夏越

(南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院 江蘇南京 211156)

思政建設(shè)是大學(xué)教育中重要的內(nèi)容之一，高等院校教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任，要做到各學(xué)科一致協(xié)同教育，深入構(gòu)建思想政治格局，將思政教育貫穿到日常教學(xué)中，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，更新課程教學(xué)理念，融入新時代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，逐漸提高學(xué)生的素質(zhì)品德教育。當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代，移動互聯(lián)網(wǎng)覆蓋范圍廣泛，并且在教育領(lǐng)域也能起到相當(dāng)大的輔助教學(xué)作用。以互聯(lián)網(wǎng)為載體開展體育互聯(lián)網(wǎng)文化建設(shè)，全方位增強教師教學(xué)能力，有利于實現(xiàn)體育素養(yǎng)與品德教育的全面提高。

1 體育課堂思政建設(shè)的必要性

如今，高等院校對德育教育的重視程度越來越高。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上重點強調(diào)過，思想政治教育應(yīng)貫穿于高等院校的各個學(xué)科教學(xué)中，利用高校多種學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，全面開展大學(xué)生思政建設(shè)。大學(xué)體育課程在“思政建設(shè)”上不同于其他課程教學(xué)，利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展思政教學(xué)實踐，能夠充分發(fā)揮體育思政建設(shè)的作用，進(jìn)而利用多方位的教學(xué)方式實現(xiàn)德育建設(shè)。

1.1 實現(xiàn)體育課堂思政建設(shè)的途徑

當(dāng)今社會，對于21世紀(jì)的年輕人而言，最重要的是思想教育問題。目前，高校的思想教育課程偏少，教學(xué)形式單一，道德理論方面僅限于口頭教學(xué)，思政建設(shè)不到位[1]。并且傳統(tǒng)的思想教育課程對于當(dāng)代大學(xué)生缺乏吸引力，導(dǎo)致思政教學(xué)跟不上社會的發(fā)展節(jié)奏。體育教育在教學(xué)性質(zhì)上屬于身心兼修的學(xué)科，通過培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。利用體育課堂進(jìn)行思政教學(xué)，既能使學(xué)生強身健體，又能培養(yǎng)學(xué)生的堅定意志，塑造完美品質(zhì)。現(xiàn)如今，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，利用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育課程的教育教學(xué)，能極大程度地提高學(xué)生的接受度，提高學(xué)生的興趣，并且在移動互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持下，能夠更加全面地開展思政教育教學(xué)。利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)針對體育課程進(jìn)行整合、設(shè)計，通過互聯(lián)網(wǎng)的多種形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，使學(xué)生對體育教學(xué)更感興趣。創(chuàng)新授課方式，提高學(xué)生的主動性，將“移動互聯(lián)網(wǎng)+”作為教學(xué)載體，將體育課程融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，迎合當(dāng)代大學(xué)生的心理，通過寓教于樂的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)的固化，進(jìn)而達(dá)到高校學(xué)生思政建設(shè)的最終目的。

1.2 思政建設(shè)在教學(xué)中的重要價值

將思政建設(shè)滲透到體育課程教學(xué)中，是提高高校思想政治教育的重要舉措。體育教育蘊含著豐富的品質(zhì)教育資源，在傳授體育技能、強身健體的方式方法的同時，還在進(jìn)行著思想品德的教育。在高等院校的任何課程中，德育教育都應(yīng)當(dāng)作為教師授課的一部分。通過課本知識的傳授，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)及社會責(zé)任感。體育教學(xué)與品質(zhì)教學(xué)相融合，能夠極大程度地推進(jìn)思政建設(shè)。利用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，更能利用學(xué)生的碎片時間進(jìn)行課程教學(xué)，進(jìn)而極大程度地提高教學(xué)效果，并使思政建設(shè)在教學(xué)中更具有實現(xiàn)意義。思政建設(shè)的重要價值不僅僅是讓學(xué)生在體育課堂中接受品質(zhì)教學(xué)，更是讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)意識，能夠通過日常的課程體會品質(zhì)教學(xué)的意義[2]。充分挖掘課堂教育中的思政教學(xué)，能夠在潛移默化中對大學(xué)生進(jìn)行思想政治熏陶，培養(yǎng)新時代下德育品質(zhì)全面發(fā)展的人才。

2 體育課堂思政建設(shè)的應(yīng)用價值

利用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育課程的思政建設(shè)，能夠全面拓展學(xué)生的品格教育，對于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)具有重要意義。利用移動互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育學(xué)科的思想品質(zhì)教學(xué)，在授課內(nèi)容上得到創(chuàng)新，在課堂教學(xué)上提升品質(zhì)，能夠為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方式，通過體育課程進(jìn)行思政教育，能夠增加體育教育的實用性，進(jìn)而達(dá)到品質(zhì)教育融入課程教學(xué)的目的。

思政建設(shè)的核心價值在于引導(dǎo)學(xué)生的人生觀、價值觀。體育課程中思政建設(shè)的主要應(yīng)用價值在于通過全方位教學(xué)及利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)滲入，提高學(xué)生的思想政治，實現(xiàn)道德品質(zhì)的建設(shè)[3]。體育課程以學(xué)生為主體，以教師為輔，在體育思政建設(shè)的過程中引入移動信息技術(shù)，能夠合理擴張品質(zhì)教學(xué)范圍，提高道德教育的有效性，保障體育課程的思政建設(shè)順利展開。因此，體育課程教學(xué)的最終意義在于教書育人。通過課程進(jìn)行技術(shù)的輸出，利用先進(jìn)的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在先進(jìn)技術(shù)的滲透下進(jìn)行德育品質(zhì)的教學(xué)，能夠促進(jìn)德育建設(shè)的開展，提升思政建設(shè)的成果。

3 體育課堂思政建設(shè)的實現(xiàn)方法

在移動互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)的引領(lǐng)下，利用體育課堂進(jìn)行思政建設(shè)的滲透教學(xué)，是提高當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)品德的重要方法。應(yīng)努力將體育教育與思政課程進(jìn)行完美融合，將品質(zhì)教育最大化，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)挖掘、整理體育課程中的重要“思政”元素，并對學(xué)生進(jìn)行思政教育。從學(xué)生角度出發(fā)，建立思政教育體系，通過教師強化引導(dǎo)，使思政建設(shè)真正落實到教學(xué)中，讓學(xué)生在接受課本教學(xué)的同時提升素質(zhì)品質(zhì)，提高當(dāng)代大學(xué)生的思想品德，成為道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜苄腿瞬拧?/p>

3.1 做好學(xué)生思想引領(lǐng)

高等院校的體育教學(xué)想要完美地融合品質(zhì)教學(xué)，教師的引導(dǎo)必不可少。擁有一支優(yōu)秀的師資隊伍是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)保障。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，思想政治教育是獨立存在的教學(xué)科目，體育教學(xué)也僅僅是教會學(xué)生體育文化，增強體魄，兩者在各自的教學(xué)領(lǐng)域互不干預(yù)。但如今隨著社會的發(fā)展，高校教育也在進(jìn)行教育方向的革新。要求教師在融合課程內(nèi)容的同時，還要進(jìn)行品質(zhì)教學(xué)[4]。這就要求教師不僅要掌握所教學(xué)科的知識，還要了解思想政治教育的教學(xué)方法。因此，可以通過兩方面進(jìn)行思政教育滲透教學(xué)。一是可以通過校內(nèi)教師培訓(xùn)，針對德育教育滲透教學(xué)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，主要圍繞體育課程中品德教育的建設(shè)，提高體育課程的德育滲透，使體育課程教學(xué)工作能夠順利開展。二是利用移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高德育教育滲透效果。例如，可以利用信息技術(shù)抓取體育教學(xué)中與德育品質(zhì)相關(guān)的關(guān)鍵點，將思想品質(zhì)最大化，提高學(xué)生對思想品德的重視度，提升學(xué)生對思想建設(shè)的接納程度，從而更高效地提高思政建設(shè)在體育課堂中的效果。

3.2 加強思政建設(shè)實踐

體育教學(xué)的最大特點在于授課方式不同于其他學(xué)科。在課程認(rèn)知方面，學(xué)生更傾向于實踐教學(xué)的授課方式，體育課程多數(shù)是在戶外授課[5]。因此，在進(jìn)行德育教育滲透時，體育課堂更容易吸引學(xué)生，并且更能讓學(xué)生接受。而且在進(jìn)行思想政治教學(xué)時，學(xué)生具有實踐感知，能夠在實踐中體會到德育教育的魅力，極大程度上提高了思想教育效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣，通過不同的體育比賽，鍛煉學(xué)生不畏艱辛、勇敢頑強的品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)太極拳時，教師會先教學(xué)生“抱拳禮”。通過抱拳禮的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會，無論何時，都要言行有禮，在生活中要學(xué)會約束自己，學(xué)會尊重別人，傳承中華文化，使學(xué)生擁有健康的身體和健全的心理。

4 體育課堂思政建設(shè)的重要意義

現(xiàn)如今，我國各高校都在進(jìn)行思想政治教育，在日常課程教學(xué)中進(jìn)行品格品質(zhì)滲入教育，但目前效果不是很理想。應(yīng)圍繞思政建設(shè)對課堂教育進(jìn)行改革，提高品質(zhì)教育滲透程度，逐漸提高高校整體素質(zhì)教育水平。體育教學(xué)對思政建設(shè)有著重要意義，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，更要注重學(xué)生道德水平的提升。思政教學(xué)工作是引導(dǎo)學(xué)生接受道德品質(zhì)的熏陶，提高學(xué)生的思想品質(zhì)[6]。因此，在未來課程教育方式的發(fā)展中，思政滲入教學(xué)方式會逐漸取代傳統(tǒng)品格教學(xué)，利用各學(xué)科的授課特點，進(jìn)行不同方式的品質(zhì)教育滲透，從而實現(xiàn)品質(zhì)教育的最終目的，這是體育教學(xué)的新模式，也是對體育教學(xué)的全面改革。要利用好新時代的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過先進(jìn)的信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)授課模式，給學(xué)生帶來全新的教學(xué)體驗，讓學(xué)生能夠在興趣中接受知識的洗禮，提升優(yōu)良的人格品質(zhì)，實現(xiàn)思政建設(shè)的重要意義。

5 結(jié)語

高等院校體育教學(xué)對課程思政建設(shè)具有非常重要的意義。通過不斷的德育輸出，將中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀品質(zhì)傳承給當(dāng)代大學(xué)生，使其不僅能夠得到課程上的學(xué)習(xí)，還能得到品質(zhì)的提升。在新課程改革教育之下，圍繞思政教學(xué)的研究需不斷增加，需要明確任何學(xué)科都可以融入思想品質(zhì)教學(xué)，這也是未來高校課程教育中必不可少的授課方式。在21世紀(jì)，應(yīng)利用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，全面開展新時代下的課程教學(xué)，提高課堂教學(xué)品質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，通過移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，使學(xué)生深化學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，深刻體會思政建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。