雄厚，可以較為有效地影響羽毛球裁判員的執(zhí)裁能力［5］。在社會培養(yǎng)模式下，羽毛球裁判員的外部資源會更為全面，因?yàn)榕囵B(yǎng)主體省市體育局可以調(diào)動的資源和覆蓋的面會更廣，所以這種模式對裁判員的執(zhí)裁能力影響最為深刻，但是較高校培養(yǎng)模式而言，其也是十分復(fù)雜的。

3.2 內(nèi)部因素：心理素質(zhì)和執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)

高校培養(yǎng)模式下的裁判員，往往是一群缺乏社會經(jīng)驗(yàn)的“毛孩子”，缺乏臨場的自信心，所以容易在執(zhí)裁時(shí)出現(xiàn)壓力大和焦慮等心理狀態(tài)，或者是精神高度緊張，導(dǎo)致錯判和誤判現(xiàn)象［6］。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，可能與比賽的層次和自身的水平不對等、觀眾和教練員的影響等有關(guān)，也可能是出現(xiàn)個(gè)別錯判和漏判后的心理波動。但是無論如何，心理因素對羽毛球裁判員的實(shí)際工作至關(guān)重要。對于羽毛球裁判而言，豐富的臨場經(jīng)驗(yàn)、良好的應(yīng)變能力都是必不可少的，但都需要漫長的時(shí)間去積累和歷練。很多裁判員總是在一定級別的比賽間來回“游蕩”，導(dǎo)致自身的水平一直得不到質(zhì)的提升，還有的大學(xué)生裁判員只是注重理論的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這往往會影響到自身整體執(zhí)裁水平的提升。

4 羽毛球裁判員執(zhí)裁能力提升的對策

4.1 注重專業(yè)化的選拔和培訓(xùn)流程，提高裁判員的整體素養(yǎng)

羽毛球裁判員主要從事的工作分為組織、編排、記錄、臨場等，根據(jù)不同的職責(zé)進(jìn)行專業(yè)化的選拔和培訓(xùn)。根據(jù)不同的崗位需求，考察裁判員的綜合素質(zhì)，借助資深裁判考官的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行挑選［7］。在培訓(xùn)過程中，要求接受培訓(xùn)的裁判員要根據(jù)臨場的問題作出迅速的判斷和處理，通過實(shí)戰(zhàn)不斷地提升自己的執(zhí)裁水平。

4.2 對羽毛球裁判員的培訓(xùn)方法和體系加以改進(jìn)

要特別重視羽毛球教練員的培訓(xùn)方法和體系的革新，提高裁判員的執(zhí)裁能力。隨著羽毛球運(yùn)動的發(fā)展，其規(guī)則也在發(fā)生著深刻的變化，這就需要裁判員不斷地提升自己的專業(yè)能力，緊跟羽毛球運(yùn)動發(fā)展的大勢。設(shè)計(jì)出一套科學(xué)的培訓(xùn)方法，有助于裁判員提升自己的積極性，這對執(zhí)裁工作百利而無一害。除此之外，還應(yīng)該制定嚴(yán)苛、科學(xué)、系統(tǒng)的考核體系，加強(qiáng)考核過程中的紀(jì)律監(jiān)督，從各方面對考核對象進(jìn)行評價(jià)，爭取能夠挖掘出更有水準(zhǔn)和潛力的裁判員。

4.3 建立優(yōu)秀裁判員庫，加強(qiáng)庫內(nèi)人員的交流與學(xué)習(xí)

通過在全國和各省市區(qū)建立優(yōu)秀羽毛球裁判員庫，可以縮小各地區(qū)羽毛球裁判發(fā)展不均衡的問題。此外，還可以在優(yōu)秀裁判員庫里選取資深裁判員，參與各級別的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)資深裁判員和年輕裁判員之間的交流，從而快速帶動年輕一批裁判員的迅速成長［8］。從目前的培養(yǎng)現(xiàn)狀及影響羽毛球裁判員培養(yǎng)的因素來看，還需要尋找我國在羽毛球裁判員培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對裁判員的素質(zhì)培養(yǎng)，通過優(yōu)秀裁判員庫的建立和庫內(nèi)人員交流，切實(shí)提升我國羽毛球裁判員的整體實(shí)力。

4.4 健全羽毛球裁判員管理體制，強(qiáng)化責(zé)任監(jiān)督

裁判員的管理對裁判員隊(duì)伍的建設(shè)十分重要，這影響到裁判員的整體影響力，通過科學(xué)的制度化管理，可以使我國的羽毛球裁判員隊(duì)伍在道德、專業(yè)和身體等素質(zhì)方面，得到全面的監(jiān)管。同時(shí)，加強(qiáng)監(jiān)管責(zé)任的強(qiáng)化、細(xì)化和落實(shí)，也是十分必要的，給予一些經(jīng)常參加執(zhí)裁工作的裁判相應(yīng)的獎勵和鼓勵，對不經(jīng)常參與裁判工作的“混子”，可以吊銷去裁判員證書，避免裁判資源浪費(fèi)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

5 結(jié)語

羽毛球運(yùn)動是我國眾多競技運(yùn)動項(xiàng)目中的優(yōu)勢項(xiàng)目之一，加強(qiáng)羽毛球裁判員隊(duì)伍建設(shè)對我國羽毛球運(yùn)動的發(fā)展具有積極意義。我國羽毛球裁判員在層次劃分、基本素質(zhì)和培養(yǎng)模式等方面都有清晰的規(guī)定，并取得了一定的成績。需要看到的是，獨(dú)特的資源和執(zhí)裁環(huán)境作為外部因素，心理素質(zhì)和執(zhí)裁經(jīng)驗(yàn)作為內(nèi)部因素，共同影響著羽毛球裁判員的執(zhí)裁能力。注重專業(yè)化的選拔和培訓(xùn)流程，提高裁判員的整體素養(yǎng)，對羽毛球裁判員的培訓(xùn)方法和體系加以改進(jìn)，建立優(yōu)秀裁判員庫，健全羽毛球裁判員管理體制等，是我國羽毛球裁判員隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。