鄭美玉

三明市圖書館，福建 三明 365000

隨著5G技術(shù)的落地，虛擬技術(shù)和人工智能的發(fā)展，計算機(jī)和手機(jī)等存儲媒體的容量，以及音頻編碼技術(shù)的快速升級，為有聲讀物發(fā)展提供了廣闊的空間。有聲讀物作為一種簡單方便的閱讀方式，不但可以有效消除幼童、視障人士和上班族對文本閱讀的依賴，而且可以讓市民隨心所欲地聽讀。

1 有聲閱讀概念及意義

1.1 概念

有聲閱讀是指依托網(wǎng)頁或客戶端技術(shù)，基于PC、智能手機(jī)、平板電腦、電子閱讀器、車載、可穿戴設(shè)備等閱讀載體，為組織或個人提供有聲讀物的錄制、收聽和分享等閱讀服務(wù)[1]。其涉及文學(xué)作品、影視、相聲評書、新聞資訊等內(nèi)容。有聲閱讀是通過聽覺來獲取以聲音為媒介的數(shù)字信息，是區(qū)別于傳統(tǒng)以紙質(zhì)以及電子閱讀為媒介的新型資源類型，不僅滿足了愛書人的閱讀需要，而且還以聲音的魅力，將優(yōu)秀的作品以生動的形式吸引各個年齡段的人們。

1.2 意義

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，人們的閱讀時間變得越來越碎片化，有聲讀物的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)上對視覺閱讀的依賴，為人們的閱讀開辟了一條新途徑。有聲閱讀不僅可以滿足讀者多樣化的閱讀需求，同時還可以緩解長期閱讀紙質(zhì)或電子書造成的視覺疲勞，而且降低了沒有文字閱讀能力的讀者的閱讀門檻，使閱讀活動真正普及。因此，有聲讀物必將成為圖書館資源體系中不可或缺的一部分。

1.2.1 助力國家近視防控工作，保護(hù)青少年視力

近年來，我國青少年近視率居高不下，2018年8月30日教育部會同國家衛(wèi)生健康委員會等8部門制定了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，明確規(guī)定嚴(yán)格控制青少年的用眼時間，特別是帶電子屏幕產(chǎn)品的使用時間[2]。公共圖書館積極推廣有聲閱讀可以讓讀者特別是青少年的眼睛從紙質(zhì)書以及電子書閱讀中解放出來，讓耳朵代替眼睛，可以避免因閱讀姿勢、時間、光線等原因?qū)σ暳Φ奈：?，防止視覺疲勞，很好地保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。而且，有聲閱讀還不受傳統(tǒng)閱讀方式的時間和空間限制，青少年可以在上學(xué)、放學(xué)的路上聽，可以在作業(yè)做累了休息時、睡前聽，當(dāng)他們起床后在穿衣、刷牙、吃飯時，也可以利用智能手機(jī)等設(shè)備登錄圖書館的有聲資源欄目，自主選擇喜愛的有聲讀物，在保護(hù)視力的同時讓閱讀無處不在。

1.2.2 有助于激發(fā)讀者的閱讀興趣，提高聽說讀寫能力

有聲讀物配有背景音樂和主播的解說，相對于枯燥的紙質(zhì)或電子書閱讀，有聲讀物的聲音和情感能更好地使讀者融入閱讀氛圍，增強(qiáng)讀者對文本的理解深度，激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于有聲讀物的新閱讀模式順應(yīng)了當(dāng)前閱讀多樣化的趨勢，尤其是對于兒童和青少年來說，有聲讀物在培養(yǎng)情感、積累語言、豐富想象力、培養(yǎng)口語表達(dá)能力和閱讀能力、提高寫作水平、幫助讀者提高語文綜合素養(yǎng)等方面比視覺讀物更為有益。

1.2.3 降低閱讀門檻，促進(jìn)全民閱讀

有聲讀物可以徹底解放讀者的雙手，特別是在擁擠的地鐵、公交車及做家務(wù)等特殊環(huán)境下，這是普通電子書所不能企及的。傳統(tǒng)的文本閱讀需要讀者有較高的文字理解能力。與文本閱讀相比，有聲讀物以引人入勝的故事、輕柔優(yōu)美的背景音樂、聲情并茂的朗讀吸引讀者通過耳朵“閱讀”，文本的內(nèi)容和意境更容易為兒童、受教育程度較低和視力受損的讀者所理解，這大大減少了閱讀的難度，有助于拓寬圖書館的服務(wù)領(lǐng)域，促進(jìn)全民閱讀的推廣。

2 我國有聲閱讀發(fā)展存在的主要問題

近年來，國內(nèi)出現(xiàn)了移動閱讀應(yīng)用、電子書閱讀器、繪本閱讀器、手機(jī)、移動音頻應(yīng)用、智能音箱等多樣化的有聲閱讀場景，這使有聲閱讀受到越來越多人的青睞。但為了迎合讀者的閱讀品味，滿足讀者的樂趣，有聲閱讀市場同時也暴露出了一些不容忽視的的問題。

2.1 有聲閱讀平臺缺乏有效的管理機(jī)制

經(jīng)過近年來的發(fā)展，已經(jīng)出現(xiàn)一些比較成熟的大型有聲閱讀平臺，讀者關(guān)注量和閱讀量也在快速增加。但部分平臺尚未建立完善的管理機(jī)制，在內(nèi)容導(dǎo)向?qū)徍?、產(chǎn)品質(zhì)量保障、內(nèi)容制作策劃、上線運營等環(huán)節(jié)缺乏有效的監(jiān)管，導(dǎo)致有的平臺有聲讀物趣味低級、內(nèi)容庸俗的問題。有的平臺為了迎合一些青年人的喜好，以網(wǎng)游、玄幻等有聲小說為主，經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會正能量、正確的人生價值觀的作品占比較少，閱讀量也不及有聲小說等網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品。

2.2 有聲讀物制作質(zhì)量低，影響聽讀感受

在制作有聲讀物時需要有專業(yè)的廣播人員、專業(yè)的設(shè)備和技術(shù)，以及精心的策劃和編輯，才能制作出高質(zhì)量的有聲讀物。而制作有聲讀物目前普遍未能形成行業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏重要環(huán)節(jié)的專業(yè)播音員、職業(yè)說書人，所以目前市場上出現(xiàn)有聲讀物質(zhì)量參差不齊，有的隨意改變原有的經(jīng)典，有的文本來源不清晰，總體上說創(chuàng)新類有聲讀物少，講解類多，配樂隨意、敘述太多。為了節(jié)約成本，有些商家在制作有聲讀物時使用自助文本轉(zhuǎn)換，導(dǎo)致錯音連連，通篇沒有任何情感變化；有些有聲讀物被反復(fù)錄制了許多次，音質(zhì)失真、模糊不清，聽讀效果極差。高質(zhì)量有聲資源短缺是制約音頻閱讀推廣的瓶頸。

2.3 有聲讀物版權(quán)問題亟待解決

由于正版有聲讀物制作流程復(fù)雜，制作成本相對較高，這導(dǎo)致有聲讀物的盜版現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。我們看到的大多數(shù)免費有聲讀物都是來自互聯(lián)網(wǎng)，很多作品未經(jīng)原作者或出版商的允許，被私下錄制并發(fā)布到網(wǎng)上，而有聲讀物制作者則通過下載量和網(wǎng)絡(luò)點擊量賺取廣告收入。一些商家為了牟利，非法下載并制作CD或MP3進(jìn)行銷售。有專家分析了有聲讀物著作權(quán)糾紛案件，發(fā)現(xiàn)有聲讀物制作過程涉及劇本、演播、錄播、背景音樂等相關(guān)著作權(quán)人，授權(quán)涉及多個環(huán)節(jié)，法律關(guān)系復(fù)雜；有聲圖讀物的發(fā)行渠道多為網(wǎng)絡(luò)，以音頻為媒介，出現(xiàn)版權(quán)糾紛時很難提取證據(jù)和比較內(nèi)容；由于舉證困難，增加了維權(quán)成本，直接后果是訴訟周期長、賠償金額低。

3 圖書館推廣有聲閱讀的優(yōu)勢

公共圖書館是面向全社會的全方位、多層次的公共文化信息服務(wù)組織，秉承“以人為本，讀者至上”的服務(wù)理念。因此，公共圖書館可以適應(yīng)時代的發(fā)展，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，保證資源版權(quán)，積極推廣有聲閱讀。

3.1 館藏優(yōu)勢

圖書館是收集、整理、保存、傳播和利用圖書資料的公益性組織機(jī)構(gòu)，擁有豐富的文獻(xiàn)資源，是全民閱讀推廣的文獻(xiàn)資源保障中心。信息時代公共圖書館的文獻(xiàn)資源由豐富的紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字電子文獻(xiàn)兩大部分組成，紙質(zhì)文獻(xiàn)是圖書館閱讀推廣的基礎(chǔ)，電子文獻(xiàn)是紙質(zhì)文獻(xiàn)的延伸和翻版。隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對文化精神的需求越來越高，國家對文化事業(yè)也越來越重視，加大對圖書館的投入，加快了圖書館事業(yè)的發(fā)展，包括有聲讀物在內(nèi)的電子文獻(xiàn)資源成為圖書館館藏資源的重要組成部分。公共圖書館系統(tǒng)具有強(qiáng)大的資源保障體系，基層圖書館的讀者可以通過文化共享工程免費使用國家圖書館海量的數(shù)字資源[3]，國家圖書館還將無版權(quán)的數(shù)字資源向全國讀者開放[4]，供讀者免費使用。2021年初，國家圖書館還啟動文獻(xiàn)共享借閱計劃，將國家圖書館的復(fù)本圖書及時整合其他圖書館和社會圖書資源，通過全國圖書館公共數(shù)據(jù)平臺，最大限度地服務(wù)于全國讀者的閱讀需求[5]。

3.2 專業(yè)優(yōu)勢

圖書館擁有先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，專業(yè)的計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，專業(yè)的服務(wù)經(jīng)驗，以及便捷的技術(shù)手段，可以隨時為讀者提供服務(wù)。2019年，國家圖書館與華為簽訂了全面合作協(xié)議，借助5G超高速、高密度、大容量、低時延等優(yōu)勢，實現(xiàn)全景式沉浸式閱讀體驗。圖書館員堅持“讀者第一”的服務(wù)理念，在圖書館的業(yè)務(wù)工作中，工作人員在各式各樣的海量資源中精心篩選優(yōu)質(zhì)有聲讀物，根據(jù)資源授權(quán)范圍合理使用，把資源分為館內(nèi)訪問和網(wǎng)站訪問，或指提供目錄信息指引借閱，規(guī)避版權(quán)風(fēng)險。然后經(jīng)過有序組織，按照不同的閱讀需求，將資源精準(zhǔn)推送給讀者，并為讀者提供閱讀指導(dǎo)服務(wù)。這些專業(yè)優(yōu)勢勢必使圖書館成為閱讀推廣的領(lǐng)導(dǎo)者，可以為全社會人文素質(zhì)的提高提供有力的支持。

3.3 環(huán)境優(yōu)勢

圖書館濃厚的閱讀氛圍是獨一無二的。許多讀者反映，在家里雖然安靜、也有時間，但無法讓人安下心來讀書，沒有在圖書館里看書氛圍好。圖書館館舍空間除了舒適、安靜的閱覽室、自修室外，現(xiàn)在還有朗讀亭、研修室等沉浸式新型閱讀體驗空間，可以讓人置身于一個清靜祥和的世界，沉下心來靜靜地汲取書中的知識養(yǎng)分。

3.4 成本優(yōu)勢

傳統(tǒng)文獻(xiàn)傳遞的環(huán)節(jié)復(fù)雜且周期長，文獻(xiàn)信息從作者的創(chuàng)作，數(shù)據(jù)商的整理匯集，到中間的各個傳遞環(huán)節(jié)，再到最后的使用者，整個文獻(xiàn)信息傳遞過程產(chǎn)生的附加成本不斷增加。因此，很多有聲閱讀平臺只能在線收聽，不提供資源下載，且大部分對讀者收費或間接收費。此外，在文獻(xiàn)傳遞的過程中往往會有一些垃圾信息的干擾，讀者想要從海量的資源中終獲得自己所需的資源，無形中又增加了時間成本。對于只能在零碎時間閱讀的讀者來說，他們希望在不付出太多時間成本的情況下快速獲得休閑式的閱讀資源。公共圖書館網(wǎng)站提供的數(shù)字資源包括有聲讀物都是受版權(quán)保護(hù)的，沒有版權(quán)風(fēng)險，它們不僅免費為讀者服務(wù)，還可以通過網(wǎng)站收聽、光盤借閱、在館聆聽等多種方式為讀者提供服務(wù)，大大降低了讀者獲取資源的時間成本和資金成本。

4 版權(quán)視角下公共圖書館做好有聲閱讀推廣的策略

將文本作品錄制成有聲讀物，涉及原作品的表演權(quán)和復(fù)制權(quán)，以及錄音和背景音樂的版權(quán)。圖書館在建設(shè)有聲資源數(shù)據(jù)庫和進(jìn)行有聲閱讀推廣過程中要樹立版權(quán)意識，尊重和保護(hù)版權(quán)作品的版權(quán)，從多方面積極解決各種來源的版權(quán)作品可能涉及的版權(quán)問題，妥善處理相關(guān)的版權(quán)問題，為促進(jìn)有聲閱讀推廣減少后顧之憂。

4.1 解決有聲讀物版權(quán)，提供優(yōu)質(zhì)音頻資源

基于圖書館空間、館藏和專業(yè)的優(yōu)勢及公益性性質(zhì)決定了圖書館可以通過自主建設(shè)有聲資源、爭取政府支持、建立圖書館聯(lián)盟、加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用等方式全面獲得有聲資源的授權(quán)，規(guī)避版權(quán)風(fēng)險，為讀者提供豐富的正版有聲讀物。

4.1.1 自主建設(shè)有聲讀物，保證資源版權(quán)

國家圖書館可以率先制定有聲讀物資源行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從經(jīng)典圖書的選擇、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化、格式標(biāo)引、數(shù)據(jù)庫平臺等方面明確有關(guān)規(guī)定，并在國家層面通過立法、繳存制度、統(tǒng)一采購等方式解決知識產(chǎn)權(quán)問題，聘請專業(yè)播音員制作高質(zhì)量的經(jīng)典閱讀資源，保證有聲讀物建設(shè)質(zhì)量，通過統(tǒng)一的平臺與地方公共圖書館共享。具備條件的圖書館可在調(diào)研、論證基礎(chǔ)上借鑒中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)思路[6]，聯(lián)合地方政府有關(guān)部門和單位，通過建立錄音棚或音頻資源制作中心，建立具有地方特色的有聲讀物，包括地方文獻(xiàn)有聲化和經(jīng)典文獻(xiàn)有聲方言錄制，優(yōu)先加工、錄制已超過著作權(quán)保護(hù)期的經(jīng)典作品，對于在著作權(quán)保護(hù)期間的紙質(zhì)圖書要積極爭取作者的授權(quán)，聘請專業(yè)廣播人員和具有代表性的方言發(fā)音人進(jìn)行原創(chuàng)錄制。讓文字閱讀能力較低的“老少邊貧”地區(qū)的群眾也可以通過“聽書”進(jìn)行閱讀，促進(jìn)平等的公共文化服務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。

4.1.2 積極爭取政府支持，降低獲取有聲讀物版權(quán)的成本

近年來，隨著各界對電子版權(quán)的重視，電子資源的版權(quán)基本被幾大出版商所壟斷，由于擔(dān)心圖書館的電子借閱會影響電子讀物的銷售，出版商在版權(quán)上往往對圖書館設(shè)置種種障礙，出現(xiàn)了價格歧視、借閱次數(shù)、使用時限、使用范圍等限制。圖書館應(yīng)積極爭取政府的支持，制定相應(yīng)的政策對圖書館面臨的難題進(jìn)行調(diào)解。同時，借助政府平臺積極完善著作權(quán)法中的圖書館條款，運用圖書館掌握的有聲閱讀市場狀況，從圖書館角度，代表民眾利益，積極向政府部門提出關(guān)于有聲讀物版權(quán)立法和執(zhí)法的合理建議，建立有聲讀物的國家版權(quán)使用標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為圖書館開展閱讀服務(wù)創(chuàng)造有利的法律環(huán)境，同時有效遏制侵權(quán)行為的發(fā)生及不良有聲讀物的傳播，形成健康的文化風(fēng)尚。

4.1.3 建立圖書館聯(lián)盟，共享有聲讀物版權(quán)

公共圖書館可以借助圖書館聯(lián)盟，進(jìn)行聯(lián)合采購降低采購成本。如金陵圖書館、南京圖書館、浙江圖書館、上海圖書館、安徽省圖書館通過“長三角地區(qū)圖書館視障服務(wù)聯(lián)盟”，開展“聲音獻(xiàn)愛”有聲讀物聯(lián)合錄制[7]，利用數(shù)字出版?zhèn)鞑テ脚_和盲人使用閱讀設(shè)備等資源實現(xiàn)區(qū)域間視障文化服務(wù)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，提高資源利用率。圖書館還可與著作權(quán)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，通過與圖書出版社、有聲資源生產(chǎn)商、廣播電臺、音像制品出版社等機(jī)構(gòu)聯(lián)合購買版權(quán)、有聲錄制、共同發(fā)行等方式，獲得館藏有聲資源的授權(quán)。

4.1.4 加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用，在資源供給環(huán)節(jié)保護(hù)版權(quán)

圖書館通過網(wǎng)站向讀者提供服務(wù)，應(yīng)對網(wǎng)上的有聲讀物進(jìn)行技術(shù)處理，如對有聲讀物使用者提供注冊服務(wù)，實行實名認(rèn)證，增加驗證密鑰提供使用安全；對訪問權(quán)限進(jìn)行控制，限制每日有聲讀物的下載量，針對不同讀者類型提供不同等級的服務(wù)等措施。

4.2 根據(jù)有聲讀物不同授權(quán)情況，合理組織推送

圖書館有聲閱讀資源建設(shè)具有豐富藏書的優(yōu)勢，推廣有聲閱讀可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書流通量下降的不足，努力滿足廣大讀者的多樣化閱讀需求，在保證不侵犯著作權(quán)的前提下，根據(jù)不同的閱讀需求群體，實施精準(zhǔn)服務(wù)。圖書館對資源進(jìn)行有機(jī)整合，根據(jù)學(xué)科類別合理安排資源，提供統(tǒng)一的資源檢索接口，簡化網(wǎng)站中有聲資源的鏈接頁面，開發(fā)便攜式智能語音識別系統(tǒng)，使不同知識背景的讀者都可以使用該系統(tǒng)。例如，可以為兒童建立一個童話有聲讀物資源庫，考慮到兒童的認(rèn)知能力和閱讀技能較弱，并且對童話有強(qiáng)烈的好奇心，在推送閱讀材料中應(yīng)該側(cè)重于趣味性較強(qiáng)的有聲讀物，增強(qiáng)兒童的閱讀欲望。對于青少年學(xué)生，可以針對中小學(xué)生學(xué)校安排的閱讀書目進(jìn)行推送，以緩解學(xué)生的用眼疲勞。此外，還應(yīng)注意根據(jù)資源的授權(quán)范圍進(jìn)行合理推送，對于有版權(quán)限制的只提供館內(nèi)局域網(wǎng)訪問或線下聽讀服務(wù)，對于已授權(quán)的資源可通過微信客戶端或網(wǎng)站提供在線服務(wù)，兼顧線上和線下讀者的閱讀需求，建立讀者交流互動平臺，提供讀者評價有聲資源的渠道，使讀者能夠積極參與有聲資源的更新與傳播過程，進(jìn)一步增強(qiáng)圖書館與讀者的聯(lián)系，提高閱讀資源推送的精準(zhǔn)度，也提升讀者的閱讀體驗。

4.3 拓寬有聲閱讀推廣渠道，多方位傳播有聲讀物

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和應(yīng)用，新媒體已成為公共圖書館推進(jìn)閱讀推廣的重要渠道。有聲閱讀推廣可以借鑒這一概念，并與社會上的各種組織和個人合作。例如，公共圖書館可以與國內(nèi)知名的在線媒體合作，共同組織有聲閱讀比賽，并定期在區(qū)域、廣播電臺上播放系列有聲讀物；可以通過建立有聲閱讀QQ群、微信群、抖音，定期邀請知名專家與讀者在線互動；還可以在車載廣告、車站、地鐵、公交車等公共場所介紹圖書館有聲閱讀資源及免費使用方法，并發(fā)放圖書館可外網(wǎng)訪問的有聲讀物資源庫鏈接二維碼，廣大讀者可以通過手機(jī)掃描二維碼輕松訪問有聲讀物和電子資源。圖書館可以充分利用新媒體渠道，通過線下館藏資源和線上虛擬環(huán)境的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)有聲閱讀資源的傳播和推廣。

5 結(jié) 語

在“全民閱讀”時代，閱讀已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?。為了滿足不同讀者的需求，圖書館應(yīng)在現(xiàn)有資源和技術(shù)條件下，保證資源版權(quán)，不斷尋求有聲閱讀資源的開發(fā)方法和傳播途徑，為讀者提供多元化閱讀體驗，促進(jìn)國家全民閱讀工程建設(shè)。